爱驻与心，青春无悔
————记罗田县三里畈小学陈利芬
有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，罗田县三里畈小学的陈利芬老师就是这样一位教师典范，她把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
一、用师德的高尚完善自己的人格。
从事教育工作十多年来，基本上每年她都担任班主任工作。以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自我至高无上的事。作为一名教师，她时时以教师职业道德规范为标准来衡量自我，做学生的表率。她想：作为一个班主任教师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。比如，在一次上课前，陈老师走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，她没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。她的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。她想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。
二、用无私的奉献去诠释教师本色。
十多年来，她对那天真可爱的学生，她心爱的教育事业，她一向坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每一天早来晚走，经常深入教室排
查班级矛盾和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学习、同休息、同欢乐、同悲伤。当她的孩子出生后，产假未到，由于学校教师紧缺加上临近期中考试，想着孩子们渴望求知迫切期盼的眼神，她再也无法静心休息立即到回学校上班，平时从未耽误过一节课，即使孩子生病也不忍心耽误孩子们的课，很多次她的孩子病得实在挺不住了，甚至连哭的力气都没有了，她依然站在讲台上讲课，有经验的老同事把她训斥一番，她才丢下手中的粉笔抱孩子上医院。到了医院晚上已是7点多了，针怎样也打不进去，连换了5个护士才扎进去，作为母亲的她泪流满面，但是无怨无悔。
三、用平等的爱“打入学生的心灵深处" 爱学生，就务必善于走进学生的情感世界，就务必把自我当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。她们班有个学生叫王海，由于说话言语不清，个子很高，控制力极差，同学们都取笑他，甚至叫他的绰号，使他极度自卑，脾气极度恶劣。当同学们向我投诉他和同学打架时，他还洋洋得意地望着我，似乎在说：“要打要骂我都不怕。”该怎样办呢？陈老师只是轻描淡写地对同学们说：“老师相信他不是有意的。”同学们都不满意我的说法，纷纷议论起来。这时，她清晰地看到：应对愤怒的同学，他的眼中充满了惊讶和感激，脸色变得羞愧起来。放学后，他竟主动地找老师说：“老师，我错了，我会给对方道歉。”从此以后，他变了，经常能够看见他与同学们友好地交谈；能听见他清脆的笑声；每次他总是把教室的垃圾
捡的干干净净，给同学们创造了一个舒适的学习环境，借此机会她总是大力表扬他，同学们向他一次次鼓起热烈而持久的掌声，同学们不但不叫他绰号了，反而很尊重他。师爱让他感到了温暖、快乐、振奋和上进。由此也明白了爱学生是最好的教育，爱学生是和尊重学生、信任学生连在一齐的。而只有平等的爱才能“打到心灵深处”。
四、用真情的爱抚平受伤的心灵
在教育学生时，她始终把关心、爱护学生作为自我行为的最高准则。对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待每位学生，维护学生权益。对于后进生，热心对待这些学生，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，帮忙学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够简单学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。班上有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮忙和教育。对此，她从不灰心，而是给出了极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真像变了个人似的。在班主任工作中，她用心探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了严格的班级管理制度。根据学生特点组织开展了一系列丰富多彩的主题教育，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理潜力。
四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。
为了上好每一节课，她总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。。所以在新课改的研究中，她把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，她集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。她把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与她共同探讨新知。在课堂教学中，她以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。
五、用心钻研业务、创优异成绩
人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但她却力求教会学自己去挖水。为此，她从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。，她主动积极地参与听课、评课，一丝不苟、力争尽善尽美地上好每一堂课，获得了该校师生的一致好评。付出总是有回报的，多年来，所教班级的语文成绩均名列前茅。她撰写的多篇论文分别在全国、省、市获奖。2011年在教师读书征文中她年撰写的《把更多的关爱给“后进生”》获得省级一等奖， 2013年，她参与的省级课题《教师有效教学方式研究》获得省级二等奖；她所带的班级被评为“文明班级”，连续两年被评为镇优秀教师和优秀班主任；2016年，由于成绩显著，她被评为县级骨干
教师；她所辅导学生的作文多次在省市活动中获奖，也被评为优秀辅导教师。
她就是这样的一名教师，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生！多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长！
她就是这样的一名教师，几十年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮成长，无怨无悔！
