给留守孩子一个温暖的家
——铜鼓县排埠镇小学留守儿童工作汇报
随着社会主义市场经济发展和城镇化建设步伐的加快，农村剩余劳动力向城镇转移，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即父母双方或一方外出务工而被留守在家乡并且需要其他亲人或委托人照顾的青少年。
为了给这些留守儿童营造健康成长良好环境，一直以来，我校积极响应各级领导号召，积极做好留守儿童的教育管理和安全保护工作，现就一年来我校留守儿童工作作出如下汇报：
一、摸清情况确立工作目标
排埠镇位于赣西北边陲，人口12000多，是属于人均耕地面积较少地区。因此仅靠务农为生的老百姓，生活困难程度可想而知。随着改革开放不断深入，我镇青壮年农民大量外出务工，其中相当一部分农民在外过着低收入打工生活，无力支付高额异地借读费用只好将子女留在家乡由长辈或其他亲戚帮助看管。我镇目前 480余名学生父母双方均在外的“留守儿童”就有82人，父母一方在外务工的就更得翻番了。这些孩子们平日里享受不到父母的温暖和叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊。而贫困山区留守人员又恰恰大多是老、弱、病、残、文盲、半文盲，这对留守儿童的健康成长是多么不利啊！
二、依据实情制定可行方案
针对这些复杂的、不利的现状，我校推出了如下举措：
1、建立健全了领导负责制度
学校成立了“关爱留守儿童”领导小组，制订具体计划实施了留守儿童教育管理和安全保护工作实施方案，真正地使学校成为了留守儿童学知识学文化不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施了教师帮扶留守儿童制度
每班推荐典型学生与教师结对，每位教师结对帮扶。经常找留守儿童谈心随时把握留守学生思想动态，定期家访，让留守儿童在教师同学这个大集体中成长。以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、建立健全了联系机制
为让留守儿童健康茁壮地成长，学校与留守儿童父母或监护人进行不定期交流与沟通；教师间不定期召开座谈会进行经验交流；不断探索新方法、新措施。
4、大力宣传发动了社会力量
关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校力量是远远不够的，所以在这项活动中还得到了排埠镇政府和社会热心人士的大力支持，2011年底镇政府针对留守儿童举行了一次捐资助学活动，给贫困的留守儿童送去了书和书包等学习用品。2012年1月上海小主人报学校的老师和同学们通过“手拉手”活动给留守儿童带来了学习用品，2012年10月河北的徐素娥照惯例给帅子欣、刘平两位贫困学子每人寄来了一千元的助学资金，这是她捐资献爱心的第六个年头了。是他们的关爱与孩子们一道迈向温暖而充满着希望的明天。
5、建立了留守儿童档案和联系制度
我校在开学初对所有学生进行了认真调查研究，摸清了留守儿童底数，建立了留守儿童档案和通过联系卡制度建立了学校与学生家长及其他监护人联系，共同形成了以学生为中心关爱网络。利用资料，加强关爱。并且要求教师必须做到：
（1）、掌握留守学生的基本情况。 （2）、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
（3）、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。 （4）、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
6、积极开展了课余活动
为了留守住宿儿童也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周四下午课后由老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排内容丰富的“四个一”活动，即：滚铁环、踢毯子、打乒乓球、转呼拉圈等，每次活动都附有详细的记录。
7、定期开展了心理咨询活动
留守儿童由于长时间得不到父母的关爱呵护与温暖，性格相对来说要比其它学生孤僻，学校针对现状成立了心理咨询室，并指定柳洁花、王小兰为负责老师，同时各班班主任为班级留守儿童心理咨询老师，做到了及时发现、及时了解并及时消除留守儿童思想情绪上的波动，让他们感受到学校这个大家庭的温暖。
8、建立健全了检查考核机制
为切实落实这一工作的有效性和长期性，学校将对这一活动情况过程跟踪和结果进行考核，并责任到人。
关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对命运的安排，自强不息，快乐健康地成长。同时，我们深知，做好留守儿童教育管理和安全保护工作任重而道远，但我们坚信，有上级部门的高度重视、当地政府的大力支持、社会各界人士的热心帮助，以及学校老师的倾心关注，排埠镇留守儿童一定会迎来一个暖春。
江西省铜鼓县排埠镇小学
20
12、10
排埠镇小学关于
进一步做好留守儿童教育管理和安全保护工作实施方案
留守儿童是我国经济社会转型出现并开始长期存在的社会群体，是最需要全社会关注的特殊群体之一。做好留守儿童的关爱保护工作，使之健康成长，关系到儿童整体素质的提高。为了更好地保障留守儿童健康快乐地成长，为贯彻落实上级部署的关于进一步做好留守儿童教育管理和安全保护工作，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的科学理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，切实解决留守儿童在学习、生活等方面存在的困难和生理、心理方面存在原问题，净化成长环境，为建设社会主义培养德、智、体、美劳全面发展的社会主义接班人和建设者。
二、留守儿童工作领导小组
1、领导小组
组长：刘虎宜
副组长：张琼、李庭生 成员：喻三兴、邱永长、张云辉、洪坤、廖春桃
2、具体责任人：
全镇所有在职教师
三、建立留守儿童教育管理制度
1、建立留守儿童档案登记制度
学校建立留守儿童个人档案，详细记录：留守儿童基本情况、家庭及父母外出务工情况，监管现状，变化情况。每学期重新核实、登记，做到情况明白、数量清楚。
2、建立留守儿童结对帮扶制度
学校动员组织上级领导、社会热心人士与留守儿童建立帮扶关系，在学生中开展“手拉手”结对帮扶活动。
3、建立留守儿童谈心制度
学校要定期组织帮扶人员、留守儿童监护人召开座谈会，班主任每月至少与班级留守儿童谈心一次，并详细填写好记录卡。
4、建立关爱留守儿童的应急机制
建立留守儿童、家长（监护人）与学校联系的应急机制。留守儿童在校遇突发情况，及时与监护人取得联系，为确保留守儿童安全第一的要求，任何人不得推诿。学校根据上级要求，层层签订安全责任状，明确责任，确保留守儿童在安全的环境中健康成长。
5、关爱留守儿童，做到三个优先
学习辅导优先。有帮扶老师，有帮扶计划，有帮扶时间和地点，并有帮扶记录。学校将定期检查帮扶情况。
生活照顾优先。老师对留守儿童要多要多一份心，多问一声安，多献一份爱。做到学生开心，家长放心。班主任留有留守儿童电话，以方便与留守儿童家长联系。
活动安排优先。要高度重视留守儿童参加集体活动的情况，老师们主动为留守儿童营造和谐环境，培养留守儿童热爱生活、积极向上的精神。
6、建立留守儿童心理疏导机制
学校开设心理健康校本课程，设立心理健康咨询室，定期为留守儿童进行思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，消除不良情绪，树立乐观、积极向上的人生态度，正确引导留守儿童度过人生的发展期。
7、落实留守儿童在“2+1”模式里的实践活动
学校在举行文艺、体育及社会实践活动时，有意识地安排项目，让他们主动参与，融入集体生活，培养他们的爱好和兴趣，让他们更加地活泼朗。
排埠镇小学关于
进一步做好留守儿童教育管理和安全保护工作
实
施
方
案
