2011年思品学科研讨会发言稿
沅江市庆云山中学庞健
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天，我们齐聚在这里，共同总结2010年中考成绩，同绘2011年中考美好蓝图，令人非常振奋！下面我代表庆云山中学做一个简短的发言，如有不周之处敬请谅解！
一、2010年我校中考情况小结
2010年中考，省级重点高中录取率为43%；普高录取率80%；我校校人平总分居全市第一名，优率秀居全市第二名，及格率居全市第二名。英语、语文、数学、化学四科人平分居全市第一名，物理、生物、历史、政治、体育、实验操作居全市第二名。我执教的思品科目人平80.38分，及格率98.77％，居全市第一，优秀率35.80％。
二、思品学科教法、学法商讨
学习效果的好坏，取决于一个人的态度和方法。要学好任何一门课程，都需要有恰当的方法。学习是有方法的。现行思品课本是从学生学的角度来编写的，学生的学习方法是否得当将直接影响着学习的效果。鉴于这个原因，对思品学法的指导就显得特别重要了。那么，思品课的学习有哪些方法？我根据教学的体会，认为应抓住以下几个方面：
〈一〉导入注重趣味，激活学生兴趣
诗曰：“小荷才露尖尖角，便有蜻蜓立上头”，良好的开端是成功的一半。一节课，导入好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，特别要注重导入的不同方式，如 “小品表演”、“成语接龙”、“故事短播”、“乐曲欣赏”、“超级模仿”等形式往往会先声夺人，吸引学生注意力，激发其学习热情。如我在讲“”这一节时，首先播放了歌曲《让世界充满爱》，然后用故事短播导入课堂，让学生在轻快明了的歌声与故事中，感受到学习氛围的轻松，为这节课起了很好的烘托作用，使新课在较好的氛围中进行。
〈二〉构建良好的教学方式，使学生乐在学中，从而提高学习兴趣
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，构建师生、生生交往互动的课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是学生在快乐中发展。
1.创设教学情景
新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。以《把握自己的人生选择》的教学为例，教师可创设这样一个能调动广大学生积极参与的教学情景。课前，我叫同学们把课桌椅搬至边上，中间空出一块地方设臵成一个职场招聘场地。上课后，我宣布今天要搞一次职场应聘活动，考验大家的应变能力。然后我拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在一个密封箱里，并说明规则。这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后，同学们在“快乐”中学到许多有关职场应聘的知识，也明白了许多做人的道理，这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好的多。
2.列举教学案例
政治课本中有许多知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。例如，在复习《诚信的价值》这课时，我选用了著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。
3.借助现代化的多媒体教学手段，激发学生兴趣
现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音俱全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样是《诚信的价值》这一课的教学，我认为可先借助多媒体教学手段让学生
欣赏赵本山的著名小品《卖拐》。小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。当然这需要学校条件允许才可以做到。
4.给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，从而增强学习的浓厚兴趣
江泽民指出，创新是一个民族进步的灵魂。创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予适当的肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
5.教学联系时政，活跃课堂气氛
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好某事是做好这事的前提。课堂上教学也是如此，学生喜欢的事情自然会让他们聚精会神，兴致勃勃，学习收效也就自然较好。政治课教师为何不正视和有效利用这一点呢？针对当前众多学生的知识面仍较狭窄，又对“家事国事天下事”渴求知晓但又受条件限制无法知晓或者知之甚少这一现状，若在授课中巧妙运用时政材料投其所好，定会使学生兴趣昂然，课堂气氛活跃非常，教学收效自然多多。如我在讲授九年级政治“感受今日世界”和“科教兴国的重托”课题时，提到了美攻阿富汗、美打南联盟、美占伊拉克、美侵伊朗等霸权主义行径，特别分析了当前中美关系的微妙之处，启发学生思考美日的强大对我国的发展有何启示？美强留中科技精英钱学森事件、日本教育对其成为世界一流科技大国、经济大国、潜在政治及军事大国所起的巨大作用；爱因斯坦的能量公式及时光倒流遐想、纳米炸弹治癌术、次声武器的威力、信息高速公路、基因技术根治癌病等前沿知识，学生们听得如痴如迷，谈得沸沸扬扬，对之津津乐道。这样的课堂，这样的师生互动互学岂能不让学生对政治课感兴趣？我认为利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习政治课的佳径之一，至于形式自然可以不拘一格：或讨论，或讲座，或辩论，或演讲，或抢答，只
要不把知识变成僵死的静止学问，总之，只要能激起学生学习兴趣的方法都是好方法。
6.教学语言幽默，学生倍感快乐
海菌兹〃雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。”教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。幽默的教师语言可以让课堂“活”起来。一个优秀政治教师的语言应像一个强大的磁场，紧紧地吸住着学生。气势浩瀚、激越高昂、豪壮奔放的语言让学生肃然起敬；措词优美、情意缠绵、韵味深长的语言使学生注目神往；而绮丽洒脱、错落有致、轻松谐趣的语言能让课堂色彩斑斓，让学生兴趣盎然。
另外，教师也要重视结尾，以此提高学生兴趣。要具有创新意识，努力设计出好的结尾。如概括提要结尾法、学生小结结尾法、比较评析结尾法、赠送名言结尾法、延伸课外结尾法等。
总之，在思品课教学中调动学生学习兴趣的方法多多。只要教师遵从新课标理念，认真钻研教材，创新与选择灵活多样、切合实际的方法，就能激发学生学习兴趣，就能上好思想品德课，才能让学生在考试当中取得好的成绩。以上只是我个人的一点点教学浅见，如有不当敬请海涵！
2011-5-5
