六年级上册第五组导读课的教学设计
六上第五单元“初识鲁迅”，这个单元的学习，不仅要让学生了解鲁迅是一位伟人，更要引导学生通过学习，了解文本是用怎样的表达方法来体现鲁迅的优秀品质。本组的教学目标一是继续学习描写人物的基本方法；二是学习理解含义深刻的句子。要让学生认识鲁迅，还存在诸多困难。困难一，鲁迅的故事，学生平时接触的机会少；困难二，鲁迅的成长背景，学生知道得不多；因此，特别是一些含义深刻的句子，难以理解。不过，对鲁迅的认识那就是：亲近鲁迅，走近鲁迅。让学生在这组课文的阅读中认识到，鲁迅是可亲、可敬、可爱的人，是我们的精神导师，是我们的朋友就可以了。
1．通过鲁迅作品及有关知识的介绍，激发学生了解鲁迅、阅读鲁迅作品的兴趣。
2．推荐学生课外阅读鲁迅作品书目，以及阅读的方向。
3．明确本组课文的学习要求以及学习方法。
1．老师阅读鲁迅的作品，了解鲁迅。
2．教学课件制作。
从词语入手引出鲁迅。
1．同学们，看着这些词语，你有什么想问的？
学生提问。
2．刚才同学们提的很多问题都很有研究的价值。那么，关于这些词语，你都有哪些了解呢？
在学生回答的基础上，老师补充：
这些有名的地方、这些有名的人物，都有一个共同的特点，他们都在我们浙江的绍兴。
老师讲关于“豫山、长庚、胡羊尾巴”的故事。
这个拥有这么多名字的人是谁呢？
由学生说起初知鲁迅
1．关于鲁迅，你了解了哪些？
2．老师补充：
这是我们伟大的领袖毛主席对鲁迅的评价，自己读一读，说说你的感受。
根据学生的回答重点理解鲁迅是伟大的思想家和革命家。
读一读鲁迅说过的话，说说你的感受。
对比阅读
1．现在我们一起来走进鲁迅的作品，体会鲁迅文章的魅力。
2．快速默读，想一想，文中的“他”给你留下了什么印象？
根据学生的回答，老师标注出关键词。重点理解：
从“恭敬”、“老爷”这两个词语中体会封建社会的等级森严，人与人之间的不平等。
3．猜一猜：文中的“他”是鲁迅笔下的什么人物？
4．揭晓答案：文中的“他”就是我们第五组课文中17课的主人公：闰土。你想读吗？
学生浏览17课。
说说课文中的“闰土”又给你留下了什么印象？
学生能理解到什么程度，就到什么程度，只要有一个大概的印象即可。
目标明确
1．让我们一起来读一读导语第一段，想一想第五组课文的学习主题是什么？围绕这个主题安排了几篇课文？
2．我们究竟怎样学习，才能真正走进鲁迅，感受鲁迅先生的崇高精神呢？请同学们小声读导语的第二段。齐读。
3．前后桌同学讨论，应该怎样学习本组课文，学习本组课文的关键是什么？
