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2016江西教师招聘面试语文试讲稿：沁园春 长沙
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各位评委老师，上午好，我是_____号考生***；今天我说课的题目是《____________》；请同学们认真的听老师的提问描述，然后猜一猜，他是；对了，同学们都猜对了，他就是毛主席毛泽东；我们今天要学的是他的另外一首也是很著名的词：《沁；对了，很好，同学们了解的都很详细（板书：词牌名）；知道了名字，现在我们来看看这首词；好，有那位同学愿意为我们朗读下这首词
各位评委老师，上午好，我是_____号考生*** 今天我说课的题目是《____________》。
请同学们认真的听老师的提问描述，然后猜一猜，他是谁？ 他是中国伟大的革命家、战略家、理论家和诗人，被视为现代世界历史中最重要的人物之一。他说过：星星之火可以燎原，我们以前学过他的诗：赤橙黄绿青蓝紫， 谁持彩练当空舞？还有：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 对了，同学们都猜对了，他就是毛主席毛泽东
我们今天要学的是他的另外一首也是很著名的词：《沁园春 长沙》（板书） 初中的时候我们学过他的《沁园春 雪》同学们还有印象吗？ 那么大家还记不记得 沁园春是什么意思吧？这位同学，对了，沁园春只是一个词牌名，回答的很好，那么大家又知不知道词牌名有什么作用呢？ 这位同学，一种词牌有固定的格式韵律，比如说每句几个字，押什么韵等。就像诗歌的五言、七言一样很好，回答的非常好，还有没有别的同学要补充的呢？这位同学，古代的词是可以唱的 不同的词牌唱法不一样
对了，很好，同学们了解的都很详细（板书：词牌名） 知道了名字，现在我们来看看这首词
好，有那位同学愿意为我们朗读下这首词呢？好，这位同学你先来 好，读的很有气势，就需要这样哈
那首先我们来了解一下这首词的背景，首先要知道词人是在什么样的环境下以什么样的心情来写这首词的，我们才能更清楚的了解这首词
要表达的中心，这个是很重要的。 这首词作于1925年12月。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。
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写这首词的时侯毛泽东33岁。正像词里面写的：恰同学少年，风华正茂。在游橘子洲的时候，正是秋天，古人写秋，多是悲凉的，像：无边落木萧萧下，或万里悲秋常作客。但是毛泽东正是意气风发之时，心情很是舒畅，所以他笔下的秋是什么样子的呢？对了：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸(gě）争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。按现在很流行的一句话说：多么有爱的一幅画面啊。完全没有了秋天悲的场面，有的是山林水景，鹰飞鱼游，百舸争流的欣欣向荣的景色
所以要看词人要表达的意思要看当时的时代背景，同是在唐朝，李白的诗为什么豪放啊，因为是盛唐时期，杜甫为什么就悲凉呢，因为唐朝那时候已经由盛转衰了。 好 了解了时代背景，现在我们来分析这首词，
同学们能告诉我，这首词有几个部分呢？对了两个，我们称之为上下阕，和其他的词一样，上阕景，下阕情（板书，上下阕） 开头“独立寒秋”三句，点明时间地点人物。时间是什么时候啊？：秋天，对了，地点呢？湘江之中的橘子洲，人物呢？一个人，对了，这个独立指的就是一个人。
起笔平平，语气舒缓，实为下文蓄势，一个人站在这秋天的橘子洲头，看到了什么呢？下面就告诉我们了：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸(gě）争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
以“看”字领起的这几句，诗人描绘了在橘子洲头所见到的一副色彩绚丽的秋景图，有远有近，有动有静，有仰视有俯视，远近相间，动静结合，对照鲜明，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。是一组完整的领字长句，一气呵成，文势陡急，吐露出作者对眼前江山美景的极度倾倒。（板书：远近，动静，俯仰）
众多的排比句和对偶句使景物描写富有层次感：山是红的，水是碧的，色彩对比；山上的树，如朝霞一般的绚烂，江中的船，又如同群马奔驰喧闹，动静互衬；仰观鹰飞，俯看鱼游，视角转换，呈现出一幅色彩缤纷、生机勃发的活动着的湘江秋景图。于是作者不禁发出“万类霜天竞自由”的由衷赞叹。一切有生命和无生命的物类，在这无边无际的宇宙中，自由自在，生存发展，这是多么令人向往的情景！
怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？面对这一派生机勃勃的大千世界的景象，诗人思绪万千，不禁发问：广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？
诗人问这句话的用意是什么呢？这位同学：道出了诗人的雄心壮志，表现了他博大的胸怀。对的，还有没有同学要补充呢？为引导出下
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阕铺垫。没错，还有没有同学要回答呢？起承上启下的作用。好很好，同学们都回答的非常详细，那现在我们就来看看这句话引领的下阕
年的同学和朋友，在橘子洲一带散步，游泳，畅论天下大事的情景，回忆起那一段难忘的峥嵘岁月。
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”在这峥嵘岁月里，作者和他的同学们正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。这个我说下，作者用了《庄子〃田子方》中“夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变” 的意境，来形容新时代的青年从旧思想的束缚中解放出来，自由奔放的胸襟。（挥斥，自由奔放的意思。方遒，正当旺盛有力的意思。过去有人解释“挥斥”为批判驳斥，“方遒”为专家权威，是不准确的。） “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这是对“峥嵘岁月”“挥斥方遒”的进一步具体化。面对“万山红遍”的美景，他们既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦。于是，发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的“万户侯”——军阀如粪土。
这不是乱写的，这是有实际依据的：在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，参加了反对袁世凯称帝、领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立，在湖南地区做了思想上和组织上的准备。这些既是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的具体内容。词中“恰”字以下的又一组领字长句，就是对这些活动的真实而形象的写照！
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？这里为什么以设问的句子结尾呢？为什么要用问号？有没有同学能回答一下呢？：对上片提问的谁主沉浮做了回答。对了，诗人形象含蓄的给出了“谁主沉浮”的答案——主宰命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。
下半阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月
将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪
为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。 回家有空可以找些我们没学过的毛泽东的诗词看看
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我的课讲完了，谢谢。 教材分析：
本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。 本节课分____个部分内容，分别是：___________________是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
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