《过故人庄》《游山西村》教案
《过故人庄》——孟浩然
一、导入：（2分）
同学们，语文的学习在于积累。小学时，我们积累了孟浩然的《春晓》、陆游的《示儿》，还能记住吗？我们一起来背一背，好吗？
今天我们将再学习两首古诗，一首是田园诗人孟浩然的《过故人庄》，另一首是南宋著名爱国诗人陆游的《游山西村》。在这两首诗歌中诗人会有怎样的经历，将给我们传达出怎样的思想呢？
那么，我们首先跟随孟浩然，去参加老朋友的宴请。
二、读一读;（4分钟）
1、古语云，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，由此可以看出读在诗歌学习中的重要作用。下面请同学们大声地自由地读一遍诗歌。（注意：读准字音、并把握好节奏）
2、全班一起来表现一遍。（节奏把握很准确，同时读出了诗的韵味。）
3、请同学们回忆，学习古诗，你有从哪些方面对古诗进行品读？（一个学生回答）
—— 内容、情感、韵味
下面我们就从这三个方面品读这两首古诗。
三、独学：明诗意（4分钟）
1、题解：——首先齐读诗题，题目如何理解。
2、请同学们读诗，说说这首诗歌的主要内容。（诗中的字词或句子有不理解不明白的地方，勾画出来，待会老师和同学们一起来帮助解读）
——主要内容：这首诗写的是诗人被邀到农家做客的情景。
四、对学：悟诗情（5分钟）
1、古人写诗，用来寄托情感，或悲或喜，或言志，或抒情，要深入地理解情感，就要去了解诗人。你对孟浩然了解多少？
——山水田园诗人。他写了很多以山水田园为主的诗歌。为什么会写这么多山水田园诗呢？——热爱、向往。
2、同学们再读读这首诗，去感受诗人想要表达什么样的思想感情？
（结合具体的诗句谈谈你的理解，同桌互相说一说） ——与老朋友之间诚挚的友谊、对田园生活的向往。（读出这种情感）
五、群学：品诗味：名句赏析（5分钟）
每首诗歌都有它独特的魅力。最美的地方在哪？在潜词造句上，有“僧敲月下门”推敲的故事;在画面意境上，千古流传的画面“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“大漠孤烟直，长河落日圆”诗人把色彩的艳丽，表现得淋漓尽致;在典故、化用别人的诗句上，“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来”。
1、这首诗歌的韵味在哪儿，最打动你的地方在哪儿呢？（在组长的带领下，一起品一品这首诗的韵味——展示）
2、展示：再读：个人展示：能把情感读出来吗？（——似乎有这个画面）
3、小结：优美的景色让诗人不舍，真挚的友情让诗人依恋，农家的田园生活让诗人向往。孟浩然应邀赴约，陆游也在山西村坐客，他在诗中又会怎样来叙说他的这一次经历？
六、小组合作学习（5分钟）
1、小组合作：学习《过故人庄的》的时候，我们学了什么内容？怎么学的？
2、请同学们用同样的方法，在小组长的带领下自学陆游的《游山西村》
3、展示点拨：（5分钟）
提示：为了给更多同学的交流机会，每个小组展示一个环节，并希望能够展示你们的朗读。“我们小组分析————————”
七、比较：
这两首的共同点是什么？不一样的地方是哪里？
——写景的最终目的是抒发情感，这首诗歌在内容上有许多相似点，情感的表达却有些不一样。这是为什么呢？
小结：同学们，我们已经到了初二，积累了一定学习鉴赏古诗的方法，那就是： ——读标题、读内容、读情感、读韵味。
八、总结：（2分钟）
古诗，是中华民族文化的瑰宝，读诗悟人，每一首诗歌的背后，都是一个鲜活的人。只有热爱生活的人，才会有对农家恬淡生活的热爱;只有热爱生活的人，才会有乘月扣门的闲情;只有热爱生活的人，才会有如此的豁达心胸。
下面，请同学们根据自己对诗歌的理解，自由背诵这两首诗歌，看哪些同学背得最快，最准确。（2分钟）
哪些同学愿意来尝试（举手的同学请起立）（3分钟）
下课
