《不做“小马虎”》 教学设计
教学内容：
人民教育出版社《道德与法治》一年级下册第14页--17页，第四课。 课标要求：
依据《品德与生活课程标准（2019年版）》课程内容中“负责、有爱心地生活”这一教育主题，包括学生的日常生活的好习惯，学习的好习惯中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”。结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象，我们选择让学生寻找生活中的“小马虎”，进而不当“小马虎”，养成不马虎的好习惯。 教材分析：
本节课包括两个部分，“生活中的小马虎”、“怎样才能不马虎”教材并拘泥于对“马虎”这个概念的诠释，教材从生活、游戏和学习三个方面去让学生认识马虎，并且针对学生在现阶段常常会出现的马虎表现展开引导与教育，教育学生以积极的态度寻求良好习惯的养成打下坚实的基础。 学情分析：
根据小学一二年级学生年龄小，做事经验不足，马虎的时候多这一普遍现象，开展教学活动去改变学生做事、学习、游戏马虎的坏习惯，引导学生学会做事情的方法，最终学会一步一步有条不紊地完成自己的任务，帮助学生养成做事、学习不马虎的好习惯。
教学重点：
知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的方法和本领。
教学难点：
学会做事、学习认真仔细、有条理、负责的好习惯。
教学用具：
多媒体课件（儿歌、故事、图片）微课、求助信、七色花卡纸。
教学设想：
第 1 页 本节课，依据学生的年龄和身心发展规律，针对马虎是很多学生都的毛病去设计教学活动，让学生有浅入深去认识马虎、找马虎、体会马虎的危害和找到克服马虎的好方法等活动，让学生改掉马虎的毛病，帮助学生养成好习惯，达到教育实效性，形成正确的道德观。
教学过程：
活动一:识马虎
1.多媒体播放儿歌《丁丁说他是小画家》激趣导入。 2.说说你认为歌中的“丁丁”是一个怎样的孩子？
【设计意图：让学生认识什么是“马虎”,更好理解“马虎”的真正含义。】
活动二:捉马虎
1.同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个同学，今天我们一起来找自己在学习、生活或游戏时的那些马虎事吧。
2.学生讲述自己马虎的小故事。
3.小组讨论：说说是什么原因造成了“马虎”呢？
【设计意图：引导学生说出自己的真实经历与感受，反思自己的行为，找到自己的小马虎，初步体会”马虎“会他人和自己带来麻烦和不便。】
活动三：体马虎
1.播放视频故事《马马虎虎》，说说听后的感受或明白了什么？ 2.学生谈感受。
3.播放微课《马虎的危害大》。
4.说说马虎的危害有多大？谈谈自己的感受。
【设计意图：体会小马虎不改会给祖国、他人或自己带来危害，甚至带来更大的危害，加深学生对马虎带来危害的认识。】
活动四：克马虎
第 2 页 1.做游戏，课件出示《找不同》图片，打开书17页。 2.学生汇报，用什么方法找到的。
3.归纳方法出示课件。
4.说说你还找到那些其它好方法了。 5.小组活动求助信：《帮助马小虎改马虎》 5.出示克服马虎的三大法宝。
【设计意图：引导学生通过实际参与类似活动，发现一些做事情和学习的规律与办法，找到克服马虎的好方法，养成良好的习惯。】
活动五：改马虎
1.出示七色花，改马虎，图色彩。
2.展示七色花。
【设计意图：通过“七色花”形成家校合力，帮助学生在日常点滴生活、学习中改正马虎的毛病，养成做事、学习认真负责的好习惯】。
作业设计：
1.七色花画纸
板书设计：
不做“小马虎”
学习
认真
做事
负责
教学效果预测：
我相信本节课教学气氛高涨，师生互动和谐，活动开展顺利达到教育的实效性，多媒体应用恰当好处，学生学习方式体现了学科核心素养的能力的培养，会是一堂让学生终身受益的高效课堂。
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