浅谈电子技术学科的项目式教学法
如何提高学生的技能水平和综合素质，是中等职业学校一直在探索的一个具有现实意义的课题。在不断进行教育教学改革的过程中，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，改变教学方法，以期能有效地培养学生的实践能力和综合素质。
一、项目式教学法简介
项目式教学法是以“实训项目”为核心，重构理论知识和实践知识，让学生先做，在真实情境中，在动手做的过程中感知、体验和领悟相关知识，从而提高学习兴趣，掌握相关的操作技能和专业知识的教学方法。
二、项目式教学法的教学实践
（一）布置项目任务
教师要根据该课程的目标和对学生基础与兴趣的分析，提出一个合理的实训项目，应用现阶段教学的专业技能与知识去完成。
（二）成立项目小组
利用“一个项目多个方案”进行分组，每组实施一个项目方案。
（三）制订项目计划
让学生根据项目任务自由讨论，查找资料，教师予以启发。
（四）项目实施
按照计划实施操作，在实施过程中注意与他人合作，严格遵守计划。
（五）项目考评
项目教学最大的特点是学生都动起来，教师除指导之外，还必须加强项目任务的实施考核，以成果为标准，注重过程性评价，达到以考代管的目的。
（六）项目小结
项目完成后，教师要组织学生交流、总结。
三、实施项目式教学法应注意的主要问题
（一）项目设计要恰当
（1）设计的项目任务书应当是学生感兴趣的，不能把“判断一个二极管的质量好坏”等简单的操作作为项目任务；（2）项目任务应当与教学条件相结合，让学生顺利完成设计的项目；（3）项目任务适于在课程的一个周期完成，小的任务也可以在一节课（包括连堂课）的周期内完成，大任务可能通过一个教学单元完成；（4）项目设计要给学生留有主开拓的余地，“一个项目多个方案”，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生创新能力；（5）项目难易度应和学生学习水平相当，“跳起来能摘到挑子”。
（二）项目的任务分析是重要环节
由教师指导或组织学生进行的项目任务分析，有助于学生正确思维方式与学习方式的形成。
（三）教师的指导要恰到好处
学生在完成项目的过程中遇到困难时，教师应及时给予指导。
（四）项目完成后的总结评估是项目式教学法的有效补充
让尽可能多的学生交流与展示自己的项目作品，以鼓励为主，以发展为方向，与学生学习前的能力进行比较，作出点评，增强其自信心。
总之，项目教学法为学生提供了更加良好的学习氛围，在实施过程中更加突出地体现了中等职业教育的特点与特征，是促进中等专业学校学生全面发展的一种有效教学方法。
（作者单位 江苏省灌南中等专业学校）
