听课后反思
周一，我有幸听了莫祥慧老师的一堂课《识字6》，收获颇多。我认为我 应该从以下几方面向她们学习，不断提高自己的课堂教学效率。 1 听识字写字课心得体会 市一小 何玲静近年我有幸听了几堂精彩的识字写字课收获颇多。我认为我 应该从以下几方面向她们学习不断提高自己的课堂教学效率。
一、在游戏中识字
低年级学生都喜欢游戏引导学生在丰富多彩的游戏中识字寓 教于乐让学生真正喜欢汉字对识字产生浓厚的兴趣。布鲁纳说过
“学习的最大兴趣乃是对学习材料的兴趣。”在教学中他们通过开 展一些游戏激发学生的学习兴趣。例如猜字谜几位教师根据字 形特点创编谜语让学生猜谜底学生猜谜的过程实际上是识记字形 的过程这种识记不同于机械识记是在积极的思维活动中记忆印 象深刻。然后再引导学生自己开动脑筋观察字谜展开联想和同 学合作或者独自创编字谜让大家来猜学生看到同学猜出自己的字 谜便开心地大笑因为他们感受到了一种成功的喜悦。另外还有一些 教师利用编儿歌开火车做动作玩转盘等游戏进行识字达到了 激趣识字的目的。
二、让学生自主识字 低年级的识字任务重除了激发学生识字的兴趣外还必须大力 培养学生识字的能力。第斯多惠说“知识是不应该传授给学生的
而应引导学生去发现它们独立地掌握它们。”汉字本身有一定的规 律可循识字教学要充分利用这一特点。吴琼老师在教学“锦”和“丛” 时采用了串联识字的方法出示了“棉”和“从”让学生找出它 2 们的区别抓住这两个字部首表义的特点教给学生识字的方法及规 律使学生提高分析字形、自主识字的能力。另外教师鼓励学生利 用“加一加、减一减、换一换、联想法、”等等结合课文自然渗 透这些方法学生通过自主的识字逐渐领悟老师让学生在学习中大 胆地运用这些方法学习学生识字的能力在实践中逐步提高兴趣也 越来越浓感受到了创造的快乐。
三、利用多媒体进行教学
利用多媒体进行教学可以变抽象为具体、变静止为活动、变枯燥 为生动如果运用得当可以丰富语文教学的内容和情境激发学生 的学习积极性提高教学效率。如老师执教人教版二年级下册《识字 7》的拍手歌时通过课件出示了黄鹂、百灵、锦鸡等动物的图片
建立了词语和事物之间的联系将识字和认识事物有机结合。对于像 “翱翔”这样难以理解的词语教师没有抽象地以词解词 .而是采用 雄鹰展翅飞翔的形象直观的图片展示了“翱翔”的情景 .使学生较为 容易地理解了词语 .符合学生的年龄特点 .三小的一位老师执教人教 版一年级上册《识字 .二 .》第4 课时用形象有趣的动画演示了独 体字 “人”“木”组合成“休”的过程使学生初步感知了会意字的 构字特点激发了学生学习汉字的兴趣。
四、采用多种途径识字 让学生走出课堂走向生活在广阔的范围中识字丰富多彩的 识字活动能调动学生的学习兴趣提高学生的参与热情使识字由 原来枯燥无味的机械记忆变得生动而有趣加深了学生对生字的认 3 识。可让学生办识字报、识字园地、识字卡片编识字故事等多种形 式使识字活动由单一变得丰富让学生在学中玩、玩中学从而提 高了识字的效率。
五、重视写字的指导和良好写字习惯的养成
良好的写字姿势和写字习惯的培养对于小学生的身心发展十分 重要。教师都在有意、无意间纠正、指导学生的写字姿势培养学生 良好的写字习惯。
1、从生字的结构字型入手结构为左右、上下、全包围、半包 围等几种在写字时必须让学生记住区分这几种结构只有在分清结 构字型的基础上再看在田字格中的位置找出关键笔划这样下笔 才能把字写好 。
2、教师做好示范在观察分析的基础上教师需示范写学生 识记笔划的位置然后书空仿写再进行描红及练习。 另外教师在教学中都做到了“提笔即是示范时”老师板书的 每一个字都工整、美观也要求学生做到“提笔即是练字时”认真 写好每一个字。 总之在今后的教学中我将不断提高自身的业务素养不断提 高钻研教材的能力抓住集中识字的特点强调音、形、义的结合
不断提高课堂的应变能力、教学组织能力。学习他们优秀的教学方法
把好的方法溶入自己的工作中不断提高课堂教学质量。__
