外国语学院 英语教育107班
雷莉104050246
我所实习的班级是安宁市宝兴学校初二（14）班，全班42名学生，女生只有15人。在实习的三个月中，虽然我一共只上了12节正课，但是平时每一天的自习课我都去到教室看着学生上自习，算来与他们的相处时间还是挺多的。在这期间，我与学生的关系也有着很大的变化。以下是我觉得比较有意义的两个案例：
实习案例1：那个被我伤害过的学生
在我所实习的班级中，我曾经伤害过一个男学生，这让我心里一直有愧于他。这个学生成绩不好，不爱学习，平时在班里也不爱讲话。一直以来我并未和他交流过，然而在运动会前期，我以班主任的名义监督他们练习走正步，在我说了多次之后，这位男同学还是依然走错，当时的我很烦躁便向他发火，骂他骂得很大声，而他什么也没有说。从此之后我便发现他对我的态度好像变了，开始不交作业了，甚至在学校里见到我时他会躲着。在我发现这种现象后我才意识到那天我做的太过分了，于是我便尝试着去改变。我找他面对面的谈了一下，并直接表明自己很后悔那天骂了他，他还是什么都没有说。之后，他开始交作业了，只不过他还是会躲着我，不会像其他学生那样主动向我问好。我真的很后悔自己当时那种冲动的行为，是我没有做好一个教师应该做的事情。
实习案例2：我心中的那个调皮学生
在我第一天与他们见面的时候，自我介绍之后有一个学生很大声的说了一声：老师好！那时我便觉得这个学生不一般。果然，在之后的相处中他的表现验证了我当初的想法，他是一个极其调皮的学生，我曾亲眼看到他在教务处主任的责骂下不削一顾的样子，于是，他也同样的不听我的话。我尝试着用实习前我们老师所说的方法将他收为己用，他的数学成绩比较好，是班上的数学课代表，我便以此作为切入点，刚好我比较喜欢数学，于是便经常与他谈数学方面的问题，很快我与他的距离便近了。他开始在我的自习课上帮我管着其他学生，这让我看到了希望。在运动会之后，我按原班主任的意思，带着班里比较负责的几位同学出去买奖品，我说服了班主任，故意将那个被认为最调皮的学生也带着去了，他好像很高兴，感觉老师很是看重他。
正因为这个最调皮的学生，在班级管理这方面我省了很多的心，算是比较顺利的。确实，将调皮的学生收为己用是班级管理方面比较有用的方法！
班级管理方法分享：替换法
在实习的过程中，我们发现上自习时学生讲话是一种很让人头痛的现象，后来我们实行了一种方法，这种方法在几个班里实施下来效果还不错。
在上自习时，老师首先规定一个时间，时间一开始，谁讲话便将谁“请”到讲台上来站着，让他来监视坐着的学生，直到有谁再讲话，那便可以让那个讲话的学生来替换他的位置。期间，若谁在别人刚“上台”不到3分钟便讲话，则罚此人抄写单词或是扫地。另外，也可以将全班分为两大组或者三大组来管理，依然用替代法，不过，每个人只限于被本组学生替换。表现好的可以适当给予奖励。
