《上好课-小学语文》课程的学习收获
周松英
在2012年第一期的《上好课-小学语文》课程的学习中, 我对怎样备好一堂课,怎样上好一堂课,有了更深刻的认识,对如何在把握课堂教学有了比较全面的认识和提高。下面简单的谈谈自己的一些收获和感受。
1、明白备好一堂课是上好一堂课的关键
精心备课,不打无准备之仗。在备课前,我要先认真阅读整个章节的教材内容,并按照教材的基本要求,分析教材,领会教材,明确教学目标,确定教学重、难点及其内容的组织结构,分析教材中涉及到的语言点在日常生活中所应用的情境,根据学生的认知特点及教学条件等灵活合理地处理教材。在分析教材的同时,还需认真分析学生的需求与发展,使两者统一起来,确定学生学习内容。而后结合实际教学需要,灵活地或有创造性的使用教材,对教材内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整。
2、明确了选择合适的教法
人们常说,教学有法,教无定法,贵在得法。教无定法是指在实际教学时,没有固定不变的教学模式,同样的教学内容和学生,不同的教师,采取的方法不尽相同;同样的教学内容和教师,不同的学生,教师采用的方法也不同,而且在一节课中,各环节的处理方法仍是不同的。因此在备课时,我应该反复琢磨教法,因为每种教学方法都不是十全十美的,都有各自的优点、缺陷和适用范围,超出了这个范围就不适用了。
3、应该多研究学生,了解学情,做到因人而教。
平时,我们一般都是教同一科目、同一年级,因此年年都是抄教案,下载教案,殊不知学生不同,教法也就随之不同。如:体育班与音乐班同上一节数学课,采用同一方式、方法显然不合适。
4、要转变学生学习方式。
以前,我在课堂上,采用的是原来的传统课程教学法,学生用的学习方式单一,主要是接受性学习。现在经过学习,我知道了,可以经常用的方式很多:到自主学习、探究学习、合作学习、实践学习,包括接受性学习。这些方式方法能充分体现学生学习的主体性,发挥学生在课堂学习的主动性,他们在这些学习方式中,收获才是丰富多彩的。
5、其他收获
在课程的专题三中,我通过对“教师自我发展的重要活动”、“如何把握好
课的标准”及”怎样学会学习与思考”三个话题的探讨,了解到了怎样评价一堂课;
在专题四中,明白了上好课要注意去开发利用各种教学资源,让教学资源为课堂更好地服务。
总之,通过学习这个课程,我明白了课堂教学是主战场、是教学的关键;备好课是上好课的前提和基础,有效地开发利用各种教学资源,是备好课、上好课的辅助;评课是为了更好的改进教学,促进教师与学生共同成长。