作业检查总结
教导处
2017年9月30日
作业检查总结
依据学校工作计划，教导处9月份进行了学生作业检查。检查情况大致如下：
一、
主要优点：
1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当 ，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。批改都能赶上进度。
2、通过检查，大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。学生作业封面整洁。
3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。
二、不足与努力方向：
1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱抹现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。
2、提倡学生互改作文，但得有个度，得在老师的具体指导下进行。
3、同一年级级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
4、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。
5、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好。以增强自信。
从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。
作业检查总结
教导处
2016年
作业检查总结
为了促进教学质量，了解学生的学习情况，和教师的教学情况，学校对各学科进行了一次作业检查。
一、总体情况：
教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批阅，及时回判。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用多种等级制。较上一次整体上有提高，教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批阅，及时回判。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用多种等级制。
二、值得表扬之处：
1、所有教师对学生作业都严格要求，格式统一，字迹规范，每个老师都有自己特殊的要求方式。作业批改及时，学生作业干净整洁，每一本作业都在老师及时的督促下达到合格。
2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。
3、老师规范学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。
4、作文通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的评语也极富启发性和鼓励性。
5、在这次作业检查中，作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范。
三、存在问题及建议
在取得成绩的同时，我们也存在着不足。
1．个别老师批改的作业在学生回判后还错误的地方，批改时再仔细些。
2．语文书写的标点和格式还是要不断反复强调。
3、批改符号要一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。老师的对号、错号，批阅时间，前后一致。如果有学生批改，老师一定要教给学生批改方法，做好最后的检查，把关工作，否则作业将起不到及时反馈教学情况的作用。作业一旦流于形式，疏于管理，将带来教学质量的下降。
4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。
5．作业设计有待多样化，有效化，层次化。
6、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。告诉学生，学生就会更容易的就受我们的建议，开始进步。
7、作业要适量。
总体来说，本学期作业在各位教师辛勤的努力下，学生能够较为规范的完成，老师们能够遵照适量性、科学性、规范性布置作业的原则。相信我校全体教师继续追求认真、规范、高效的批改作业目标，只要我们用心去做，我校教学质量就能做的更好。
作业检查总结
教导处
2017年
作业检查总结
作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。检查结果如下：
主要优点
1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。
2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。 3 、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。
4、作文批改形式多样，有面批、眉批、互批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。
存在问题及建议
在取得成绩的同时，我们也存在着不足。
1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。
2、误改现象比较普遍，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等没有发现，这说明改作业时还不够细致。
3、批改符号要一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。老师的对号、错号，批阅时间，前后一致。作业一旦流于形式，疏于管理，将带来教学质量的下降。
4、善于使用激励性、指导性语言。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言，在下次作业检查的时候能看到起色。
5、作业要适量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。
