新概念教材使用说明
时间分配
理想的安排是，每篇课文用两个课时，每课时约50分钟。第一课时用于教师引导下的会话，第2课时用于作文和语言学习。但是，每篇课文也可只用1个课时——在这种情况下，上课时间可完全用于教师引导下的对话，并可选一部分练习作为课外作业。教师的首要任务是根据教学计划规定的时间确定如何运用教材。
下列建议简要地说明了每课书的讲课步骤。你可以遵照执行，也可以加以修订以适应你的教学方式；也可以拒之不用——不过，请你先读一下下本说明！
第1课时：教师引导下的会话
所需书目
《新概念教材》（师生均用此书）
讲课步骤
1 听力训练
约15分钟
2 问答练习
约10分钟
3 复述故事
约10分钟
4 专题讨论
约15分钟
现把4个步骤分别说明如下
1 听力训练（大约15分钟）
我们推荐介绍课文的8个步骤，以训练学生听懂英语口语的能力。这些步骤是： a
介绍故事 b
了解情景 c
听力训练目标
d
播放录音或朗读课文 e
回答问题 f
精读
g
再次播放录音或朗读课文 h
大声朗读
每一个步骤都必须简洁： a
介绍故事
教师用几句话介绍课文，这样学生就能清楚地知道课文讲的是什么事情，而不需要去猜测。应尽可能说英语。
b
了解情景 要求学生看图，以便检查学生是否了解课文中所发生的事情。教师可以用英语向学生提几个问题，以帮助学生理解插图。
c
听力训练目标
通过给学生提个问题，让他们去寻找答案，教师便为学生确立一个“听力训练目标”。这就意味着学生会积极地而不是消极地去听课文录音。
教材中总是提供这样的一个问题。
d
播放录音或朗读课文
教师播放录音或朗读课文，学生静听一遍课文，中间不要停顿。他们应试图找到c项中所列问题的答案。
e
回答问题
现在教师再一次问c项的问题，让学生试着回答。训练学生不集体回答。如果他们认为自己知道答案，请他们举手。问一个学生，然后再问其他的人：“你们中有多少人同意他的回答？”“如果你们同意，请举起手来。”“[对于一个学生]如果你不同意，那么你认为答案是什么？”“你们中有多少人同意他？”这样就能让学生不断地猜测，而且把全班学生都调动了起来。从一开始就要训练学生不做任何准备去听，也不通过翻译。他们很快会适应英语的语音，并理解他们听到的内容。
f
精读
现在教师重放录音或课文，每句话后停顿，以检查学生是否理解。这是课堂教学中非常重要的一个环节，因为在介绍课文结束时，学生因彻底明白课文的意思。教师不要直接讲解，而应尽量从学生那里获取信息。讲解应全部用英文，但不要把直接教学法绝对化。在可能的情况下，使用手势和模拟动作。如果班上仍有一些学生不理解，教师应该请班上学得好的同学给出一个单词或词组的译文，以照顾尚未理解词义的学生。但是，翻译始终应被看成是最后一着。
g
再次播放录音或朗读课文
不停地再次播放录音或朗读课文，因为有了f项中的精心解释，这次学生会很容易听懂。
h
大声朗读
在班上让学生轮流大声朗读课文。从朗读中你可以看出不同的学生是否能够准确地读出他们听到的英语。
2 问答练习（大约10分钟）
在介绍课文后，开始问答练习。这个练习分为两部分： a
教师提出多种多样的问题，学生回答 b
学生提出多种多样的问题
a
教师提出多种多样的问题，学生回答
你提的问题必须形式多样（包括一般疑问句和用Wh-开头的疑问句）。提问的速度要快，全班每个人都应问到。应训练学生做出自然地回答（例如，不要坚持用完整的句子来回答问题，因为在日常对话中常常不用完整的句子）。这项练习的关键是速度，因此，最好让学生单个回答，而不要集体回答。
b
学生提出多种多样的问题
要训练学生每次提两个问题。其中的第1个是一般疑问句，第2个是Wh-开头的疑问句。
3 复述故事（大约10分钟）
这个步骤是给学生有编号的要点，这些要点是组成课文的摘要。先把要点写到黑板上（或在课前先写到黑板上，然后把它们遮挡起来），然后让全班学生逐个为你复述故事。这种练习可以使学生在半准备情况下不停顿地进行口语练习。在学生说完之后，可以指出他们读书过程中出现的主要语言错误。不要不停地打断他们。
4 专题讨论（大约15分钟）
在“教师引导下会话”课上，最后一部分时间应用于自由活动。应邀请学生试着表达自己的思想，不论他们会在表达时出现多少语言错误。每一课的讨论题渐渐变得越来越难可以讨论其中一题，也可以讨论所有题目。每个学生都应有机会对这些题目讲上一两句话。随着学生对话能力的加强，你可以偶尔在自由会话这部分多用一点时间（可省略诸如“复述故事”这样的练习）。
第2课时：作文和语言学习
如上所述，第2课时可以完全不上，而将一部分笔头练习作为课外作业。如果采取这种办法，在课外作业中必须布置摘要写作与作文练习。如果在课堂上用一整课时做笔头练习，效果当然更好，这是毋庸置疑的。
所需书目
《新概念教材》（师生均用此书）
课堂上做笔头练习时，可以按练习编排顺序进行。在学生做练习时，教师可以在课堂上来回走动，进行个别辅导。课堂上未做完的练习，可留做课外作业。随着学习不断深入，笔头练习会越做越难，越来越费时间。但并不要求每题都做。
听写
如果时间允许，应经常做听写练习。可以从已学过的课文中抽出几个句子做听写练习。学生可参照原文，自行批改。听写时句法、拼写和听力方面极好的一项训练方法。
多项选择练习
多项选择题在阅读理解、句型和词汇方面提供额外训练。
课外作业
随着学习内容不断加深，笔头作业会越来越难，越来越费时间。学到后面几课，凡在课堂上完不成的作业可留作课外作业。
单元测验
此项测验必须安排在学生开始新的单元学习之前进行。
