《口耳目》教案
教学内容：识字《口耳目》 教学目标
1、认识12个生字，会写“
十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”。
2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。
教学重点：认记生字，会写“
十、木、禾”3个字。 课前准备：课件 教学流程：第一课时
一、复习巩固
1、学生认读“鱼 飞 雨 白 土 云 马 牛 山 水 大 田”
2、导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！
二、故事导入，激趣激情
老师指着“龟甲”上的文字说：“有一位考古学家发现了一块“龟甲”，上面刻着许多奇怪的图案，(出示一个大大的“龟甲”刻着 12个甲骨文)考古学家说这里有一个美丽的故事。会是怎样的故事呢？
很久很久以前，在一座森林里，住着一群可爱的人们。有勇敢的爸爸，勤劳的妈妈，还有可爱的孩子们。一天清晨，一轮红日从竹林里升起（贴出“红日”图），新的一天又开始了。爸爸们出去打猎。这一天，收获可真大。他们捉到了一只兔子和一头羊（贴出“兔”和“羊”）。他们高高兴兴地回家了。妈妈们在田地里辛勤地培育禾苗（贴出结着穗儿的禾苗图）。活泼可爱的孩子们在竹林里游戏。一阵微风吹过，竹叶沙沙作响，（出示“竹子”图）林子里的鸟儿一边喳喳的唱歌，（出示“鸟”图）一边拍着翅膀跳舞。鸟儿们可喜欢那群孩子们了！因为孩子们不但有一张乖巧的嘴巴，（出示“嘴巴”图）还有一双机灵的耳朵和水汪汪的大眼睛（出示“耳朵”和“眼睛”）。于是他们成了好朋友。日子可过得真快！夜悄悄地来临了。你看！弯弯的月儿挂在天空（出示“月儿”），今晚的月色可真好。懂事的孩子们决定用他们动听的歌声和优美的舞蹈为劳动了一天的爸爸妈妈们拂去疲劳。于是他们用木头燃起了火把（出示“木头”和“火把”）。熊熊的火把映着他们美丽的笑脸。他们唱啊，跳啊，度过了一个美妙的夜晚。
1、小朋友，这个故事好听吗？这么美丽的故事，考古学家是怎么知道的呀？（从龟甲上知道的） ２、让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字？
3、小朋友，你们可真了不起。知道吗？你们刚才所认出的这12个汉字（指龟甲上的文字）是我们的祖先在四千多年前所使用的，它们的形状跟动物的图形非常像。这种古老的文字我们叫它“甲骨文”。经过几千年的演变，这些文字就变成了我们现在要学的简化字。
三、图、文对照，认记“日”字。
1、（课件出示红日图）学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一轮” ）借助拼音认读“日”，并知道“日”即太阳。
2、（课件演示“日”的变化图）比一比：仔细观察汉字的（图画——甲骨文——简化字）演变过程，找出它们的相似之处。
3、识记生字：学生交流各自识记生字的方法。
4、师生共同小结学习“日”的方法：看图读字——比形认字——识记生字。
5、给“日”字找朋友组成词语。
四、自学其余生字。
1、小朋友们，现在我们可以按照刚才学习“日”的方法来学习其余的11个生字宝宝，你们可以同桌互相学习，看哪个小朋友在最短的时间里和这12个生字宝宝交上了朋友教师巡视，点拨指导。
2、汇报交流学习生字情况，学生先记住什么字，就适时进行课件演示，并让学生说说识字方法、找朋友、说一句话等，加强生字记忆。
3、学生没有说到的字，教师重点指导。
5、讲到“兔”字的时候，学习一个新偏旁“角字头”。
4、教师小结：古时候的人根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字，像今天我们学的口、耳、目这些字就是由图变化来的，这就是象形字。
五、开展活动，加强巩固
1、我会连：
出示课后的“鱼、石、刀、网”的图片、象形字和简化字。请学生一一对应起来，并说说为什么这样连？先小组合作，连连说说，并读准字音。
小朋友的想象力可真丰富。我们的汉字本身就是一幅幅画。它和世界其他民族的拼音文字不一样。我们的汉字多的不得了，我们可要好好学习它。
2、生字分类：指导学生将12个生字分成四类（器官：口耳目，动物：兔羊鸟，天体和物象：日月火，植物：木禾竹）
4、口、木、日加一笔可以变成什么字?
五、作业
找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识到“新朋友”？
结束语：同学们今天表现得真好，希望你们以后继续加油。好了，下课，走之前别忘了和听课的老师说再见。
六、综合能力训练题：
把下列括号中的象形字换成今天所学的简化字： （ ）语花香
风和（
）丽
（ ）聪（ ）明 （ ）明星稀
心直（
）快 亡（ ）补牢 （ ）上浇油
水落（ ）出
古（ ）参天
