思维导图在英语教学中的作用 1.帮助学生快速了解阅读材料的内容 2.帮助学生拓展思维
3.培养学生发散性思维和创造性思维 4.帮助学生逻辑思维和条理分明 5.培养学生归纳总结的能力
思维导图在英语阅读课教学中的应用
I.篇幅较短，容易理解的文章，主要以学生独立阅读并制作思维导图，教师主要起到点拨作用。具体步骤如下：
1.学生独立阅读
2.学生围绕课文内容提出问题 3.小组交流评估提出的问题
4.根据各组整理的问题，小组之间竞赛的形式，互问互答 5.以小组为单位制作思维导图
6.根据思维导图复述原文
II.对于篇幅较长，内容复杂的文章，教师可以先呈现思维导图，帮助学生理解文章。然后根据中心主题提出问题，学生带着问题分层次阅读。之后再利用思维导图呈现答案关键词，帮助学生梳理文章内容。最后学生再根据思维导图的提示进行文章复述。具体来说，实际操作可如下： 1.pre-reading 教师可提出与中心话题相关的，与学生实际相关联的引导性问题，既可以帮助学生活跃思维，也可以引出话题的关键词汇，并以这些词汇为点进行拓展，并以思维导图的形式展现出来，有助于降低阅读难度。 2.while-reading 让学生先找到整篇文章的核心话题词语，然后快速阅读，找出每段的中心词。接着，教师对具体每个段落提问，学生阅读后回答。这就是具体丰满思维导图的分支。 3.post-reading 学生根据思维导图对文章进行复述。
1
常见的思维图有这八种：Circle Map 圆圈图、Tree Map 树状图、Bubble Map 气泡图、Double Bubble Map 双重气泡图、Flow Map 流程图、Multi-flow Map 多重流程图、Brace Map 括号图，和 Bridge Map 桥型图。
《思维导图在阅读课教学中的运用.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档