中职音乐教学法的一点感想
我们学校的学生，对于理论的学习不是很感兴趣。作为中职教育，学生学会的应该是技能，是工作能力和社会能力。因此，在教材教法教学当中，我们多运用行动导向教学法，强调教学过程的行动性。通过教师引导，师生互动，突出“我听到的，我会忘记”、“我看到的，我会了解”、“我做过的，我会记住”的思想。
我们倡导学生是演员，教师是导演的这种教学。教师成为学生的引导者，帮助者和主持人。并与学生一起对学习过程和结果进行评估。《徐卓娅音乐教育活动指导》中，有一课《新歌教学导入》，刚开始教师可以先采用示例的方法，学习（从动作开始的设计、从情景表演开始的设计、从故事讲述开始的设计、从游戏开始的设计）这四种的导入设计，学习后请大家分小组进行实践活动。教师给出《找朋友 》《小兔乖乖》《春天在哪里》《打电话》这些歌曲后分小组活动。在这种分小组实践中，大家组成一个小组共同完成一项工作，学生就会学会表达、学会协调、学会合作、学会领导、学会服从、学会与人相处等等。在这样教学中教师轻松很多，主要起到引导总结，导演的作用。最后师生一起评价结果。学生也因此得到取得成就的体验。把学习知识转化为行动，学生的能力也得到提高。这就是我们学校在教材教法中多运用行动导向教学法的例子，突出我们中职幼教专业教育的特点。
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