优质的资源高效的课堂
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0084-02
随着社会的进步，信息技术的不断发展，人们对教育教学的极大关注，使得多媒体技术在教育教学中也得到了广泛应用。小学英语教学的目标，决定了其教学过程广泛运用多媒体技术的必要性。以人机交互型多媒体为手段，探索自主学习的方法，优化学生的学习过程，提高学生的学习效率势在必行。而今，交互式电子白板正悄悄走进了我们的课堂，我们依然站在讲台上，但电子白板上自由地板书却代替了黑板，教师不再是\"鼠标的点击者\"，学生也不用再当\"摄像机\"。电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，最重要的是，老师终于可以重新站起来和学生面对面地交流了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎了精彩课堂。通过使用电子白板，了解电子白板，执教观摩课，笔者对在小学英语课堂教学中使用电子白板的一些感受作了思考总结：
1.交互式电子白板在小学英语课堂教学中运用的优势
1.1 以学生为中心，突出\"形象\"功能，激发学习兴趣。课堂教学应用交互白板体现了以学生为中心的课堂教学设计的理念。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。白板不再是一块\"冷冰冰\"的黑板，而成为学生的另一位老师和朋友。交互白板会使师生发生亲近而不是惧怕的感觉。白板中包括直线、虚线、箭头线、荧光线、多色线等样式的25种板书笔，7种板擦，正好从教师上课的实际情况出发满足需要。让教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件及设备的操作者。提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。电子白板能让黑板上的字与图形、图画随意移动。这也是实现以学生为中心的有效方法。此时教师便可因势利导，鼓励学生协助教师设计课堂教学中所需的资源，把上课所用的资源放进资源库中，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是Flash动画，还可以是可用于数理化课程中的各种几何图形、物理化学的仪器设备图、英语中的情景等。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成，让学生参与到学习过程中。例如，通过给单词找家的活动。写出单词，然后组图，从库中找出相应的图片，把单词和与他相应的图片放到一起或连线，此时学生们兴趣高涨。这时白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生了。
1.2 记录教学痕迹，突出\"交互\"功能，提高学生自主学习能力。交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最快的速度，任何的地点进行了解。很多家长对英语学科的辅导有欠缺，但有了这种办法，在课上讲的东西，学生在家也能看。学生积极性提高，主动自发的加入到学习过程中，交互白板提供了教师与学生、学生与学生、家长与学生、家长与老师、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动。交互式教学的形式多样，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，提高了学生的自主学习能力。
1.3 多媒体资源的整合，突出\"资源\"功能，拓展学生的视野。交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活整合。可以在交互白板的计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源（包括各类计算机和网络软件课件，播放各类多媒体光盘和视、音频材料等），而且还可直接调用交互白板内置的多种资源库，主要有活动挂图资源库、注释库、超联结库、动画库等。其中的活动挂图资源库进一步分为共用库和专用库两部分。无论是共用库还是专用库，又都细分为文件库、页面库、背景库和图像库。每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库。这种结构既可做到教师个人知识产权的保护，又可实现特定教研集体共同承诺的资源共建共享。而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。比如：老师在白板上创建一个单词\"banana\"的链接图片，一个学生来到白板前点击\"banana\"，将会出现响应的\"banana\"图片。在一节关于\"Halloween\"的课上，通过链接可以进入一段有关美国万圣节场面的视频。
2.交互式电子白板推动小学英语课堂教学发生变革
教师不是课件的操作者，而是教学的引导者。教学是一种双边活动，学生是在教师指导下进行自主学习的，能否凸显学生的主体地位，教师起着决定性的作用。但是很长时间以来很多的老师在课堂上总是忙于操作课件，忙于书写板书。根本?]有时间去捕捉学生表情中流露出的课堂信息。更无法与学生形成互动交流。使用交互式电子白板可以让教师从繁琐的操作中解放出来，从而引发了课堂教学的一系列变革。
2.1 电子白板的交互性引发了师生\"教与学\"方式的变革。新技术的应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改变，利用白板的交互性和其他功能突出学生的主体性，给学生更多的时间，形成教师问学生写、教师写学生写、学生写教师答的教学方式。
2.2 电子白板可储存性促进了教学资源积累方式的变革。电子白板可以方便的进行教学过程的实录，不再需要动用其他设备和专业人员，只要使用白板上课就可以进行实录，课后回放实录可以研究、探讨，以利改进和总结，并且可以共享，给教师提高教育教学水平提供了最直接的帮助。至于课件制作，课件的个性化开发等，都已经是教学资源的储存和积累的常规做法。
2.3 电子白板的共享性实现了课堂教学模式的变革。由于电子白板具有网络远程的功能，可以实现异地同课、一课两班的教学模式。这样一些变化，必将对教学模式的研究和发展产生一定的影响。康德曾说：\"有两样东西，愈是经常和持久地思考它们，对它们日久弥新和不断增长之魅力以及崇敬之情就愈加充实你的心灵：我头顶的星空，和我心中的道德率。\"在课堂上，白板就是教师头顶的星空，在这片星空教师和学生可以尽情演绎教与学。
在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。电子白板为载体的多种媒体共用的课堂教学，体现了新课程改革的精神，有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。现在教师要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。使学生真正成为学习的\"主人\"，体验英语学习的快乐与成就感。
3.进一步利用交互式电子白板在小学英语课堂中演绎精彩的设想
3.1 交互式电子白板功能的创造性使用。通过使用交互式电子白板进行小学英语教学，我们切身体会到交互式电子白板技术为提高学生参与度、增强互动性、发展语言、构建有效课堂等提供了强大的技术支持。如何更好地挖掘和利用好这些功能，使其更好地提高课堂效率，为学生英语学习服务，就成为下一步继续关注和研究的方向之一。打破传统的多媒体课件演示功能的倾向，树立基于交互式电子白板的生成性课堂的理念。将多媒体、网络、数码产品等与白板有机地融合起来，共同为教学服务，使交互式电子白板的优势更强化。
3.2 继续以\"课堂教学\"为抓手，研究基于交互式电子白板的小学英语阅读课教学模式。在小学阶段，英语教学主要包括词汇教学、对话教学、阅读教学、写作教学等课型。今年，本区在对词汇教学、对话教学等深入研究的基础上，把\"小学英语阅读课教学\"作为教学研究的重点。在今后的研究中，打算继续发挥教研组集体教研的力量，探求基于交互式电子白板的小学英语阅读课教学模式。通过对不同学段阅读课进行备课、上课、评课，逐步总结出一套适合中、高段阅读课的教学模式，起到以点带面的作用。
3.3 研究基于交互式白板的英语评价体系。新课程标准提出评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对?W习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。为实现这一目标，传统的做法是在班级中建立评比栏，为学生建立个人成长档案袋等。随着交互式电子白板研究的深入，感觉到它在评价学生方面也能够发挥很强的作用，也在计划着如何将电子白板的评价作用发挥好，使评价电子化，这样更有利于实现主体的多元化和评价形式的多样化，使评价的轨迹更加清晰、便于整理成档。如：在课上学生的书写作业，老师当堂进行面批后，可将作业保存为文件，存入事先的建好的个人电子成长纪录夹中。除此之外还有学生间的评价、学生综合性的作业，如手抄报、电子贺卡、电子信函等都可以通过电脑保存的方式进行存储。需要回顾时只需要打开电脑调出即可，方便快捷。
总之，电子白板为教学开辟了一个更广阔的空间为现代教育发展了新的土地，更好的激发了学生的求知欲。它的很多功能实现了很多以前教学中只能想象却无法实现的教学设想，给传统的教育模式一个新的冲击。但是它也有一些局限性，一些动画的图片文件一旦放在白板中使用时动画的功能就消失了。它只能给一个学生单独展示的机会，不能允许几个同学同时操作，让学生缺少了在台上同时竞争的机会。所以如何真正地发挥电子白板的交互功能让学生成为课堂中真正的主人，还需教师共同去努力、去探索出电子白板与课堂教学的更有效的途径和策略。
