示范要选择好方位。示范位置、方向关系示范效果。一般以使每个学生都能看清为准。示范的位置应根据队形和动作的形式以及安全等因素而定，示范的方向应根据动作的结构和要求、学生观察动作的部位而定。经常采用的示范方式有正面、背面、侧面和镜面四种。对于中小学体育教师而言，在武术这个项目的教学中最难的不是自己本身动作的演练，而是由于武术动作繁多，在示范点、示范面的选择及教法上很难，从而为自己的动作不能很好的传达给学生而大伤脑筋。通过阅读本文，再加上你自己一段时间的实践就可以轻松做一个教学高超的\"武术教师。
一、解决基本问题：示范点、示范面。 对于体育教师来说最基础的还是示范点、示范面的问题，这两个教学基本常识的掌握程度其实决定了你的武术教学能力。由于武术动作的繁多，而且有的动作转折也很大，所以，在解决了示范点、面的基础问题后，你就会感觉到在武术教学中得心应手了。
（一）什么是示范点
这是体育教师都比较熟悉的，一般指教师为了教会学生某个动作，而选择的教学位置。在这里分为：
1、正前；
2、左前；
3、右前；
4、正后；
5、左后、
6、右后；
7、左侧；
8、右侧。共8个示范位置。
（二）什么是示范面
——即教师为了教会学生某个动作、为了更好的表达该动作的动作特征，根据动作特点及学生能接受的视觉位置而选择的身体朝向位置。一般分为：
1、镜面；
2、背面；
3、侧面；
4、斜面等。
镜面示范
——教师在做镜面示范时，其动作尤如照镜子。即右手为左手动作，左手为右手动作。教师让学生抬走左手，而此时教师侧是抬起的右手，其讲解却为“左手”（与所做动作相反）。因武术中动作繁多，且很多的动作都需要镜面示范才能使学生了解其动作特征。 背面示范
即教师背对学生做武术动作示范。一般动作可与镜面结合使用，但特殊动作慎用。如叉步等。
侧面示范
教师身体侧向学生做示范动作。一般用于身体侧向的武术动作。 斜面示范
主要用于武术中有特殊方向要求的动作或某些复杂动作的表述。
（三）什么是武术的讲解
在武术讲解中，要根据学生的不同年龄特点进行讲解。在这里为您介绍几种简单实用的武术教学讲解方法。武术的讲解主要分为：
1、形象化讲解；
2、术语化讲解（单字化讲解、口诀化讲解略）。在对小学生进行武术教学时，建议主要采用形象化讲解，也就是有将武术动作用学生能理解的方式进行形象化讲解的能力。
二、合理安排教材教法
教法即是为了将某个动作清楚的传授给学生，而根据动作难易程度及学生接受的特点，选择怎么教这个动作的方法。一般分为：
1、整体：（1）快做动作；（2）慢做动作；
2、分解：（1）上下分解；（2）左右分解。这几种教学方法在教学中通常配合使用。
（一）根据体育教学大纲合理安排教学
对初学者来说，首先应知道什么是勾、掌、拳及弓步、马步等，先学会手形变换、步型和手法变换等基本功，然后才能顺利学习套路。例如，初级长拳的教学，其动作表面看似简单，但实质上该套路具备了长拳的穿、蹦、跳、跃、方向变化等运动特点。所以必须先教武术基本功以及相关的组合动作练习。然后教学生五步拳。因为五步拳包括了武术的主要步型和手法、动作少而简单、方向变化少，初学者易掌握，也有利用培养学生学习的积极性。
（二）充分利用课堂的准备部分
要合理安排好武术课的准备部分，改单一的徒手操为武术操，同时做一些武术基本功的练习，如：弹腿冲拳、弓步冲拳、马步冲拳的转换、双臂绕环、仆步轮拍、正、侧压腿等。这样做会使准备活动和基本练习衔接得紧密而充分，使学生建立初步的动作概念，具备良好的武术基本功，便于今后进一步学好套路。
（三）根据武术特点，归类记忆
武术套路功防特点体现在一招一式中，因此在讲解时可以进行模拟示范，这样使学生既提高了学习效率，又增强了记忆。为使动作教学简单化，应首先帮学生找出套路动作的规律所在。例如套路起势与收势方向应一致且位置相同，一般练初级拳时，拳在腰间、拳心向上，冲拳时拳心向下等。
在套路教学中为了巩固所学套路，在复习课上，教师应采用启发和提问式来提高学生对套路的理解记忆。如在初级拳的教学中，不防这样提问：本套路中冲拳动作有哪些？推掌动作有哪些？亮掌动作有哪些等等。通过这样归类提问使学生能够理解和记忆套路，使表面看来无规律可循的套路变成有序可循，同时也提高了学生的抽象思维能力，实现教学的真正目的。
（四）选择适合于武术教学特点的教法
（
1、）对初学者采用分解教学法 在武术课堂教学中，一般先采用分解教学，如学初步拳时，先一招一式学会，再串联在一起，使每个运动衔接起来，最后达到“形神兼备”。在学套路前可先学会基本功，如在学长拳时，可先练一练跳跃练习，再学大跃步前穿、击步腾空飞脚等时就容易多了。
（2）在授课时，口令与运动相结合 使学生既能掌握动作节凑，又能记住动作和名称。例如弓步冲拳、弹腿冲拳……。在复习时，教师可只喊口令，让学生边练习边说出动作名称，使学生进一步掌握所学动作。
（3）练习和呐喊相结合 在练习初拳过程中，学生可大声齐喊“哈”或“嘿”等。一是能齐；二是能增添力量和气势，达到以气推动，以声助势的效果。
（4）新授课时，学生的站位和练习方向要固定 否则容易使学生动作路线产生错误，示范面最好是背面示范，这样容易使学生看清方向、路线，以免产生站位和方向错误。
（5）灵活多样的教法 武术种类繁多，结构复杂，但有它自身的规律性、系统性和科学性。只要抓住其固有的特点，因势利教，就不难完成教学任务，如针对它结构上的特点，就可以把有难度的单个动作分散来教，实施“各个击破”的战术，还可以把武术动作的名称，术语大大形象丰富，如“望月平衡”；有的直接反应了动作结构和方法，如“跃步冲拳”，教师就可以“开门见山”直接讲述动作的要领，再结合生动的比喻和恰当的夸张，教学气氛就更活跃了。
