三年语文教学工作计划
一、指导思想:
认真学习学校教育工作的精神,以贯彻落实新课改《语文课程标准》 为契机,紧紧抓住教学主渠道, 以课堂教改为中心、以校本研究为 主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实 实地提高教学质量。同时结合本学年语文教教师的教研实际,为教师 营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能 力。
二、工作重点:
1、本学期继续利用教研活动时间,学习《新课程》,结合“生命学科教育”,组织本学年老师学习、讨论,不断充实自己,不断提高对新课程的理解和驾御能力。认真落实教师个人的二次备课工作,教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际,分析学情,调整好教学方案,并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程。
2、坚持深入学年听课,学年内开展互听互学,提高课堂教学效益。
根据集体备课内容,指定教师在教研组做课,同时也鼓励开展多种形式的相互听课,并认真评课。 听课教师听课前要熟悉教材,听课要专心,并认真做好听课记录,真正使听课、评课落到实处,提高课堂教学的实效性。
3、继续落实学生良好学习习惯的养成工作,为学生终身发展奠定基础。
在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习,让每一个学生清楚怎样学才是最有效的,要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。
4、重视实施分层教学策略。
在教学过程中,对不同层次的学生提出不同的要求,使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生,要注意从开学的第一天起,就重视对他们的培优工作,力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。 还要时刻关注学习方面的“后进生”,要给他们以更多的呵护和温暖,帮助他们树立学习的信心,及时给他们做好补差工作,教师要利用课余时间认真做好辅导工作,应根据学生的心理特点,对后进生要做到多鼓励,增强学习的信心。
5.加强写字教学,提高整班写字质量。
写字仍然是三年级的教学重点,要继续重视对学生写字的指导。写字课上,教师要有二到三分钟的指导,加强对学生握笔姿势、写字姿势的指导,以及笔画、笔顺、间架结构、用笔力度的指导,教师要写好示范字。
6、广泛开展课外阅读积累,提高写作能力。
三年级全体学生在教师的指导下有目的地进行课外阅读,并作好摘记。作文教学要加强作前指导,提倡教师写下水文,重视作后的修改与讲评。教师要教给学生修改作文的方法,提倡学生自能修改。
7、作业布置要突出层次性,落实培优补差工作。
作业的设置应该具有个性化,层次性。对布置学生的练习,教师自己先做,要做到“四精”:精选、精练、精批、精讲;对待学生的作业,要做到“四必”:有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
三、特色工作
1、课前导学
改善学生的学习方式是新课改的显著特征。为了教会学生自主学习,促进学生更好地发展,切实提高学生学习语文的效率,在三年级教学中实施开展课前导学案。“导学案”依据学生的认知水平和经验,在教案的基础上编制学习方案。提前一天把学案发给学生,让学生有充分的时间自学。教师适当辅导,使学生较好地掌握教学内容,培养自学能力。在课上学生小组合作学习,紧扣教材、学案讨论交流,鼓励学生畅所欲言,最大限度地提高课堂教学效率。
2、作业设置
作业布置与批改是教学的重要组成部分,是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段。根据学生的能力差异,存在的实际问题,教师可灵活设置作业内容,作业难度可分层设计,让学生自己选择作业的内容,教师制定好相应的评价体系。特别是要重视对于写字,朗读的训练,可把写字,朗读列入到作业考察内容上来。
3、作文指导
三年级的学生的作文刚刚起步,教师在指导作文课时,必须完成同步下水文,同年级可进行教师下水文的评比,取长补短,共同学习。
同时也鼓励家长参与,提供一个作文讨论平台,供教师、学生、家长三方参与,除了教师的评语外,可建议家长在学生习作后面留下自己的观感,与教师交流。
3、读书竞赛活动
为激发学生的阅读兴趣,提高阅读能力,使学校推荐书目落实下去,让学生真正获益,可以在学年内开展读书竞赛活动。结合读过的书籍内容,在班级中进行PK,形式可以多样,或笔试或抢答等,各班优秀选手在学年内进行竞赛,获胜者评为“读书小明星”。