《家庭教育对小学生友善品质的培养与研究》研究报告
尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：
大家好！
2014 年 8月,我们承担了教育部《新时期中小学家庭教育立德树人》的子课题《家庭教育对小学生友善品质的培养与研究》的研究任务，经过近三年的研究，已经完成了该课题的预定研究任务，报告主要分为三个方面：课题研究内容、课题研究过程、课题研究成果。现将研究工作向总课题组汇报如下。
一、课题研究内容
1、摘要
家庭是个体学习时间最长的学校，父母是教育孩子时间最久的老师，从家庭教育切入立德树人的教育，使得立德树人找到了生长的沃土，可以有效支持学校的立德树人的教育。本课题不是点的研究，不是线的研究，而是面的研究；是立体的研究，需要学校、家庭、社会的综合研究，需要家长、老师、各界人士等的综合研究，需要文献研究、调查研究、行动研究、案例研究等方法的综合研究。因为时代的发展、社会的变迁、矛盾的转移、社会需求的变化，教育业发生着变化，因而，家庭教育立德树人也会面临新的形势。
关键词：家庭教育 立德树人 研究
2、指导思想及目的
坚持社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”紧紧围绕培养爱国、敬业、诚信、友善，涵盖了社会主义公民道德行为贯穿了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各方面，在中小学教学中加强中华优秀传统文化教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。以提高学生整体素质和促进学生全面发展、提高教师课堂教学组织能力、教育教学能力和教育科研能力为目标，努力达成以下结果：
(1)形成促进学科教学中渗透民族传统文化的理念模式。 (2)形成促进学科教学中渗透民族传统文化的案例范式。 (3)形成促进学科教学中渗透民族传统文化的教师队伍。
2、研究的背景
2014年3月28日，国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》在国家教育行政学院隆重开题。俞伟跃副司长、赵忠心研究员、杨润勇处长、储朝晖研究员、关颖研究员等五位专家分别对课题实施方案进行了充分的论证。专家们认为该课题针对社会问题，体现国家意志，植根家庭教育，适应社会发展。课题根据教育方针的要求和家庭教育的需要，从“大教育”的理念出发，将家庭教育和立德树人有机结合，具有时代性和紧迫性。
4、研究的依据
《四书五经》里《大学》开篇就明确说 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，就是不停的追求那个最大的善，是大同社会人与人之间的善，是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大同社会的大善。中共十八大讲话当中有一句 “兴国之魂”，社会主义核心价值观就是兴国之魂。友善是整个社会主义核心价值观当中三层十二面当中第一点，是开启社会主义核心价值观三个层面的第一把钥匙，同时国家层面、社会层面的进步也会带动友善的更好的普及和推广，所以友善的意义非常重大。是秉承了中国优秀传统文化，来进行一个与时代与时俱进的一个崭新的社会主义核心价值观的体现和高度的总结，非常的与时俱进和紧扣时代的脉搏，而且是引领这个时代的.
5、研究理念
家庭教育的优势很大。家庭环境和家庭教育是最初的作用力。因为人一降生，就在家庭中与父母结成一定的亲子关系，这种频繁而密切的人际互动直接影响子女对社会现象的认知和评判，以及子女的人品和追求。父母的言传身教，以自觉或不自觉的方式对子女实施教育和影响的过程。
6、研究意义
大力提倡友善教育，是对中华民族优良传统的继承，是实现中国梦的有效途径，也是当代家庭教育必备的品德素质和精神追求。小学生是促进社会政治经济发展的新生力量，是推动文化发展的主力军，小学生的道德品质是中华民族整体素质的风向标。
二、课题研究的过程
1、合理的阶段安排
一是准备阶段（2014年8月——2014年12月）
（1）开展现代家庭中的友善的文献研究，全面了解小学生友善品质的现状，友善对家庭的影响等。
（2）设计课题的研究方案和实施方案，做好顶层设计，并按时按要求完成申报工作；
（3）组建课题研究工作小组，做好课题研究分工工作； （4）开展课题成员培训会。
二是实施阶段（2015年1月——2016年12月）
（1）开展现代家庭中的友善的调查研究，找出问题和原因，为课题研究找到方向；
（2）有序有效地开展课题研究；
（3）交流研讨阶段性课题研究成果,并及时整理汇编成阶段性课题成果。 三是总结阶段（2017年1月——2017年5月）：
（1）汇总课题研究材料，整理、分析、总结课题研究经验，特别友善品质对和谐的人际关系的影响；
（2）汇编研究成果，撰写研究论文等；
（3）撰写课题结题报告，并将研究成果材料报送上级，申请专家组结题鉴定；
（4）推广研究成果，将研究成果渗透到学校的德育教育中去，形成学校文化特色和品牌。
2、恰当的研究方法
小学生正是形成友善品质的关键期，良好的家庭教育起着举足轻重的作用。我们将采用文献研究、行动研究、访谈研究和个案研究的方法，对当前我国中小学生的友善品质问题进行探究，期望自觉养成和谐友善的优秀品质，促进中小学生身心健康发展。
（1）文献研究法：建立课题组，分析调研、论证，组织组员查询了解“友善”相关文献资料。
（2）调查问卷法：通过调查问卷，有目的、有计划、有系统的搜集有关研究对象现实状况，了解现代家庭中的关于友善问题研究的现状以及存在的问题，为课题研究指明方向。
（3）行动研究法：研究前制定计划，研究中收集资料，研究后观察效果，反思、改进研究活动。
（4）访谈法：进一步的实施实践性的课题研究，组织组员与学生、家长座谈，了解每一个家庭中的友善现状，认识良好的友善品质在家庭教育中的重要性。
（5）案例研究法：记录课题研究过程中的典型案例，进行分析、反思。该方法应用于课题研究的实施阶段。
（6）经验总结发：认真收集研究成果材料，总结现代家庭中友善研究课题成果，为撰写研究报告提供观点和材料。
3、合理的分工
课题组有6位老师。根据课题组成员的专业特点和任职情况，课题组长对课题研究做了恰当的分工。擅长阅读的可以搞文献研究；擅长数据分析的可以做调查研究、行动研究；善于反思的可以做思辨研究、案例研究、经验总结，善于写作的可以做研究报告、成果汇编等。担任领导职务的老师可以把研究与学校的德育教育活动策划相结合；担任班主任的老师可以更好地和家长沟通交流；担任学科任教的老师可以根据专业特点对德育教育的案例进行收集整理。总之，老师们发挥各自的职能和特长在研究的过程中扬长避短，提高研究效率。
4、扎实的研究过程
课题组在研究过程中，定期开会讨论研究，深入学校指导，边研究边实践，边实践边提升，课题组主持人走出去，参加“家庭教育国际论坛”，并交流发言，在很大程度上开阔了眼界，拓宽了视野，提升了理论素养，为课题研究的顺利进行提供了丰富的理论和实践支持。
三、课题研究的成果
家庭教育中父母言行影响幼儿宽厚待人、大度、分享的思想。通过家长学校集体学习，个别沟通，父母提升，孩子受益。同时教师业务水平不断提升。 补2015年来的荣誉
各位领导、各位专家、各位同仁，一个课题的研究时间是有限的，而父母的言行理念对家庭教育的影响是无限的，我们将不断加强家庭教育研究成果完善与应用，将理论应用于实践中。全力提升家庭教育工作质量水平，深化构建全面的人文环境。让家庭教育真正成为小学生友善品质的培养的主力军，我们还在路上。
石家庄市藁城区梅花镇梅花小学课题组
2017年11月9日
