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《诚信是金》教学设计
教学目标：
1、理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重点：
通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用。 教学难点：
使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：
1、复习四年级语文古今贤文中的诚信篇。
2、收集古今中外有关诚信的经典事例。
3、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
4、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学过程：
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、出示第八页故事情节。
2、分组讨论：
（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、出示第九页的案例。
2、讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3、小结
这节课你有什么收获？
推荐第2篇：诚信是金教学设计
《诚信是金》教学设计
大连华才中学
刘怡
《诚信是金》教学设计 大连华才中学 刘怡
一、教材分析
诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。从个人发展的角度来看，诚信不仅是个人的一种道德情操，也是孕育其他道德品质（诸如宽容他人、理解他人、平等待人、与人为善等）的基础。学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫因此，本课在本单元中占有重要地位
本框从“言而有信，一诺千金”入手，揭示了为人处事要讲究诚信的道理，如果一个人不兑现自己的承诺，就会产生信任危机。接着，课文列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世；一旦被识破，他就难以立足于社会。本框的另一部分以“对人守信，对事负责”为中心展开，首先说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，再接着提出了轻易承诺而不兑现是一种不良的品质，最后明确提出在做人方面没有大事小事之分，在做大事的时候也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
二、学情分析
1、针对的问题：
调查表明，有不少中学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以愚弄他人为乐事；有些人因为被欺骗而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。再者，一些个别不良社会风气对学生的影响很大。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不
一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
2、学生的需要：
初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
同时，此阶段的学生认识问题的过程还是由感性到理性，由现象到本质，需要教师不断变换教学方法，给以引导。
三、教学目标：
情感态度价值观目标：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
能力目标：学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。 知识目标：了解诚信的内涵，感受诚信是每个人立足于社会的通行证，是企业、国家发展的根本，了解诚信的原则以及诚信的核心
四、教学重点、难点：
重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。 难点：学生对问题缺乏理性分析，引导学生分析并认识诚信的重要性及复杂性；使学生从内心中认同“诚信是金”的处事交往原则，并升华为实际行动的指导成为本课难点。
五、手段及方法：
充分利用多媒体，教学中将动画片重新编排贯穿课堂始终，结合教学内容具体采取了情境教学法、讨论法、讲故事法、比较分析法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性
六、教学过程：
（一）融入情境，初识诚信：
播放动画片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答应会保守秘密。”
提问：同学们猜想一下溺水者以后是否履行承诺？
如果你是这位溺水者答应了别人的事，你会怎么做？（答应了别人的事应做到）
（小结）我们答应了别人的事，对别人做出承诺一定要去履行，这反映的是一个人的道德水平，反映的是一种良好的品质，这种品质是什么？（诚信）这也是我们今天所要共同探讨的话题——诚信
课件展示诚信含义。
设计意图：利用多媒体课件，创设情境，立刻吸引学生注意力，使学生产生兴趣，同时，通过教师提问引导，初步了解本课要学习的内容。
教学预测：在猜想故事发展环节，学生根据思维习惯和实际经验回答，教师不必给予答复，可将故事发展结果留有悬念，为后面内容做好铺垫
（二）合作探究，充分感知
设疑：如果不诚信会有什么后果？大家是否想知道《九色鹿》的结尾呢？
播放《九色鹿》片段：“溺水者违背誓言，遭到人们唾弃，得到无颜立足命丧黄泉的可悲下场”
畅所欲言：小组根据课前准备交流自古以来有关于诚信和不诚信的故事，并通过大家举的例子自己总结出，诚信是中华传统美德。
提问：从中我们也可以看出诚信与不诚信结果有什么不同？（学生回答）
小结：诚信的人受人尊重，不诚信、一次两次可能占得便宜，但长此以往这只会让他饱尝众叛亲离的后果，陷入四处碰壁的窘境，严重的话会锒铛入狱，人财两空。
那么诚信对于一个企业甚至是一个国家来说是否同样重要呢？ 出示课件事例。
师生总结：诚信重要性
设计意图：本环节继续利用多媒体穿插动画片，使其内容变化成为课堂一条线索；同时，引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流故事。在故事交流中认识什么是诚信及诚信的重要。
教学预测：在畅所欲言环节，刚开始学生可能准备不充分，教师可以抛砖引玉举出几则事例，如一诺千金、曾子杀猪等。
（三）联系实际，深化理解
课件出示：
1、日常生活中，在我们身边是否存在对人不守信，对事不负责的现象?你是怎么看待的?
2、生活中，你有没有不诚信的行为，事后有何感受?
过渡：其实生活中很多人知道诚信的可贵，向往成为一名诚信的人，但还是在一些情况下做出错误的选择，那么是什么原因使我们面对诚信与不诚信面前做出错误的选择呢？
不知刚才同学们在看影片时是否注意到一个细节，逆水者临死前拼命抓住一张纸，这张纸内容是什么呢？
播放《九色鹿》片段。（溺水者经不住物质诱惑因此出卖了九色鹿）
提问：生活中还在哪些情况下，人们容易背弃诚信的原则呢？
以上这些情况有什么共同特点？和我们的自身什么有关？（利益）
擂台比武：学生以组为单位选择本组事例，探究分析其中的利益冲突。
根据事例总结得出：
小结：当利益冲突时是考验我们的时候，诚信要求我们要有清醒的认识，永远站在长远、群体、法律一边，这才是一个真正诚信的人
课件出示诚信原则。 设计意图：本环节是本课的重点，教师打乱教材顺序重新整理，使知识连贯，符合思维逻辑。
因此设计先通过对身边不诚信行为的反思，使学生充分认识对人守信，对事负责的重要，感悟到践约守信必须从身边的小事做起。但是很多人明知道诚信重要但却失信，究其失信原因，继续插入动画片，原因显而易见。进而探究分析出诚信原则。
教学预测：在探究分析事例中都存在那些利益冲突时，学生会有难度，教师应给予引导，帮助学生分析。
（四）设难置疑，巩固强化
过渡：讲到这有同学要说了，我知道了，什么诚信不诚信、利益冲突不冲突，不管在什么情况下只要讲实话、实话实说就行了，就不会在利益冲突面前做出错误的选择，这种说法对吗？
学生举例生活中有善意的谎言。
引导：生活没那么简单，有善意的谎言存在，但为什么有时候撒谎就是虚伪，有时候就是善意的谎言呢？是否有标准在其中衡量呢？
学生总结：是否维护他人利益 课件出示：诚信的核心
设计意图：调动学生积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信复杂性。
教学预测：学生举出生活中事例可能比较局限，教师适时引导，扩大举例范围，从具体生活实例中找出衡量是否是善意谎言的标准
（五）总结评价，留有余味
1、学生谈本课收获
2、教师总结
3、结束语：
人生之舟，诚信是金。 失去了美貌有健康陪伴； 失去了健康有才学追随； 失去了才学有机敏趋附， 但失去了诚信，
美貌就成了媚人的工具； 健康就成了没有灵魂的躯体； 才学就成了骗人的伎俩； 机敏就成了奸诈的替身；
拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空 拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节 拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一片海洋 同学们，相信诚信的力量吧， 它可以点石成金，触木为玉！
设计意图：细数本课收获，引导学生在认识诚信是金的基础上，每一天都能拥抱诚信，将诚信内化为自己的基本道德品质，升华全课。
教学预测：学生能够总结本课收获，最后的结束语激发学生情感。
推荐第3篇：《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计
一、教学设计背景分析
（一）学习需要的分析
诚实守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。
（二）教学内容的分析
“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：
1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；
2、社会生活同样离不开诚信。
本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。
（三）学习者的分析
“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。
二、教学设计的过程及内容
（一）教学目标
知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。
能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。
情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起” 的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。
（二）教学策略
围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。
（三）教学媒体
PowerPoint课件、Internet网络等
（四）教学过程
学习材料与教学路径 学生活动与 备选方案 环节意图与 实施要求
1、创设情景，引入新课 教师讲述故事“雪尺友至”
揭示课题：“诚信是金” 听，思考并说说看法 意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出课题
2、明理导行
（1）诚信是中华民族的传统美德。
（课件出示： “想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信，
；君子一言，
；
，金石为开；
，童叟无欺； 形容诺言的信用极高。（
）
可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德 （2）经济生活中需要诚信
师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事件；“南京冠生园月饼”事件）
师：你认为海尔现在成为中国的著名品牌与此次事件有联系吗？请说说理由。
请比较两者为“诚信”付出的代价。
你知道海尔的广告语吗？
学生回答后归纳。出示：
“海尔，真诚到永远！”
师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？ 在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果 思考，回答 （备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金） 学生认真观察，思考后回答
生：诚信无价；诚信是企业立足之本。
（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事件”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击 观察，仔细品尝，试着选择优质品种。
（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替） 意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感 要求：学生能概括出这些成语的共同指向
意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础 要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象
意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信 学习材料与教学路径 学生活动与 备选方案 环节意图与 实施要求
（3）社会生活需要诚信
师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假制度，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料《黄金周，呼唤诚信》），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？ 教师小结
（4）家庭生活也需要诚信
师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。
现在有这么几个问题：①你拥有这样的幸福生活吗？②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？③你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。 对学生的回答作出积极评价 （5）做一个诚实守信的人 布置学生活动：诚信从我做起
师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星
体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由
把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导
小品、漫画、故事等形式，展示时间2－3分钟，最后评出红旗小组。 （备选：活动主题－－诚信在我身边）
意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结，调动积极性 要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果
意图：从学生的生活的周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、和谐的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系” 要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进
意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信” 的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。
要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内自由设 计
3、总结本课，提出希望
师（引导学生小结）：今天这节课你有什么收获？（组织评价，总结表扬） 学习材料与教学路径 学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓励 学生活动与
备选方案 意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。 环节意图与 实施要求 师（以诗相赠）：
“同学们，要知道，诚实守信很重要。 弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。平等公平去竞争，争做文明中学生。 承诺一定讲原则，害人害已不去做。
培养诚实好品质，不断进步创新高” 学生朗读或阅读 意图：提出希望，师生共勉
推荐第4篇：《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计
学校：曩宋中心小学 科目：品德与社会 年级：五年级 课题：诚信是金 课型：新授 备课组长：杨杏茶
备课组成员：杨杏茶 余双欢 执教人：余双欢
授课时间：2014年7月19日
【教材简析】
《诚信是金》是第一单元的第二个主题，有两个话题和两个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。“故事与思考”中的故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。 【教学目标】
1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。【教学重难点分析】
本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。根据以上分析，确定的教学重难点是：
教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 【教学准备】
1、教师准备：多媒体课件
2、学生准备：
(1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备) (2)搜集诚信故事(课堂交流用) 【教学课时】 1课时 【教学过程】 【创设教学情境 】
师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家看一个故事。（出示课件），观看PPT1《诚信》，谈感受，引出课题《诚信是金》 1．观看PPT2 2．出示教学目标，进入文本学习【出示教学目标】 ppt2
1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
【自主学习探究】（故事与思考）ppt3
（一）、有一个年青人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年青人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
师问：如果你是那个青年，你会扔掉哪一个背包？
生：说一说自己的看法。
所以诚信是人立身之本。Ppt5(出示孔子名言，齐读)ppt6诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是 “诚信是金”。并引出诚信的定义。Ppt7 师：（小结过渡）的确不诚信会给我们带来许多的不便甚至是危害，老师给大家带来一个故事，看后请大家说一说自己的想法。 【检测自学效果】
2．播放PPT8《懂诚信》视频
（播放安徽阜阳假奶粉事件的课件及相关图片）PPT9 （南京冠生园月饼事件）PPT10 （留学生的故事）PPT11 生：说一说自己的看法。
3． 师：（小结过渡）由于企业的不诚信毁了多少孩子的一生，毁了多少幸福美满的家庭，同时也给我们的社会造成了巨大的危害。让我们假设一下：假如社会没有诚信，你认为这会是一个怎样的社会呢？„„PPT12 生：说一说没有诚信的社会是怎样一个社会。
师：（小结）所以诚信是我们的社会所必须有的，诚信是我们整个社会所崇尚的，其实诚信是中华民族的传统美德，自古至今，流淌着许多令人感动的诚信故事，你知道哪些诚信故事呢？以四人为一小组交流自己知道的诚信故事。 学生小组交流搜集的故事，老师也参与其中。。 出示Ppt5(出示孔子名言，齐读)分析讲解
【精讲点拨】（拓展升华，诚信自问）
师：我们个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以恶小而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：我们如何做一个有诚信的小学生呢？PPT14 生：以同桌为单位进行交流，之后进行汇报。
师：综合各小组的意见，进行总结，并相机进行板书。
1、不撒谎
2、考试不作弊
3、不抄袭作业
4、借东西要及时还
5、捡到东西要交还
6、不弄虚作假
7、答应别人的事要做到„„ 四．课堂小游戏，摘诚信苹果PPT15 【课堂巩固练习】（制作诚信卡，总结全课）
生：制作诚信卡PPT16 师：(总结) 假如没有诚信，整个社会会失去安全感，人与人会失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。就让我们从现在做起，立起诚信为本的牌匾，让诚信伴我们一生。
【教学小结提升】（诗歌欣赏，配音乐有感情的朗读。）PPT17 【作业】PPT18 【板书设计】
人无信不立
推荐第5篇：《诚信是金》教学设计
《诚信是金》
教学目标：
盘石店镇初级中学
授课教师：杜华波
《诚信是金》教学设计（新授课）
1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
教学重点：
让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点：
让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 教法学法：讲授法、合作学习法、情境活动式教学法、讨论——交流——体验法。
教具准备：多媒体课件、小故事、名言等。 教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、学生看【课件：《曾子杀猪》的动画视频】回答问题。
2、诚实守信是我们中华民族的传统美德，它也是为人处事的基本原则。我们今天这节德育班会课要共同探讨的题目就是——《诚信是金》（板书）请大家齐读课题！
二、讨论交流，探究新知：
1、学生自己谈对“诚信”的理解。
2、师归纳得出结论。【课件出示】 活动一：【看一看，想一想】
【课件：看一看，想一想 故事一：逃亡者约翰的故事：故事二：30年的房契：故事三：有误的98分 故事四：记者拒写宣传稿】
1．学生小组内讨论、交流：哪几个故事是讲诚信的。
2．师最后和学生一起总结。
3.学生交流课前搜集的关于诚信的故事。
4．学生回答后，教师启发：无数事实告诉我们，人一旦许下诺言，就要忠实的履行承诺。（教师板书：信守诺言，利人利己）
活动二：【各抒己见】
1.学生听一个打工者的故事。【课件：一个打工者的故事】
2.学生小组内讨论：【课件：①导致她失业的原因是什么？
②假如她认真的洗7遍，会有一个什么结果呢？
③这位打工女孩的故事对你有什么启示？】
3.学生小组内交流课前搜集的关于不诚信的故事。4.从中概括结论后，教师板书：不讲诚信，害人害己
活动三：【诚信名言】
1.出示【课件： 古人的诚信名言】 学生小组内展示交流搜集的名言。
三、联系实际，以理导行：
活动四：【诚信在身边】
1.学习了关于诚信的知识后，学生在大组内讨论交流：
【课件：1．你身边有哪些讲诚信和不讲诚信的现象？ 2．在生活中，不讲诚信会有哪些危害呢？】
2.出示【课件：三鹿奶粉视频】
3.师在学生交流发言的基础上总结。
四、走进“诚信乐园”：
同学们，你们听说过“诚信乐园”吗？生活在那里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待„„大家想成为乐园中的成员吗？可是只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园”。让我们从一点一滴做起，努力做个“诚信小公民”吧！【课件：走进“诚信乐园”】
活动五：【设计诚信卡】 学生自行设计“诚信卡”，小组内展示，后选出代表利用投影全班展示。
五、共谈收获：
活动六：【共谈收获】
时间过得真快，相信本节德育课你一定有不少收获吧，谁愿意起来说一下呢？
六、课后拓展：
活动七：【课后拓展】
【课件：1.议一议： 2.做一做： 3.办一办：】
七、小结升华主题：
结束语:【课件：师生共勉】同学们，拥有诚信,一根小小的火柴，可以燃烧一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金,触木为玉。
【课件：我诚信，我美丽；我美丽，我自豪】学生齐读。
【课件：谢谢大家，再见！】 板书设计：
诚信是金
信守诺言，利人利己 不讲诚信，害人害己
推荐第6篇：《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计
通榆十中：刘莹
一、教学目标 1.情感态度价值观：
增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。 2.能力目标：
发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 3.知识目标：
了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
二、教学重点、难点 教学重点：
理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。 教学难点：
引导学生分析并认识诚信的重要性。
三、教法与学法
教学方法：情境创设法，合作探究法，自主讨论法
学习方法：师生通过互动，自主探究，完成教学目标，学生通过聆听观看，自我反思、调查解决问题。
四、教学过程 &导入
“狼来了”的故事
提问：1．故事的最后结局是什么？
2．是什么原因导致这样的结果？
师：这个故事启发我们：做人不能说谎，说谎的次数多了，人们就不再相信，就像这个放羊的孩子一样因为欺骗别人而自食恶果。所以做人应该诚实守信。那今天我们就来聊聊“诚信”这个话题，
板书——诚信 &授新
诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中，诚信是为人处事的基本原则。小到为人诚实不说谎，大到对事业、对祖国的忠诚，诚信二字渗透在生活的各个层面。古往今来，有关诚信的故事也特别多，下面我们共同欣赏一个。大屏幕展示商鞅《立木为信》的故事。（找同学读） 提问：商鞅变法可以顺利推行的原因是什么？
师：对，非常好！他讲诚信。从这个故事中我们也看到了，一个人要想立足于社会，干一番事业，就必须具有诚实守信的品德。诚实守信是做人、为学最基本的道德准则。在这个充满机遇和挑战，同时也充满诱惑和风险的时代里，一个真正的人，最根本的立脚点就是诚信。那到底什么是“诚信”呢？大家看教材115页，看谁能最最快又非常准确的找出“诚信”的含义。板书：
一、诚信的含义
师：很准确！（大屏幕展示诚信的含义）请大家把诚信的含义划好。
刚才我们共同分享了一个关于“诚信”的故事，那我们生活中其实还有很多表示诚信的成语，当然也有一些成语是不讲诚信的代名词，（大屏幕现实小组讨论的图片）下面大家按照之前分好的小组，一个组讨论讲究诚信的成语，另外一个组讨论不讲诚信的成语，给大家2分钟的时间，讨论结束后每个组派出你们的发言人，来给大家说一下你们组讨论的成果。
讨论结束
师：非常好！这是他们组总结的关于讲诚信的成语，另外一组有没有想给他们补充的？ 哦，很好。那老师也和大家分享一下我找到的关于讲诚信的成语（大屏幕现实诚信成语）接下来请另外一组同学来显示你们讨论的成果，这么多，非常棒！那这组的同学你们有没有要给他们补充的呢？不错，看来大家都动脑筋了。我也找到了一些（大屏幕展示不讲诚信的成语）我们现在来共同看一下在诚信这颗树上，哪些果实是必须留住的，哪些是要不得的？（大屏幕展示诚信树） 师：通过以上的成语这是要想告诉我们，诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。一个人失去了诚信将无法在社会上立足，诚信是交往的基础，是人格的根本，千万不能缺失。但是在我们身边诚信缺失的事例却又比比皆是，下面大家按照之前分好的四组，讨论一下你熟悉的发生在我们身边的不讲诚信的事例，它又产生了哪些危害？（大屏幕出示小组讨论图片）
师小结：在我们的身边存在着很多不诚信行为，这些不诚信行为带来了许多不良后果。那谁能总结一下不讲诚信到底有什么样的后果？请大家思考一下。（板书：
二、不讲诚信的危害）
师：这位同学概括的非常好，我们给他一个鼓励好不好？（大屏幕显示不讲诚信害人害己）
师：无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。那我们怎样才能做到诚实守信呢？（大屏幕显示）（板书：
三、怎样做到诚信）
师：说的非常好！这是老师给大家总结的。（大屏幕显示四点）希望大家能够充分认识到诚信的重要性，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。 师：现在老师想看看大家通过以上的学习你有什么收获？（大屏幕显示收获交流图片）
看来大家的收获还真不少，老师还给大家准备了一些关于诚信的名言警句，在这里供大家借鉴。（大屏幕显示）找个同学读一下。
师：诚信，是做人的根本，拥有诚信，你会觉得世界很大，生活很美好；拥有诚信，你就会永远美丽。让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。在今后的学习生活中，希望同学们时时处处做到诚实守信，让诚信成为我们成长路上的好伙伴。 这节课就到这里，下课！
推荐第7篇：诚信是金.教学设计
诚信是金》教学设计 教学过程：
一、故事引诚信 情境导入
1看图猜关于一字的成语（一言九鼎，一言既出，驷马难追，一诺千金。）同学们，这些都是有关什么方面的成语？（诚实守信）对，今天老师和大家讨论的话题就是（相机板书）“诚信是金”。那么什么是诚信呢？（学生讨论）诚信：即诚实守信。“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假
2下面就我们来看一个有关诚信的故事，这是一起真实的事件，事情就发生在广东省茂名市，2002年8月30日，一位在彩票售票点工作的姑娘林海燕接受一位老顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，恰恰是这张彩票中了500万元大奖。结果这位姑娘在巨额的金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。那么此刻，同学们，你有何感想？
小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。
二、看课件：《青年人的选择》。哪个更重要？
有一个年青人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，船家说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年青人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
师问：如果你是那个青年，你会扔掉哪一个背包？
生：说一说自己的看法。
师：现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你是××学校招聘教师的校长，你想不想让他成为你学校的一位教师，或者你是负责招聘的某单位主管，你会不会聘请他为你们单位的员工？
生：互相交流。
师：假如老师就是那个青年，你会应聘我吗？
（师生共同演一演：师问：这是我的简历，我想应聘到你们单位，请问可以吗？生答：„„）
师：这我就不明白了。为什么我拥有这么多这么好的条件，你们却不招聘我呢？
生：说一说拒聘的理由。
师小结：如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信是人立身之本。诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。
三、共话诚信 (一)活动一：逃票事件
星期天，小明乘车到少年宫玩，上车后，他发现自己忘记带钱了，于是他提心吊胆地躲过了售票员，当他下车后，看着远去的车，久久不能平静！
师：同学们，小明这样做值得吗?他得到了什么？失去了什么？ 学生交流讨论明白：小明得到了一元钱，但感到紧张、不安，他失去了坦然、心安理得，失去了宝贵的诚信。他那样做不值得!
(二)活动二：道歉
丁丁在打扫教室时，不小心把电脑主机摔坏了，他偷偷地把它放回原处，忐忑不安地回到家。后来在爸爸的教育鼓励下主动承认错误，并花了一千元修好了主机。
师：你觉得丁丁这样做值得吗？ (学生讨论) 师总结：是的，丁丁虽然赔了一千元，但是他拥有了诚信。我们做错了事情，要勇于承认，做一个诚实的人，诚信的人。
(三)活动三：诚信大家谈1．引入：
活动二:讲述《曾子杀猪》的故事
1、引入:在我国古代,有个叫曾子的人,咱们来听一听他的故事。
2、播放故事的视频和录音。
师:在我国古代,一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富,而曾子为了一句不经意的承诺,尽杀掉了一头猪,这究竟是为了什么?(诚信) 师:对,是诚信。这个故事充分表达了我们中华民族历来崇尚诚信,将诚信作为中华民族的传统美德。《曾子杀猪》这个故事虽然发生在两干多年前,可是它仍然一直启示着一代又一代的中国人在生活中信守诺言,要说到做到。
2．联系自身说说诚信事件。(先四人小组交流，再个别学生汇报。)明白诚信可以得到更多的尊重，得到更多的朋友，得到更多的快乐。
1、不撒谎
2、考试不作弊
3、不抄袭作业
4、借东西要及时还
5、捡到东西要交还
6、不弄虚作假
7、答应别人的事要做到„„ (四)活动四：假如没有诚信 1观察一个漫画，给取个名字 2．学生联系自身谈体会。
．讨论：如果生活在这样不诚信的社会环境中，你会有怎样的感受?为什么? 3．在我们的生活中，就有许多不诚信的。老师这儿有一棵诚信苹果树，但是上面结出了许多不诚信的苹果，让我们按顺序来把不诚信的苹果一个一个摘掉吧。
五；总结全课
诚信是金,但在讲诚信时,还应多一份智慧,有智慧的诚信就是与人为善,在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家,他叫孔子。他曾经说过这样一句话,一起读——课件出示:人无信不立
师:你能说说这句话的意思吗? 生:人如果没有了诚信,没有了信用,就无法在社会上立足。
师:完全正确。让我们再读读这句话,把这句话牢牢地记在我们的心里。
出示诗，学生齐读。
拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空。拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。
同学们，诚信，是做人的根本，拥有诚信，你会觉得世界很大，生活很美好；拥有诚信，你就会永远美丽。让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。在今后的学习生活中，希望同学们时时处处做到诚实守信，让诚信成为你们成长路上的好伙伴。那么，老师就给大家布置一个作业，但这个作业需要你们用你们的一生来完成，作业就是做一个诚实守信的人。
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《诚信是金》教学设计
一、教学目标:
1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
二、教学的重、难点: 通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
三、教学准备:
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚信,害人害已的事例。
四、教学过程: 活动一: 讲关于诚实的故事
1、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。(板书:诚信) 同学们,你们知道哪些诚实的故事?讲给大家听听。(指名讲述。)今天,老师也给同学们讲一个诚实的故事,大家想听吗? 2.师述故事: 有一位博士,学问做得很好,毕业后却找不到工作。怎么回事呢?原来,他在学校时有过多次借钱不还的事;假期打工时还有过欺骗行为。了解到这些情况,用人单位就谁也不愿录用他了。过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦,这是他万万没想到的。
(师——博士个人资料:
1、学习成绩优异;
2、学问做得很好;
3、诚信记录:在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺骗行为。) 师:你们想一想,他应聘的那些用人单位会不会录用他呢? 生展开丰富的想象,交流,师指名回答:(不会) 师:这个故事的结果就跟你们预测的一样,那些用人单位都没有录用他,为什么呢?就是因为他在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺骗行为。使他失去了工作机会,这个博士除了失去工作,还失去了什么?这个故事是想告诉大家什么? 师:是的,是失去了诚信。诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信,就像那位博士一样,即使有着聪明的头脑、出众的能力,也不会被社会所认可,更不能在这个社会上立足。所以,做人首先做到诚信。所以说(师板书):诚信是金
3:课堂总结、布置作业
诚信是金,但在讲诚信时,还应多一份智慧,有智慧的诚信就是与人为善,在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家,他叫孔子。他曾经说过这样一句话,一起读——课件出示:人无信不立
师:你能说说这句话的意思吗? 生:人如果没有了诚信,没有了信用,就无法在社会上立足。
师:完全正确。让我们再读读这句话,把这句话牢牢地记在我们的心里。
结束语:拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空,拥有诚信一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节。拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一个海洋。同学们,相信诚信的力量吧,它可以点石成金,触木为玉。
作业:每人给自己设计制作一张诚信卡。
附:板书设计: 诚信是金
人无信不立
诚信之歌
诚信是一条小河
日夜流淌在你我的心窝
诚信是一枚甘果
帮你我融化生活的冷漠
诚信是一座金桥
用真诚连接你和我
诚信是一把利剑
帮你我把美好的事业开拓
诚信是一首无语的歌
传唱在世界的每一个角落
千百年来人们一直这样传说
诚信的太阳永不落
今天如果你这样问我
为什么人们都笑成了花朵
我一定会这样告诉你
淳朴的人们因诚信而洒脱
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《诚信是金》教学设计
集贤县第四小学 马 丽 雅
目标：
1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验,理解诚实守信的重要意义, 帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。
2.诚实守信是中华民族的传统美德。3.培养学生诚实守信的行为。
活动重点：
养成诚实守信的好习惯。 活动难点：
让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
活动准备：
调查身边诚信和不诚信的人。 活动过程： 活动
一、哪个更重要
同学们，这节课我们先来分享一个有趣的故事。（有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢......）
1.请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？为什么？ 2.诚信可以扔掉吗？为什么？
诚实很重要，人们常说诚信是金（板书：诚信是金），“金”，是一种贵重的金属，被视为美好和富有，在这里它代表着诚信的重要性。
3.设想一下，这个青年扔掉诚信后会怎样？在我们生活中，人们有时常常在不经意中丢掉了诚信。然而，当诚信被丢掉时，同时还会失去什么？（读教材P9中的事例：你明白了什么？）
4.你认为什么样的行为是讲诚信？
小结：诚信就是诚实守信用，说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。
5.下面这些同学的行为是讲诚信吗？一起看教材P13中的情境图片。诚信是一个人最基本的道德品质,每个人都应该具备,在我们身边就有一位这样的好典范——
（记者：这一年的工作有一段比较艰难的时光，是什么支持你坚持下来？
曹刚：是诚信吧。
我曾经为了50块钱做过一年，帮别人派报纸，有一个女生她推销报纸，然后她来找我问我可不可以帮她派报纸，2块钱一个人，我以为她可以联系到很多客户，没想到最后她就只联系到20个，她也不好意思，就说她自己再加10块钱，就50块，我派了一年的报纸。今年结束这个派报的时候就觉得很不容易啊，有时候派报纸，每栋楼从一楼爬到五楼，然后接着又下
一栋，很辛苦。但只是觉得诚信的问题很重要。像我的QQ名就叫曹刚，这是一个个人品牌，就比如别人听到这个人，就觉得很有影响力，还蛮信得过的样子。）
师：曹叔叔一诺千金的高贵品质值得我们敬重、值得我们学习。但是如果一个人缺失了诚信，又会带来什么样的后果呢？
（设计理由：好的开端是成功的一半，本环节我顺应孩子们爱听故事的天性,采用故事开课,触动学生的心弦,激活学生的思维,让他们在故事情境中感悟诚信的重要,为下一步的教学作了很好的铺垫。）
活动
二、假如没有诚信：
学生交流：我们生活中有哪些诚信和不诚信的人？ 引导学生充分利用课前调查所得的资料，相互交流，在交流中认识什么是诚信。感悟诚信的可贵。
小结：诚信会使他人产生信任感，大家愿意跟你交往合作；反之，缺失诚信会引起他人的不信任和不满，发展下去终将被他人被社会所抛弃。国家也提出了新时代公民的生活准则——“八荣八耻”，有关诚信的是：（齐）“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”。
设计理由：新课标指出：教学要面向学生的生活实际，要把动态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材。因此，本环节，我巧妙地将文本资料和生活素材进行了重组，使教育活动更具生活性和时代性。一是充分挖掘身边的榜样，把曹叔叔的感人事迹呈现在孩子们眼前，撞击着孩子们的心灵，他们在感动
着曹叔叔诚信之举的同时，自然地从内心深处生发出向榜样学习的强烈愿望。二是以学生身边的人为载体，采用比较法，激励学生去思考、去感悟、去内化，让学生明白讲诚信的好处与不讲诚信的危害。三是重温新时代公民生活准则——“八荣八耻”中的相关内容，使学生明白诚信是做人的准则，是社会的呼唤。
活动
三、联系生活，体验深化 1.你在诚信方面做得怎么样？
小结：诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。孔子说——人无信不立。就是说：一个人失去了诚信将无法在社会上立足，诚信是交往的基础，是人格的根本，千万不能缺失。
2、你还知道哪些关于诚信的名言警句？ 学生交流，投影简短名言： 精诚所至，金石为开。
一诺千金, 一言九鼎, 一言为定。 君子一言， 驷马难追。 人而无信，不知其可也。 人无信不立，业无信不兴。 诚实守信乃为人之本。
3.遇到下例情况，你应该怎么做呢？（投影情境）
（1）来到教室，数学课代表正在收作业，可是我还有几道题做不到，同桌的作业本就在旁边……
（2）课间操到了,我实在不愿去做操，想起上周有位同学就是假装肚子疼骗过了老师„„
（3）英语考试，有位家长来敲门，老师去开门了，这是一个机会„„
（4）我向学校图书室借的一本课外书明天就要到期了，可是我还没看完„„
（5）课间我向同学请教一道数学难题，他已经给我讲了两遍可我仍然没弄懂„„
（6）放学后，我走在回家的路上，一个陌生人问我：告诉我，你们班张健家住在哪里？我„„
小结 ：是啊，诚信是在一点一滴的小事中培养的。希望同学们从小事做起，从小养成诚实守信的好习惯，为人诚实，言而有信，做一个受人欢迎的好孩子。
设计理由：学生品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力，因此，在教学设计时，我以学生的认知和经验为起点，要求学生讲自己的诚信故事或因不讲诚信带来危害的事例、搜集积累诚信的名言警句，激励学生针对生活中的问题进行探究，增强了情感体验，积累了生活经验，将诚信教育真正融入到了学生的生活之中，真正体现了课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。
附：板书设计
诚
信
是
金
无信
人
不立
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《诚信是金》
教学设计
朱各庄镇初级中学
黄一平
一、教学目标：
1、了解诚信的含义，懂得作出承诺就要兑现，了解不讲信用的危害。
2、提高学生明辨是非，为人处世的能力，引导学生践行诚信。
3、情感态度目标：培养学生形成正确的人生观、价值观，对社会负责，以诚实守信为荣，以失信为耻的道德观念。
二、教学重难点：
教学重点：了解诚信的内涵及诚信在社会生活及人际交往中的重要性。 教学难点：明确诚信的基本要求，培养学生诚信的品质
三、教学用具：多媒体课件
四、课 型：新授课
五、教学方法：情景教学法、讨论法
六、教学时数：1课时
七、教学程序：
Ⅰ、图片导入
看图片
猜成语
1、一言九鼎
2、一言既出 驷马难追
3、一诺千金
总结：诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。
我们今天要探讨的主题是——诚信是金 （板书） 首先了解一下学习目标：（学生齐读）
1、把握诚信的基本含义；
2、懂得真诚是人的美德，信用是交往的道德；
3、懂得作出承诺就要去兑现，了解失信的危害：
4、知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求。
5、诚信做人没有大事小事之分。
Ⅱ、讲授新课
请同学们快速浏览本框题由几个目组成？分别是哪几目？ 学生回答：
我们先探讨学习第一个问题。
一、言而有信，一诺千金。（板书）
1、诚信的含义（板书）
▲阅读教材P115正文。快速抢答。
“诚信”即是诚实守信，“诚”就是诚实无欺，诚实做人，诚实做事，实事求是；“信”就是有信用，讲信誉，守信义，不虚假。
我们做人不但要诚实，而且要信守诺言。 活动一
欣赏故事：
（媒体显示）信守诺言的故事《曾子杀猪》 思考：
（1）曾子为了妻子在孩子面前许下的一个诺言，竟花费了一头猪的代价，他这样做值得吗？
(2) 这个故事给你了什么启示？
“曾子杀猪”的故事，是父母取信于子女的典型，它说明了一
个道理，即做人要诚实守信。言而有信能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
提问：同学们知道曾子是什么人吗？
曾子也叫曾参，是我国古代最著名的大教育家孔子的得意门生，而孔子则是一个非常崇尚“信”的人。同时他也给我们留下了许多关于“信”的名言。引出“人而无信，不知其可也。” 提问：这句话的意思是什么？ 引出
2、不讲诚信的后果（板书） 活动二
合作探究
欣赏故事《狼来了》
（1）狼来了的故事告诉了我们什么？ （2）从故事中我们得到了什么启示？
（3）结合《曾子杀猪》和《狼来了》两个故事给我们的启示，试着总结一下诚信的重要性？
3、诚信的重要性 （板书） 学生回答：
老师总结：老师总结：生活经验告诉我们，不讲信用的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。 诚信的重要性
A生活经验告诉我们，不讲诚信的人会产生信任危机
B他们或许可以欺人一时，但是不能欺人一世，一旦被识破，
就难以在社会上立足，不诚信的结果是害人害己。
C为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
引出：所以我们要对人守信、对事负责。
二、对人守信
对事负责（板书）
我们个人怎么做才能做到对人守信对事负责呢？
1、做老实人，办老实事（板书） 活动三
探讨交流
2、不轻易承诺，践约守信（板书）
引导学生阅读(课本第117页-第118页) 小组讨论，再分享成果
探究117页——一家旅馆前，一个卖火柴的小男孩即使生在病危也要托他弟弟把钱找回给绅士。（5分钟）
（1）卖火柴男孩儿实现其承诺了吗？是什么品质促使他这样做？
（2）人为什么要践约守信？
（3）探究交流118页——你赞成小事无害吗？ 教师归纳学生的回答：
（1）卖火柴的男孩实现了他的承诺，是诚实守信的品质促使他这么做
（2）承诺是一件严肃的事，在没有把握之前不轻易承诺，一旦我们有所承诺，就要践约守信。 “践约守信是诚实做人的核心，是个人在社会立足的基本要求。”
活动四 情景剧场 （角色扮演，体验诚信无小事。）
请同学欣赏同学自编自导的情景剧《迟到的约会 》 思考：结合我们刚才探讨的第（3）问，你赞成在一些小事上不讲诚信无关紧要这个说法吗？
教师归纳学生的回答：不赞成，因为诚信就是要从点点滴滴的小事做起的，一旦养成不良的习惯将影响个人以后的发展和事业的成功，也失去了做人的品质。
3、做人无大事小事之分（板书）
以上我们学习了诚信的基本要求，下面再用诚信的视线来审视一下我们自己的信用状态。
活动“以诚说信”：
说一说日常生活中（家庭生活、社会生活、学校生活各个方面）有关诚信、不诚信的事例，并谈谈你的看法。
Ⅲ课堂小结
Ⅳ课后拓展：制作诚信卡
给自己设计制作一张“诚信卡”，正面可写上自己喜欢的一句有关诚信的格言，背面可写上自己在诚信方面的努力方向，行为标准，或者自己过去在诚信方面存在的问题，改进的计划等等，以经常提醒、督促自己，做一个诚实守信的人。 （个别展示，教师点评）
结束语：本节课，在大家的共同努力下，我们领悟了“诚信是金”的做人奥秘。那么，讲诚信就从现在做起、从一点一滴的小事做起，在此我发出倡议（师生齐读）
倡议书
“同学们，要知道，诚实守信很重要。 弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。平等公平去竞争，争做文明中学生。 承诺一定讲原则，害人害已不去做。 培养诚实好品质，不断进步创新高” 反思：
我的教学思路：本节课教学的总体思路是：图片导入、激发情感；参与体验、认知明理；活动探究，自我教育；表演体验，德育内化、以理导行。 板书设计：
诚信是金
一、言而有信
一诺千金
二、对人守信
对事负责
1、诚信的含义？
1、做老实人，办老实事
2、失信的危害
2、不轻易许诺，践约守信
3、诚信的重要性
3、做人无大事小事之分
第11篇：诚信是金 教学设计
诚信是金
教材分析
本课内容是五年级上册第一单元《让诚信伴随着我》中的第二课，包括两个小话题和一个“故事与思考”。第一个话题为“哪个更重要”，教材通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性；第二个话题为“假如没有诚信”，教材通过列举生活中不讲诚信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子，使学生认识到要讲诚信；“故事与思考”中的两个故事是让学生在懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。 学情分析
通过对第一课的学习，学生已经初步感知了诚信的内涵，知道了诚信在学习和生活中的重要性。但是在面对具体事例选择解决方法时，学生往往出于自身利益的考虑，不守承诺，不讲信用。针对这些问题，教师应避免理论说教，力争通过多种途径、实例、社会资料让学生在情境中进一步感悟诚信的重要性。 学习目标 知识
理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理；知道诚信是中华民族的传统美德。 能力与方法
通过搜集整理有关诚信方面的故事、案例、名言、谚语等，能够清楚地讲述生活中有关诚信的故事；正确认识不讲诚信会给他人带来伤害，给自己带来损失；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
情感态度价值观
懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的良好品质。 教学重难点
重点:理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理；知道诚信是中华民族的传统美德；认识并做到在生活中要讲诚信。 难点:在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德、外化为行动。 教法与学法
教法:以动为主，以讲为辅，让学生在活动中感知、体验、思考。 学法:在学习过程中，学生通过游戏体验、调查了解、自主参与、积极讨论、认真探索等方法，感受诚信的重要意义。 教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、师讲故事，出示图片
2、师:如果你是那个年轻人，你会扔掉哪个背囊？为什么？ 学生思索后说出自己的选择，并说明选择的原因。
3、师:故事中的年轻人丢掉的是什么呢？（诚信）丢掉诚信后，年轻人暂时摆脱了危险，保全了性命，表面看来没有任何损失。但是丢掉诚信真的没有损失吗？下面我们来看现实生活中的一个例子。（出示教材第九页的故事，指名学生读） 师:仅仅三次逃票的记录使这个青年失去了什么？这些公司为什么把诚信看得这么重要？ 学生思考后自由发言。
师小结:诚信非常重要、非常宝贵，就像金子一样。今天这节课，我们就来讨论“诚信是金”这个话题。（板书课题:诚信是金）
二、故事交流，共话诚信
从古到今，诚信就是我们中华民族的传统美德。课前大家搜集了有关诚信的小故事，下面我们来开个“诚信故事会”，把你们搜集到的故事在小组中和同学们讲一讲，并把你认为最精彩的故事推荐给大家。
活动:诚信故事会 活动要求: （1）各小组推选出讲得最好的同学在全班交流。 （2）学生用简练的语言讲故事。
活动提示:各小组进行故事展示时，教师根据故事内容进行补充和简要小结。
师小结:同学们的故事无一不让我们感受到“诚信是金”。正如我国古代教育家孔子所说:“人无信不立”。（板书:人无信不立）此时此刻，你是怎样理解这句话的？
让我们深深地记住这句话——人无信不立。
三、对照生活，体验诚信
生活是由点点滴滴的小事构成的，诚信体现在我们的一言一行之中。下面我们就一起讨论一下:如果遇到了下面的情况，你会怎么做？（出示问题情境）
学生思索后与同桌交流自己的做法及观点，然后踊跃发言，教师适时指导。
师小结:诚信是我们中华民族的传统美德，它要求人们真实坦诚，真心相待不欺骗，诚信是一种个人修养，也是一种道德行为。只有内心诚实，才能善待他人。
四、共育“诚信树”
通过刚才的讨论，我想肯定勾起了大家对自己过去言行的回忆。现在我们来做一个游戏，这里有一棵“诚信树”，但是有不诚实的果实混入其中了，请你思考判断一下，把它们找出来，并摘下来，让这棵诚信树上结满诚信果。 学生观察思考后积极回答。
师小结:同学们，诚信是做人的根本。拥有了诚信，你会觉得世界很大、生活很美好。在今后的学习生活中，让我们时时处处做到诚实守信，让诚信成为我们成长路上的好伙伴。
五、假如没有诚信
诚信看不见，摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？课前我们调查了生活中人们不讲诚信的事例，下面让我们用事实来说话。
（1）教师出示媒体调查了解到的生活中人们不讲诚信的事例。 （2）学生谈生活中遇到的人们不讲诚信的事例及自己的体会。 （3）引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
师小结:诚信是一个人、一个家庭、一个行业、一个社会所需要的宝贵品质。
六、课堂检测
出示两道习题，学生回答。
七、拓展延伸
出示有关诚信的名言、谚语，让学生朗读了解。
八、课堂总结、布置作业
在我们漫长的人生道路上，有失有得，但如果我们失去了比金子还宝贵的诚信，那我们就失去了人与人之间最根本的信任，我们所拥有的一切都会随风而逝。同学们，让我们从现在开始，从点滴做起，让我们用一生去完成的作业——做一个诚实守信的人，让诚信永驻我们心间。 板书设计 诚信是金 人无信不立
第12篇：《诚信是金》教学设计
诚信是金教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
二、教材简析：
《诚信是金》是第一单元的第二个主题，有两个话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。“故事与思考”中的两个故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。
三、教学重难点分析：
本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。根据以上分析，确定的教学重难点是：
教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
四、教学准备：
1、教师准备：多媒体课件
2、学生准备：
(1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备) (2)搜集诚信故事(课堂交流用)
五、设计总述：
在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。
六、教学过程：
(一)创设情境，引入新课
师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家看一个故事。（出示课件）
有一个年青人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年青人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
师问：如果你是那个青年，你会扔掉哪一个背包？
生：说一说自己的看法。
师：现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你是××学校招聘教师的校长，你想不想让他成为你学校的一位教师，或者你是负责招聘的某单位主管，你会不会聘请他为你们单位的员工？
生：互相交流。
师：假如老师就是那个青年，你会应聘我吗？
（师生共同演一演：师问：这是我的简历，我想应聘到你们单位，请问可以吗？生答：„„）
师：这我就不明白了。为什么我拥有这么多这么好的条件，你们却不招聘我呢？
生：说一说拒聘的理由。
师小结：如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信是人立身之本。(出示孔子名言，齐读)诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是（相机板书）“诚信是金”。
【设计意图】：通过创设情景，激发学生的学习兴趣，再通过说一说、演一演等活动，使学生的头脑被“诚信”所占据，认识到“诚信”不可丢，也为认识“诚信”的重要性(诚信是人立身之本)做了铺垫，自然地引出了课题《诚信是金》。
(二)师生探究，学习新课
1、师：那位青年遭到拒聘，是因为大家认为他的不诚信会给自己的公司带来危害，其实在我们的社会生活及学校生活中也有许多不诚信的事例，让我们一起来发现并说一说。（在学生说到自己时可以引导学生说一说自己不诚信后的感受，及对待不诚信的行为自己当时的想法）
生：说一说社会生活中不诚信的事例。（可以社会中的事例，也可以说一说自己身边的例子）
师：（小结过渡）的确不诚信会给我们带来许多的不便甚至是危害，老师给大家带来一个故事，看后请大家说一说自己的想法。
（播放安徽阜阳假奶粉事件的课件及相关图片）
生：说一说自己的看法。
师：（小结过渡）由于企业的不诚信毁了多少孩子的一生，毁了多少幸福美满的家庭，同时也给我们的社会造成了巨大的危害。让我们假设一下：假如社会没有诚信，你认为这会是一个怎样的社会呢？
生：说一说没有诚信的社会是怎样一个社会。
师：（小结）所以诚信是我们的社会所必须有的，诚信是我们整个社会所崇尚的，其实诚信是中华民族的传统美德，自古至今，流淌着许多令人感动的诚信故事，你知道哪些诚信故事呢？以四人为一小组交流自己知道的诚信故事。 学生小组交流搜集的故事，老师也参与其中。
师：组织学生交流小组推荐出的诚信故事，有的故事可以用多媒体播放。（老师适当的准备一些简短易懂的诚信故事提供给学生。如《曾子杀猪的故事》）在我们现代社会中，有许多人为我们树立了诚信的榜样，他们让我们懂得了世界的真、善、美。让我们一起来看一个故事，之后说一说你的想法。（播放关于诚信销售模范林海燕的故事）
生：说一说自己的想法（诚信大于金钱、诚信是无价的，它不是可以用金钱能衡量的„„）
师：（评价并小结）诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质，党中央在八荣八耻中就提到一点：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，让我们大家发扬中华民族的传统美德，做一个讲诚信的好少年。
【设计意图】：从通过已发生的社会上不诚信的案例，让学生充分认识到了不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼；再通过“没有诚信的社会是怎样的一个社会”的话题引发学生激烈的讨论，进一步懂得诚信是做人的基本准则，再通过浅显易懂的诚信故事，增强了学生诚信意识，牢固树立了守信为荣、失信可耻的道德观念，并决心做一个讲诚信的好少年。 (三)拓展升华，诚信自问
师：我们个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以恶小而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：我们如何做一个有诚信的好少年呢？
生：以同桌为单位进行交流，之后进行汇报。
师：综合各小组的意见，进行总结，并相机进行板书。
1、不撒谎
2、考试不作弊
3、不抄袭作业
4、借东西要及时还
5、捡到东西要交还
6、不弄虚作假
7、答应别人的事要做到„„
【设计意图】：在学生牢固树立诚信光荣的道德观念的同时，不失时机地引导学生将美德外化为行动，即让学生讨论“在生活中怎样做一个有诚信的好少年”，既抓住了本课的教学重点，又突破了难点，再通过教师的要点总结，从而巩固了学生强烈的诚信意识，更加坚定了学生在生活中的诚信行为。 (四)制作诚信卡，总结全课
师：出示制作诚信卡的要求（出示课件）
生：制作诚信卡
师：将制作好的诚信卡进行交流(如时间充裕，则可当堂展示交流，也可安排在课后完成，下节课交流展示)交流后让学生将诚信卡装入成长记录袋。
师：(总结) 假如没有诚信，整个社会会失去安全感，人与人会失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。就让我们从现在做起，立起诚信为本的牌匾，让诚信伴我们一生。
【设计意图】：制作“诚信卡”的活动，让每位同学都积极参与学习，充分体现了学生的主体性，每位学生在参与制作诚信卡的过程中，强化了诚信思想，更加明晰了诚信的重要作用，并理论联系实际，在真正懂得“诚信是金”的同时，也能自觉的将诚信做为今后生活的基本准则，真正成为一个讲诚信的人。
七、板书设计
诚信是金
诚信是人立身之本 不撒谎 不抄袭作业 考试不作弊
借东西要及时还 捡到东西要交还
假如没有诚信？„„
做诚信的好少年： 不弄虚作假
答应别人的事要做到
第13篇：《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计-
《诚信是金》教学设计
义务教育程标准实验教科书《历史与社会》七年级下册第八单元第二
一、教学设计背景分析
（一）学习需要的分析
诚实守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。
（二）教学内容的分析
人教版《义务教育程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一的知识结构主要分为两个内容：
1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；
2、社会生活同样离不开诚信。
本的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。
（三）学习者的分析
“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。
二、教学设计的过程及内容
（一）教学目标
知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。
能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。
情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起” 的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。
（二）教学策略
围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。
（三）教学媒体
PerPint、Internet网络等
（四）教学过程
学习材料与教学路径
学生活动与
备选方案
环节意图与
实施要求
、创设情景，引入新
教师讲述故事“雪尺友至”
揭示题：“诚信是金”
听，思考并说说看法
意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出题
2、明理导行
（1）诚信是中华民族的传统美德。
（出示：“想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信，
；君子一言，
；
，金石为开；
，童叟无欺；
形容诺言的信用极高。（
）
可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德
（2）经济生活中需要诚信
师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（出示：“海尔老总砸冰箱”事；“南京冠生园月饼”事）
师：你认为海尔现在成为中国的著名品牌与此次事有联系吗？请说说理由。
请比较两者为“诚信”付出的代价。
你知道海尔的广告语吗？
学生回答后归纳。出示：
“海尔，真诚到永远！”
师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？
在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果
思考，回答
（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）
学生认真观察，思考后回答
生：诚信无价；诚信是企业立足之本。
（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击
观察，仔细品尝，试着选择优质品种。
（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替）
意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感
要求：学生能概括出这些成语的共同指向
意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础
要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象
意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信
学习材料与教学路径
学生活动与
备选方案
环节意图与
实施要求
（3）社会生活需要诚信
师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假制度，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料《黄金周，呼唤诚信》），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？
教师小结
（4）家庭生活也需要诚信
师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。
现在有这么几个问题：①你拥有这样的幸福生活吗？②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？③你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。
对学生的回答作出积极评价
（）做一个诚实守信的人
布置学生活动：诚信从我做起
师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星
体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由
把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导
小品、漫画、故事等形式，展示时间2－3分钟，最后评出红旗小组。
（备选：活动主题－－诚信在我身边）
意图：通过角色体验，换向思维，缓解间疲劳情结，调动积极性
要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果
意图：从学生的生活的周围寻找案例，使堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、和谐的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”
要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进
意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信”的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。
要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内自由设
计
3、总结本，提出希望
师（引导学生小结）：今天这节你有什么收获？（组织评价，总结表扬）
学习材料与教学路径
学生通过回忆本节的活动过程来小结；相互评价、鼓励
学生活动与
备选方案
意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。
环节意图与
实施要求
师（以诗相赠）：
“同学们，要知道，诚实守信很重要。
弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。
平等公平去竞争，争做文明中学生。
承诺一定讲原则，害人害已不去做。
培养诚实好品质，不断进步创新高”
学生朗读或阅读
意图：提出希望，师生共勉
第14篇：诚信是金教学设计
《诚信是金》教学设计
大连华才中学 刘怡
设计背景：
诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，21世纪，网络信息正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。调查表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以愚弄他人为乐事;有些人因为被欺骗而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。
教学设计：
一、教学目标：
1、知识目标：充分感知诚信的内涵，感受诚信是每个人立足于社会的通行证，是企业、国家发展的根本，探究出诚信的原则以及诚信的核心
2、能力目标：学会辨识各种情境下的诚信表现，增强具体情况具体分析的能力。
3、情感态度价值观目标：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。激起道德情感，形成强烈地内在需要
二、教学重点、难点： 重点：理解诚信的原则
难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
三、教学过程设计：
（一）创设情境，巧妙导入：
播放动画片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答应会保守秘密。”
提问：如果你是这位溺水者答应了别人的事，你会怎么做？（履行承诺）
1 我们答应了别人的事，对别人做出承诺一定要去履行，这反映的是一个人的道德水平，反映的是一种良好的品质，这种品质是什么？（引出诚信含义）
幻灯展示诚信含义。
（二）合作探究，充分感知
设疑：如果不诚信会有什么后果？大家是否想知道《九色鹿》的结尾呢？
播放《九色鹿》片段：“溺水者违背誓言，遭到人们唾弃，得到无颜立足命丧黄泉的可悲下场”
学生合作：举出自古以来有关于诚信和不诚信的故事。
小结：通过以上同学们举的例子我们可以看出，诚信是中华传统美德。
提问：从中我们也可以看出诚信与不诚信结果有什么不同？
小结：诚信的人受人尊重，不诚信、一次两次可能占得便宜，但长此以往这只会让他饱尝众叛亲离的后果，陷入四处碰壁的窘境，严重的话会锒铛入狱，人财两空。
那么诚信对于一个企业甚至是一个国家来说是否同样重要呢？ 出示幻灯事例。
2 总结：出示幻灯诚信重要性
（三）联系实际，深化理解
践行诚信，点滴做起（幻灯出示）
（1）日常生活中,在我们身边是否存在对人不守信,对事不负责的现象?你是怎么看待的? （2）生活中,你有没有不诚信的行为,事后有何感受?
过渡：其实生活中很多人知道诚信的可贵，向往成为一名诚信的人，但还是在一些情况下做出错误的选择，那么是什么原因使我们面对诚信与不诚信面前做出错误的选择呢？
不知刚才同学们在看影片时是否注意到一个细节，逆水者临死前拼命抓住一张纸，这张纸是什么呢？
播放《九色鹿》片段。（溺水者经不住物质诱惑因此出卖了九色鹿）
提问：生活中还在哪些情况下，人们容易背弃诚信呢？
以上这些情况有什么共同特点？和我们的自身什么有关？
擂台比武：学生以组为单位选择本组事
3 例，分析探究其中的利益冲突
幻灯出示利益冲突：眼前
长远
个人
群体
情感
法律
当利益冲突时是考验我们的时候，诚信要求我们要有清醒的认识，永远站在长远、群体、法律一边，这才是一个真正诚信的人
幻灯出示诚信原则。
（四）设难置疑，巩固强化
过渡：讲到这有同学要说了，我知道了，什么诚信不诚信、利益冲突不冲突，不管在什么情况下只要讲实话、实话实说就行了，就不会在利益冲突面前做出错误的选择，这种说法对吗？
学生举例生活中有善意的谎言。
引导：生活没那么简单，有善意的谎言存在，但为什么有时候撒谎就是虚伪，有时候就是善意的谎言呢？是否有标准在其中衡量呢？
学生总结：是否维护他人利益 幻灯出示：诚信的核心
（五）总结评价，留有余味
1、学生谈本课收获
2、教师总结
4
配乐诗歌朗诵：人生之舟，诚信是金。
失去了美貌有健康陪伴； 失去了健康有才学追随； 失去了才学有机敏趋附， 但失去了诚信，
美貌就成了媚人的工具；
健康就成了没有灵魂的躯体； 才学就成了骗人的伎俩； 机敏就成了奸诈的替身；
拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空 拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节 拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一片海洋
同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉！
第15篇：诚信是金教学设计
《做人到永远——诚信是金》优质课设计
洛阳市第五十中学
陈义炎 课
型：新授课
课
时：1课时。 三维目标：
1、知识与技能：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责。
2、过程与方法：通过讲述故事、小组讨论，在活动中感知诚信的重要性实。
3、情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，培养正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念并努力做一个讲诚信的人。
教学重点和难点：
教学重点：分析并认识诚信的重要性。
教学难点：理解诚信的基本要求，澄清在诚信做人方面的错误认识。
教学方法：谈话法，讨论法 教
具:多媒体课件 教学过程：
一、谈话导入
导入环节教师提出问题：《狼来了》的故事大家已经很熟悉了，那么谁愿意再给大家讲一遍呢？故事中的孩子第一次说狼来了时，大家什么反应？第二次﹑第三次呢？为什么？
1 学生讲述作答（第一次大家都去帮他打狼，第二次去的人就少了，第三次大家都不再去帮他，因为他不诚实。）教师教师总结：诚实守信是中华民族的传统美德，弥足珍贵，从而引出课题：做人到永远——诚信是金。
板书：诚信是金
二、探究新知
1、教师讲述诚信的定义。
2、案例分析（师：播放以下案例；生：小组讨论并展示；师：从学生的展示中总结出诚信的重要性，并加以强调）
1）、从这两位学生的经历，你能悟出什么道理？
2）、“温州皮鞋”的起落给了你怎样的启示 3）、联想和冠生园的对比。
4）、海尔坚持：“不让一件不合格的产品出厂。”
（学生回答，老师总结） 诚信是立足之本
建议：加强道德建设；加强法制建设
2、师：播放不讲诚信的图片：安徽劣质奶粉——大头娃事件、注水肉、落地扇、高压锅、漫画“霸王别‘机’”假烟、假酒、假币、假儿子。问：当我们在一个不守信用的地方，你会怎样？
去医院就诊时，我们会怀疑（医德、医术、药费、药价等）
去市场买肉时，我们会担心（新鲜？注水？瘦肉精？够称？）
当受雇于人时，我们会猜测（工钱能否给）
当借钱给人时，我们会担心（到时能否还）
当雇用别人时，我们会提防（做工是否认真）
当与人合伙时，我们会小心（提防别人使心眼）
无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。当我们生活在怀疑担心猜测小心提防中时，我们会活得很累，幸福指数也会下降，甚至连整个社会都无法运行。
三、拓展延伸
请同学们说一说：你认为现实生活中，有哪些不诚信的现象？我们应该怎样杜绝此类现象发生？
（学校生活中：考试作弊；抄袭作业；借物不还；说谎骗人；„„ 社会生活中：拖欠工资；假冒伪劣；短斤少两„„„）
生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。讲诚信是我们要用一生去完成的作业。
让我们的诚信树上结满诚信的果实吧！这节课就上到这里。
四、本课小结：
学生畅谈本节课收获，教师作简明扼要总结。
五、布置作业：
1.完成本节对应练习题；
2设计一条宣传诚信的标语；
3.搜集有关诚信的成语和名言警句。
板书设计：
诚信是金
诚信是立足之本
第16篇：《诚信是金》教学设计
诚信是金教学设计
教材分析
五年级品德与社会第一单元第二课《诚信是金》，本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动，让学生了解诚信内涵的同时，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。 学情分析
诚实守信是中华民族的传统美德，不但要继承而且还要发扬，做为小学生，要从小懂得什么是诚实守信，要了解诚实守信给自己，给他人，给社会带来的影响。学习者要做一个诚实守信的孩子，是学生从小就树立的一个观念，但是小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
一、教学目标：
1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
二、教材简析：
《诚信是金》是第一单元的第二个主题，有两个话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。“故事与思考”中的两个故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。
三、教学重难点分析：
本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。根据以上分析，确定的教学重难点是： 教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
四、教学准备：
1、教师准备：多媒体课件
2、学生准备：
(1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备) (2)搜集诚信故事(课堂交流用)
五、设计总述：
在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。
六、教学过程： (一)创设情境，引入新课
师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家看一个故事。（出示课件）
有一个年轻人，走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，船夫说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年轻人哪个都不舍得丢-- 师问：如果你是那个青年，你会扔掉哪一个背包？
生：说一说自己的看法。
师：现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你是负责招聘的某单位主管，你会不会聘请他为你们单位的员工？
生：互相交流。 师：假如老师就是那个青年，你会应聘我吗？
（师生共同演一演：师问：这是我的简历，我想应聘到你们单位，请问可以吗？生答：„„）
师：这我就不明白了。为什么我拥有这么多这么好的条件，你们却不招聘我呢？
生：说一说拒聘的理由。
师小结：如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信是人立身之本。诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是（相机板书）“诚信是金”
(二)师生探究，学习新课，理解诚信的重要性
1、背一背，用名言警句强化认识
★你能说几个关于诚信的名言警句或成语吗？
★【课件】老师搜集了一些，大家一起记住，并用这些警句来提醒自己，好吗？
2、讲一讲，古今中外诚信故事，感受诚实是立身之本，理解诚信在待人处世中的作用。
师：诚信是中华民族的传统美德，早在春秋时期，就流传着《曾子杀猪》的故事。请同学讲讲。
小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
3、看一看，在我们现代社会中，有许多人为我们树立了诚信的榜样，他们让我们懂得了世界的真、善、美。让我们一起来看2个故事，之后说一说你的想法。引出孔子的话“人无信不立。”
4、说一说，你所知道的关于诚实守信的故事或例子。让学生明白诚信的重要性。
5、课件出示公民基本道德规范，八荣八耻中提到的关于诚信的部分，指出诚信的重要性。
（三）深化导行，与诚信同行，实现自我提升。
1、课件出示第九页故事，说明不讲诚信的后果。
2、让学生说一说生活中不讲诚信的行为。
3、看课本
10、11页，思考，图上的人做了哪些不讲诚信的行为。
4、讨论：如果我们生活在一个人们都不诚实，都不讲信用的环境里，你会感到怎样？
5、讨论：“小节无害论”
6、小结。我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面，实质上没有大事小事之分，我们要对人守信，对事负责。 (四）诗歌欣赏：《我们呼唤诚信》
(五）让学生定计划，培养自己成为一个诚信的人。(六）总结：
同学们，人生之路漫长而富有挑战性，我们还会遇到很多渡口，需要我们我们做出选择，请大家牢牢记住，诚信是金。丢掉了诚信，其他的一切都会化为乌有。 请大家用一生去完成一份作业——做一个诚实守信的人。 板书设计：
诚 信 是 金
人无信不立
第17篇：《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计
教学内容：人教版五年级上册《品德与社会》第一单元第二课 教学背景：
诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，21世纪，网络信息正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。调查表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以愚弄他人为乐事；有些人因为被欺骗而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。 教学目标：
1．结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2．知道诚实守信是中华的传统美德。 教学重、难点：
通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。 教学方法：
情景分析、案例探究、问题启发 教学准备：
1．收集古今中外有关诚信的经典事例。
2．把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3．利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 课时安排：
3课时 设计理念：
诚信是一切道德的根基和本原。它不仅是一种个人的美德和品质，而且是一种社会的道德原则和规范。诚信是道义的化身，同时也是功利的保证或源泉。树立诚信意识要从每个人做起。青年学生是国家、社会未来的栋梁，所以，培养有正确人生观的学生，有助于建设诚信社会，利国利民。 教学过程：
第一课时
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。 1．课件出示第八页故事情节。 2．分组讨论：
（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3．小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义 1．课件出示第九页的案例。 2．讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3．小结
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
五、作业
通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
第二课时
一、谈话引入
诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。
二、“假如没有诚信”交流会
1．孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。 2．师补充一些视频新闻资料。
3．引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
三、分组讨论、思考
当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？
学生谈感受。
四、总结、升华
和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。
五、作业
收集古近中外有关诚信的经典故事。
第三课时
一、谈话引入
诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。
二、欣赏故事，讨论明理 1．课件出示曾子杀猪的故事。
2．一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？ 3．以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……
（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来……
（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会…… 4．小结过渡
三、阅读瞭望台、畅所欲言
1．学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。 2．围绕以下几个问题进行辩论：
（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？
（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？
3．思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。
四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别。教学总结：
人生之舟，诚信是金。 失去了美貌有健康陪伴； 失去了健康有才学追随； 失去了才学有机敏趋附，
但失去了诚信， 美貌就成了媚人的工具； 健康就成了没有灵魂的躯体； 才学就成了骗人的伎俩； 机敏就成了奸诈的替身；
拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空 拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节 拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一片海洋 同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉！
第18篇：《诚信是金》教学设计（推荐）
《诚信是金》教案设计
一、教学目标
1、知识与能力：认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
2、过程与方法：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
二、教学重难点：
1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导！
三、活动准备：
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信、害人害己的事例。
3、有关诚信的故事、课件。
四、课时安排：3课时
五、教学过程：
（一）活动一：播放诚信
播放故事《狼来了》引导学生思考： 1．故事的最后结局是什么？ 2．是什么原因导致这样的结果？ 3．从这个故事中你懂得了什么？
师：这个故事启发我们：做人不能说谎，说谎的次数多了，人们就不再相信，就像这个放羊的孩子一样因为欺骗别人而自食恶果。所以做人应该诚实守信。板书——诚信
（二）活动二：阅读诚信
在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢---- 1．如果你是那个年轻人，你会丢掉哪一个背囊？（生讨论）年轻人却把诚信丢进了水里。 2．同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？
师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是(板书)“诚信是金”。 3．你对“诚信是金”又是怎么理解的？
强调金的含义：金，是一种贵重的金属，它被视为美好和富有的象征，而且还有特有的物质价值。在这里它又代表着诚信的重要性，让我们从小讲诚信，时时讲诚信。我们的生活离不开诚信。
（三）活动三：表演诚信 1．演一演，明白诚信的重要性
2．师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。 演一演： 师：让我来扮演年轻人。这位校长，你的答案是„„(生：不同意。) 想一想：师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢?(生：你没有诚信，我怎么能相信你呢?) 我在人才招聘市场处处碰壁，又后悔又难过。失去了诚信，我寸步难行。我这才真正明白孔子说的“人无信不立”的真正含义了。同学们，你们理解这句话的含义吗？
诚信是人格的根本，也是人际交往的基础，所以，无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。此所谓人无信不立。
是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉。 3．师：通过刚才的故事，大家知道什么是诚信了吧？生回答
师：诚信就是诚实守信，诚信缩短了人与人之间的距离，诚信带给我们信任和友谊。所以，诚信比金子更宝贵。 (四) 活动四：探讨诚信
通过刚才的学习，我们深刻认识到诚信的重要性。大家请看，在“诚信是金”四人字中，每个字后面都藏有一个问题，请各小组派一个代表选一个字，然后围绕后面的问题进行讨论。诚：考场中，发现有同学考试作弊。如果你是老师会怎样处理，如果你是那名作弊的学生你会怎样？
信：当自己拿到一百分的试卷，欣喜若狂时发现老师改错了，你怎么办？
是：小芳和同学一起去动物园，同学故意隐瞒自己的身高，说这样就可以免票，你怎么办？ 金：小明参与学校卫生检查，发现自己班级卫生区有纸屑，如果你是他，你会扣分吗？ 生讨论并回答。
（五）活动五：判断诚信
1．生活是由点点滴滴的小事构成的，诚信就体现在我们的一言一行中。请同学们看看下面哪些是诚实的表现，哪些是不诚实的表现？
出示课件：(1)学习上实事求是，不懂就是不懂，不装懂。 (2) 买东西时多找的钱退回给别人。 (3) 比赛作品自己做，不让父母做。 (4) 借别人的东西不还。
(5) 打碎了花瓶，主动向妈妈承认错误。
2．在你们平时的生活中有没有做过哪些诚实的或不诚实的事？
3．在我们身边也存在着不诚实的行为，这些不诚实的行为会带来哪些不良后果呢？ 生回答：做了不诚实的事心里会不安，害怕；会失去朋友；会失去别人的信任；会影响自己的进步；会留下不诚实的记录；影响自己终身的发展；会受到道德的谴责，法律的制裁。
（六）活动二：共享诚信
同学们，诚实守信是做人的根本，拥有诚信，你会觉得世界很大，生活很美好；拥有诚信，你会永远美丽；让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。在今后的学习生活中，希望同学们时时刻刻做到诚实守信，让诚信成为你们成长路上的好伙伴！
附：板书设计
人
无
诚 信 是 金
不
立
第19篇：诚信是金教学设计 文档
《诚信是金》教学设计
设计理念：诚信是一切道德的根基和本原。它不仅是一种个人的美德和品质，而且是一种社会的道德原则和规范。诚信是道义的化身，同时也是功利的保证或源泉。树立诚信意识要从每个人做起。青年学生是国家、社会未来的栋梁，所以，培养有正确人生观的学生，有助于建设诚信社会，利国利民。
教材分析：
第一目“言而有信，一诺千金”，提示了为人处世要讲究诚信的道理。如果一个人不兑现自己的承诺，就会产生信任危机。又列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一世，但不能欺人一世；一旦被识破，就难以立足于社会。
第二目“对人守信，对事负责”。首先说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，又提出了轻易承诺而不兑现是一种不良品质，最后明确提出，在做人方面没有大事小事之分，要把做事与做人有机统一起来。
学情分析：
1、片面性，认为诚信是经商之本，诚信与个人联系不大；
2、诚信在社会生活中广泛缺失，许多人和事都存在不诚信的现象；
3、诚信容易吃亏，不诚信反倒得利；
4、诚信与爱国没有关系。
教学目标：
情感、态度、价值观目标：在明确诚信意义的基础上，愿做诚信的人。把诚信作为立身之本的人生追求。鄙视不讲诚信的现象。
能力目标:发展观察、比较能力,为人处事与社会生活的能力以及明辨是非的能力。
知识目标:了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信、对事负责,感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
教学重点：
1、理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。
2、澄清在诚信做人方面的错误认识。
3、认识诚信的重要性。
教学难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。 教学方法：情景分析、案例探究、问题启发 教学准备：教师收集资料准备课件，学生收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
教学过程：
环节一：视频导入——信义兄弟的故事
看完视频，你认为孙东林、孙水林兄弟身上有什么优秀品质？ 我们应该怎样向他们学习？ （设计意图：引出诚信话题） 环节二：活动——诚信树上摘苹果
（设计意图：引导学生初步感受诚信的品质） 教材找出诚信的含义 环节三：想一想——说一说
出示案例情景——《史记.季布栾布列传》“得黄金百斤，不如得季布一诺。”
1.为什么人们那样看重季布的承诺？ 2.履行承诺给季布带来了什么呢？ （设计意图：引导学生感受诚信的好处） 环节四：活动——问题探究
你认为现实生活中，还有哪些不诚信的现象？这些不诚信现象带来了哪些危害？
思路点拨：社会生活、学校生活中，列举具体的事例和现象，分组整理诚信的好处以及不诚信的危害。
（设计意图：让学生动起来，从身边入手，总结体会） 总结：为什么要讲诚信？
①为人诚实，言而有信，是自身道德的升华。 ②交往中不兑现自己的承诺，失信于人，害人害己。
③不讲诚信的人，可以欺人一时，不能欺人一世，一旦被识破，就难以在社会上立足。
环节五——情景合作探究
事例情景：“12.5美元借给你，一年后还我” 有位11岁的美国男孩子在踢足球的时候，一不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家问他要12.5美元赔偿，可是这个男孩儿没有，就去问他父亲借，他父亲说：“12.5美元借给你，一年后还我”。从此，这位男孩儿就开始利用假期打工，经过半年的努力，这位男孩儿终于挣足了钱还给了父亲，这个男孩儿后来就是美国的总统——里根。后来，他在回忆这件事情的时候说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”
1、故事中的男孩子通过自己努力做到了什么？
2、有人认为“对事负责和对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？
3、有人认为“做老实人，办老实事”是愚钝的表现，你怎么看待这种看法？
（设计意图：感受诚信对人成长的意义） 环节六：小辩论——你赞成“小节无害论”吗？ （设计意图：引导学生明确诚信无小事） 总结：诚信是用一生去完成的作业。
教学反思：本节课总体上设计比较紧凑，做到了贴近学生的生活实际，调动起了学生参与的热情。不足之处在于活动时个别学生没有充分参与进来，辩论环节学生话题过于宽泛，针对性不够。
第20篇：《12 诚信是金》教学设计
时间： 周次： 星期：
2 诚信是金
一、教学目标：
1、认知目标：知道诚实守信是中华民族的美德，结合生活中的具体事例和学生的生活经验， 理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。
3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
二、教学重难点：
1、诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑，因此教学中不能 简单地让学生认识对与不对， 要引导学生通过对案例的分析， 让诚信道理内化为学生的行动 准则。
2、教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的学习方法，力求避免空洞，使“诚信” 体现在每位学生说真话和说实话的实践中。
三、教学准备： 师生共同搜集与诚信相关的故事。
四、教学过程：
（一）联系旧知，导入新课：
待人真诚， 言而有信， 是中华民族的传统美德， 通过上节课的学习， 使我们懂得了与人交往， 要做一个让别人信得过的人。今天我们这节课就来继续讨论诚信的话题。 （板书：诚信）
（二）播放视频，介绍故事：
说到诚信，老师前段时间看到了一则新闻，它深深的震撼了我。这则新闻的内容是这样的： 在广东汕头市某一彩票投注站，有一位叫陈妙娟的工作人员，经常为以为老客户代买彩票， 有一期彩票中得 5000000 元的大奖，由于电话故障，陈妙娟没能和老客户及时联系上，可陈 妙娟并没有把钱据为己有， 而是在老客户付彩票钱的时候， 让这位老客户赢得了五百万大奖。
1、同学们，会让陈妙娟过上一种富有的生活，可她却没有据为己有，在她的举动中你明白 了什么？
2、反过来想，如果陈妙娟拥有了这笔钱，她会怎么样？ 小结：是呀，她拥有了钱，但是她却失去了诚信，也就没有真正的快乐！可见诚信比金钱更 可贵！ （板书：是金）
【完成课题板书】
（三）学生汇报搜集的有关诚信的例子。
那么你还搜集到哪些有关诚信的例子？现在小组内进行交流， 待会汇报。 看哪个小组搜集到 的诚信的例子多。 （出示课件：诚信故事我知道）
1、老师刚才发现，有的同学的例子图文并茂，请他上来给大家来说。
2、谁再来给大家讲讲诚信的故事？（你听了他的故事有什么感受？你有怎样的意见？你想 对他说点什么？）
小结：可见一个人讲诚信，就会造就一个诚信的集体；一个诚信的集体，就会造就一个诚信 的国家。
（四）理解： “人无信不立”的含义 过渡：我们的民族就是一个讲究诚信的民族，早在春秋时期，中国人就提出了“诚信“的思 想，正如我们古代最著名的教育家孔子所说：人无信不立。 （出示课件：人无信不立板书） 通过以上的事例的了解，此时你怎样理解这句话？ 小结：一个又一个鲜活的事例，让我们再一次感受到——诚信是金！ （齐读课题）让我们深 刻的记住——诚信是金！
（五）三鹿奶粉事件和假手机事件 虽然人的诚信品质对一个人、一个家庭、一个社会乃至一个国家是那么至关重要，可是在我 们的生活中还是有这样为了自己的利益而不讲诚信的人， 伤害他人也害了自己。 大家看发生 在前段时间的假奶粉事件。 （播放课件：连环播放，师进行讲解。 ） （点击播放假手机图片。 ）大家看，这是今年 3.15 打假中第一起事件，大家看到的这就是所 谓的镀金手机，只不过是商家为了赚取更多的利润而欺骗消费者。
（六）汇报自己搜集的不讲诚信的例子。老师了解到大家也搜集到很多不讲诚信的例子，谁来说给大家听？
1、听了他的事例，你有怎样的感受？（举 2——3 个事例）
2、同学们设想一下，如果我们的生活中没有了诚信，会怎么样？ 小结：可见，失去诚信的恶果是让人不敢想象的。
（七）写诚信卡： 诚信对于一个人来说非常重要， 现在大家就把自己的一句诚信诺言写在上节课做好的诚信卡 上，作为自己的座右铭，时刻提醒自己，要诚信为本。 （学生写时，老师贴诚信树）现在请 几位同学念一念你写的诚信诺言。
（八）建立诚信档案： 希望大家，能通过诚信档案，严格要求自己的诚信行为，作为视诚信为金的人。
教学反思：
