《走遍天下书为侣》说课稿
一、说教材：
《走遍天下书为侣》是人教版小学语文五年级上册第一组课文的一篇精读课文。通过本篇课文的学习能使学生感受到书能让生活变得轻松而舒适，让人生变得充实而智慧。在朴实的文字中，我们体会到作者“与书为侣”的读书情结，品尝到了作者在反复的读书中获取知识的惊喜和快乐，同时分享了作者读书的方法。
根据语文的新课程标准，结合教材的特点和学生们已有的认知情况，我主要设计了以下教学目标。
1、知识与技能目标：在生字词为导引的基础上，理解课文内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由以及反复读书的方法。
2、德性目标：让学生感受作者对阅读的热爱，养成良好的读书习惯，体会到“与书为侣”的乐趣。
3、言语实践目标：以“一本你喜爱的书就是____________________，也是_______________________”开展言语实践活动。
本课的教学重点是理解课文内容，体会作者选择一本的书陪伴自己旅行的理由以及反复读书的方法。
本课的教学难点是理解课文内容，体会作者反复读书的方法，以及自己所受到的启示。
二、说教法：
1．信息收集法：课前，我会让学生多渠道多途径搜集读书名言和读书方法，培养他们搜集信息的能力以及从搜集到的信息中提取有益于自身学习的知识的能力。
2．读书指导法：通过让学生读书，在读中学习作者反复读一本书的原因和方法。同时，我也会适时地对学生读书加以指导，引导他们对自己在读书中的方法产生思考。
二、说学法：
1、朗读感悟法：通过不同形式的朗读手段来体会作者“与书为侣”的情感和反复读书的方法。
2、合作谈论法：创设问题情境，开发学生的个性思维，放飞学生个性的思考与想象。
3、联系生活法：通过今天所学结合自己的实际生活，说一说在学生的日常生活里，书又扮演着怎样的角色。
四、说教学过程：为完成以上教学目标，我设计了以下教学环节。 （1）创设情境，引入新课：
教师小卡片出示“娱”，提问：大家认识这个汉字吗？谁来给它组个词？在学生回答的基础上引出“娱乐”一词，然后让学生明确“娱乐”一词的意思，即使人快乐；消遣；快乐有趣的活动。接着教师创设话题：繁忙的工作或者学习之余，相信大家都有自己的娱乐方式，以“我爱___________________，它能给我带来___________________”让学生各抒己见。在学生充分发表个性见解的基础上，教师相机出示教具：一副图画、一本书、一盒扑克牌、一只口琴。开设切入课题的问题：现在，如果给你们一次环绕世界旅行的机会，如果只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪样？为什么来接着让学生畅所欲言。
（2）初读课文，整体感知：
通过让学生放情朗读，体会“与书为侣”的情结。从标题入手，设计悬念。让学生通过用“侣”组词，在大家回答的基础上引出“伴侣”一词，那在标题中，我们看出作者的伴侣是什么？谁来说说对标题的了解？在学生理解标题意思的基础上，我在通过小结了解文章大意，指导学生认读重难点字词。 （3）再读课文，深入品味：
在感悟作者对于书的这份情感的同时，明确作者选择一本书作为旅行伴侣的原因是什么，通过品析相关句子来探究其原因。在此基础上，通过同桌和小组合作探究交流，然后进行汇报交流，重点训练学生言语实践，以“一本你喜爱的书就是____________________，也是_______________________”开展言语实践活动。最后教师汇总作者选择书的意图。 （4）反思回顾，升华思想
通过本篇课文的情把课堂从学校内引到学校外，让学生在了解学习方法的同时，更懂得学无止境这个道理。在总结时，在让学生们说一说你们了解了书是___________________的，更是___________________的。
我依据课文内容，把书在作者心目中的形象及赋予的含义一一地罗列出来，板书清晰明了，让学生更易理解课文内容。这样的安排，逻辑性很强，让学生轻松快乐地把握课文脉络及体会作者的情感。在学生了解课文脉络的同时，注明重点学习的修辞手法，有助于学生更快更好地吸收新知识。
