读《班主任工作新思维新方法》之心得体会 《班主任工作新思维新方法》是一本由具有一定影响的教育工作者和骨干班主任共同写成的书。书中搜集了专业工作者的新思维和骨干班主任的具体案例，为我们提供了解决工作中各种疑难问题的新方法和新思路，读了之后有种“惑然开朗”、“柳暗花明又一村”的感觉。我相信这些新思维和新方法会给我在日后的教学工作中提供很大的帮助的。这不，刚开学两个多星期，它就“帮”我理性地处理了一些问题。
开学后的第四天，学校进入了正常的作息时间，可是同学们的心都还停留在暑假里还没有收回来。上课做小动作、作业完成不了的现象时有发生，为此我没少骂人，没少在班上大发雷霆过，可是收到的效果都不佳。正当我无计可施的时候，突然想起在《班主任工作新思维新方法》中也有老师碰到过类似的情况，不知道他们有什么好的方法没有？我赶紧找来这本书再次阅读了一遍，从那篇〈暗号——怎样改变孩子上课不专心的状态〉中我悟出了属于我们班的方法。我制定了一个口号“1，2，3”，跟他们约定每次听到这个口号时都要快速的坐端正，谁最慢就罚谁一个人值日。因为都不想值日同学们上课都很少做小动作了。刚开始一节课要叫两三次，现在两周过去了，有时一节课都不用叫口号也能认真听讲了。
至于对付那些不完成作业的同学，其方法我也是通过〈和家长做朋友——怎样纠正学生不完成作业的坏习惯〉受到启发而想到的。像我们农村的学生，大部分都是由爷爷奶奶带着，平时爷爷奶奶年纪大了管不了也有的不敢管（管严了怕儿子儿媳说），从而养成了他们以自我为中心，你批评他也是左耳进右耳出的坏习惯。但我观察到他们有一个弱点——怕进老师办公室。利用这一弱点，我就对那些没完成作业的同学说：“以后你们没完成作业，就到老师办公室去补完就可以了。”刚说完，我就听到有同学在窃窃私语：“去老师办公室补那多丢人啊！”还有的在说：“那么多老师看着多不好意思。”我心里暗喜，只要他们还有那么一点害羞之心，我这个方法就一定会成功。果不其然，在这后的连续一个星期里都没有同学不完成作业了。
没过多久，又有一件更棘手的问题摆在了我面前。这天下午是我的课，当我走进教室看到同学们个个没精打采的，就问：“没午休？”没想到他们都七嘴八舌地向我告状。从几个同学的口中我大概了解了事情的原委：午休的时候漆星用手肘锤桌子，搞得其他同学都没睡好。怎么又是漆星？他可是我们班出了名的调皮大王，但是他人本性不坏，他的这种行为只是为了引起全班同学对他的注意，以前他总是会做一些滑稽古怪的动作来吸引同学们的注意。我气不打一处来把他一把从座位上拽到了讲台上，问：
“你知道你这样做会造成怎样的后果吗？”他不做声，还一幅事不关己的样子。真是把我气爆了，一怒之下我把他推出了教室，并关上门走到讲台为其他同学上课。上到半节课的时候，有同学举手说：“漆星在外面玩。”我心里在犹豫让不让漆星进教室呢？不让他进吧，他还乐得在外面玩，又怕其他同学也学他的样；就这样让他进吧，又显得自己太好说话了。就在这时我的脑袋里浮现出《老师拧拖布所引发的一次讨论——怎样教育学生学会关爱他人》的情景，突发奇想我能不能也通过漆星这件事来引发一次讨论——如何帮助“后进生。”于是我把问题抛给同学们：“漆星的这种行为会造成怎样的后果？”同学们个个都想发言，有的说：“他会使我们下午都没精神上课。”有的说：“他以后会经常这样做。”还有的说：“会害了他自己。”我扭过头对漆星说：“你听到了吗？你这样做其实是在害你自己，你一旦养成了这种坏习惯就很难改掉，如果你真的想引起同学们对你的关注，方法有很多种，比如你的作业做得全对，考试每次都及格了，上台演板得100分……不是更好吗?”漆星听了这些话羞愧地低下了头，并且眼中还噙着泪水。我知道,他一定明白了我的意思!在以后的几天学习中，漆星的作业正确率提高了不少，我希望他能继续坚持下去！
看了我的这些经历，你们也能感受到《班主任工作新
思维新方法》这本书的魅力了吧！那就赶快去阅读一下吧！
横港小学熊青兰2012年9月17日
