提升业务素质，构建高效课堂 ----实验小学观摩活动心得体会
2010年11月16日，我有幸参见了陇西县实验小学全天候观摩活动，一天下来，让我这位来自农村偏僻小学的教师收益颇丰，感触很深。一进校，我就被一股阳光、积极的富有青春激情的校风带进了神圣的殿堂。下面就将我这次的收获与感触汇报如下：
一、积极、民主、和谐的校园文化氛围
实验小学办学时间长，她有着古代文化的底蕴和现代教学理念的指导，初进校门，迎接我们的是以学生和老师共同组织的值周团队。看到戴着红领巾的小同学拿着值周薄认真记录的样子，俨然一个小管理者，这让原来的由老师监督管理变成了现在的让学生监督管理，让学生做学校的小主人，让他们有主人翁意识和自我管理的意识，这是我们应该学习的。作为大校，这样的管理应该说是大有难度的，而作为我们仅有一百多人的乡村小学，是否更应该提倡这种管理模式呢？让学生的胆量和能力都得到应有的提高，让老师也接受来自学生的监督，而一改往日懒散、放任的行为呢？ 实验小学的校园文化建设丰富，利用校园板报、墙报、宣传好的教学方法，让老师互相学习，资源共享。还利用条幅标语、班级板报等形式宣扬鼓舞人心的口号，比如校长寄语：“实验小学无差生！我行！我一定行！我能成功！我一定能成功！”这让每一位学生心中都有一个信念和目标，也作为一个行动的口号，鼓舞了大家。整个校园内洋溢着欢乐、和谐、青春、积极的气氛。
二、先进的教学理念
这次实验小学举办的以学习杜郎口教学经验的活动，生动、立体地把杜郎口的发展模式和教学模式展示给我们，他们大胆的教学改革，先进的教学理念，把传统的教师教学观念和传统的教学方法放在了一个审视的位置，让我们去比较，用新的方法去学，坚持以人为本，教服务于学，让每一节课都成为学生发展与成长的平台，当堂消化，运用各种教学手段和学习方法，把课堂真正还给学生，老师要求“三讲三不讲”讲重点，讲核心，讲难点；学生会的不讲，讲了学生也听不懂的不讲，学生不会通过自学会的不讲，结合实际把杜郎口的“三三六”教学模式，运用到本校，逐步实现“10+35”的课堂教学模式，让我们在此次活动中检验与审视了自己的教学模式和教学手段。
三、欢乐的课堂
我一共听了5节课，而每一堂课与我们传统课堂上的“一张无表情的脸，生硬的语言，灌输、填鸭式的教法”相比，实验小学完全摒弃了视学生为容器的教学，而是提倡“欢乐教学法”，老师运用开放式的教学形式轻松地教，生动地讲解，让学生运用合作、交流、探究、自主的学习方法去学，学生可以尽情表演教学所需要的情景与动作，完全地把课堂还给了学生，始终坚持以学生为中心的课堂组织与管理模式。整个课堂在欢乐、宽松的氛围中进行，让学生在玩中学，让每一位学生参与进来，抓学生个性发展，照顾各个层面，让学生敢说、乐学。整节课没有教师与学生之分，大家都是老师，又都是学生，感觉非常和谐。
四、个性发展
进入校内，我们看到的是各种兴趣小组活动室。学校不光是传授知识的地方，更是学生个性自由发展的地方。实验小学正是抓住了这一本质，大力发展学生的个性，不再整齐划一，而是多元化发展，针对每一位学生的兴趣与特长，举办各个兴趣小组，让学生在课堂之外发展了自己的体能、智能、美育，完全把德智体美劳结合在一起。一场个性展示的魅力舞台呈现给我们的不仅是丰富的文艺节目，更是一个个鲜活，灵动的生命的绽放，尤其是那个最小的拉小提琴的小朋友和那个跳舞的小女孩，他们像精灵一样诠释着自己生命的热情和希望。这是我们农村的孩子无法企及的，这也是让我们深思的，也许我们的孩子们都应该有这样的精彩，而这该靠谁？
总之，这次的观摩与学习活动，虽然只有短短的一天，但却让我收获很多，感触很深，不管是从教学理念、教学模式和管理模式，还是从平常的值周、出操、课堂，让我们真正看到传统教学模式的弊端和现代教育模式的益处，也让我们为自己打了一个大大的问号。我们的教育，我们的孩子需要怎样的教育？这必须是我们应该思考的问题，也许我们应该进行改变了，不!是我们必须改变，为了农村的教育和孩子！
