教研室2010年工作总结
按照《玛纳斯县教育局2010年教育工作要点》的目标要求和《教研室工作计划》安排，教研室坚持以科学发展观为指导，深入贯彻党的教育方针和十七届四中全会精神，深化教育教学改革，全面推进素质教育，以教育教学研究为中心，以高质量的教研活动为抓手，以双语教学研究、基础教育课程改革推进为重点，以提升教师素质、优化课堂教学、提高教育教学质量、促进全县教育均衡发展为目标，充分发挥教研部门的研究、指导、引领、服务等职能，促进我县基础教育持续、稳定、健康发展，现将具体工作总结如下：
一、夯实培训，提升素质，强力打造专业引领队伍。
1、积极创造机会让教研员外出培训、学习、考察、观摩研讨，不断提升教研员专业水平。本年度参加国家级培训的达5人次，参加自治区培训达6人次，参加州级各类培训累计达32人次，教研员通过与课程改革理论专家、教学实践专家的零距离交流与研讨，形成了较先进的教育教学理念，掌握了科学的教学研究方法，具备了服务课改、指导课改的基本能力。
2、重视课程理论学习，促进教研员的专业发展。针对年轻教研员面临成长的迫切需要，教研室转变观念，调整工作思路，狠抓了教研室自身队伍的建设，一是每个教研员制定“三年发展规划”，自我诊断确定业务学习任务，完成一定量的读书笔记，坚持教研员周学习和月例会制，落实教研员校点联系制度，使每周一次学习、每月一次例会和校点联系成为教研员学习、交流、研讨、合作、成长的平台，开辟多渠道强化教研员服务意识。二是建立新老教研员传帮带制度，在理论学习上、如何听课评课、如何组织大型教研活动、如何命题、如何提高综合素质等方面老教研员给予指导、帮助。三是教研室为教研员征订多种有关新课程专业理论书籍和报刊杂志，通过自主学习，网上学习，以此提升教研员的理论素养和实践能力，为胜任教研员工作打下了坚实基础。
3、构建研训一体化的培训模式，促进了教研员的专业化成长。围绕如何将先进的教育教学理念转化为教师具体的教学行为这一问题，我们积极探索建立教研与培训相结合的研训一体化培训模式，加大对学校校本教研的培训力度，本年度年教研员开展了各类讲座。吕爱华进行《初中语文课题专题研讨，语文课标（阶段目标）》《怎样进行校本研修》专题讲座；许彩虹参与到学校教研组做了《教材分析》和《怎样做好课题实验》的专题讲座；白应存《如何进行小专题研究》专题讲座；潘庆昕为进一步做好我县的中考复习工作进行了《中学课标培训》，同时特别强调以课例为载体，开展专题研究的培训。例如中小学开展校本研修促进教师专业发展课题阶段研讨及交流活动，这种研训一体化的培训模式，有力的促进了教师专业化发展，缩短了教研员的成熟周期。本年度我县共组织县级通识培训4场次，培训对象300余人次，组织学科县、校级培训37场次。使全县教师参训率达95％以上。这种研训一体的培训形式得到广大教师的普遍认可，不仅提升了教师的教学研究能力，而且提升了广大教研人员的研训水平，使一大批新进入教科研队伍的新手得到磨炼，快速成长起来。
二、加大对学校的调研指导力度，促进学校教学常规工作的落实。 为进一步全方位研究学校教学基本情况，总结学校教学工作经验，研究发现教学改革典型，加强教学业务的指导和管理，改进教师教学方法，交流教学教研信息，教研室深入县二中、县三中、县四中、乐土驿学校、包家店学校、广东地学校、凉州户学校、兰州湾学校、六户地学校、玛电学校、清水河学校、旱卡子学校、塔西河学校进行为期1-2天调研指导，检查指导学校的教学常规落实情况。
在调研过程中，主要通过“三查二听一传递”的形式开展调研工作。三查就是一查学校教学常规落实情况，包括课程设置落实情况、各项教学教研工作计划制定、提高教学质量的措施、课堂教学升级达标活动的开展等情况；二查学校教研组的计划及教研组活动相关资料，看教研活动开展是否从学科实际需要出发确立研究课题或小专题，开展业务培训、集体备课、听评课等形式多样教研活动，使校本教研活动常态化、规范化、具有实效性；三查各科教师的教学工作计划、培优辅差计划、教案、作业等看教师的教学常规落实是否到位。二听就是一听学校领导汇报教育教学常规管理，落实课程计划，开展教研活动的基本情况。二听教师随堂课，分析课堂教学现状，进行教法和学法指导。一传递即主要通过开设讲座、参与教研活动、上研讨课等方式传递新的教学信息，先进教学经验和行之有效的做法，与老师进行面对面交流，手把手指导。通过调研指导，在总结学校教学成果的同时，指出了学校教学管理工作的不足，使学校领导，广大教师了解自我发展情况，从而增强了目标意识，把素质教育的目标化为自觉的行动。
三、加大对学校校本研修的指导力度，提高教研实效性。
我们以“校本研修”为着眼点，以“课题研究”为支撑点，重视研究与指导，发挥教科研的引领作用，不断提升专业引领水平。
1、本年度教研室共组织五期教务主任培训，指导学校教务主任和教研组长结合学校的具体情况，制订和逐步完善校本研修管理、校本研修活动等方面系列化的相应制度。
2、创新教研员联系学校制度，充分发挥教研员专业引领和服务指导作用。本学期教研室将教研员分成三个联系组，将学校按城乡分成三个组，由教研室领导班子带队，定期到定点学校蹲点调研，调查学校的校本教研工作开展情况，摸清学校教师的教科研水平、需求和困惑，在发挥自身教研优势的基础上，与教师共同研究，指导学校开展有效地校本教研，为教师当参谋、出点子，提出合理化建议，参与策划大型的校本教研活动的开展。
3、建立课题专人管理制度。根据州有关课题管理要求，加强课题的规范性管理。教研室重点抓立项、申报、开题、中期检查调研、结题评估鉴定、教科研成果推广等环节。在课题与课例研究中，针对基层学校教师教科研理论性不强，操作性不力的实际，广大教研人员经常深入基层，围绕选题，制定方案，收集资料，设计问题，撰写结题报告等问题进行现场培训和交流研讨，及时帮助教师解决教科研实践中存在的问题与困惑。本年度教研员开展县级课题培训及研讨活动共11场次，本年度中学语文一课题获国家级结题，中学语文、化学、英语、小学语文四项课题获国家结题，19项自治区小课题正在结题之中，同时又组织我县教师共申报100余项州级小课题。
4、探索推广联片教研经验。针对我县特别是农村学校规模较小、布点较多、校本教研力量薄弱、县教研室直接管理力不从心的实际，县教研室先后多次派教研员深入学校参加联片教研及教研活动一日开放等活动，打破州、县、校际壁垒，搭建交流平台，跨越城乡，强弱校搭配，优势互补，实现教育资源优化共享的校本教研的新组织模式，例如县一小与县三小小学数学联动教研，县二小与石河子、塔西河等学校开展校级联动教研，县一小、二小校本教研一日开放，县二中与县三中经验交流等，目前教研校级联动在我县部分中小学得到蓬勃开展，活动充分体现了“以展示学校特色，彰显教研风采，共享教研成果”为遵旨，它对深化课程改革和校本研修、促进教师专业成长和学校内涵发展，正发挥着积极作用。
5、外引专家，努力提升课程改革质量。 在关注教改发展的新动向的同时，我们和州教研室以及兄弟县始终保持着经常性的联系。不断为各级学校提供必要的信息和帮助。主动邀请州教研室陈世春主任、赛拜都拉主任等领导和专家来我县针对校本研修、双语教学进行检查指导，使我县教师受益非浅，有力的推动了我县的校本研修及双语教学工作，我县的教研工作也得到了州教研室领导和专家的充分肯定和高度赞扬。11月22日，教研室全体初高中教研专家将来我县对县二中、三中进行视导评价。这些举措，在很大程度上带活了我县的校本研修工作，促进了我县基础教育课程改革水平的提升。
四、开展形式多样教研活动，为教师提供教学引领的平台。
1、为积极宣传、认真贯彻党的教育方针、政策，开展各类培训、讲座，组织广大教师和教育工作者学习先进、正确的教育教学理论特别是新课程改革理论，举办形式多样的教研活动，例如为引领我县毕业班师生在新课程理念下科学、高效地进行复习，提高我县中考成绩，4月份，教研室分别组织了中考语文、英语、数学、化学复习研讨会，对我县九年级的教、学、考情况作了客观分析，指出了我县初中教学中存在的问题，阐述了今年初中复习的应对策略与方法，对如何做好2009年中考复习教学提出复习建议；为进一步提高教育教学质量，全面提高学生成绩，本年度我们开展了中学语文、数学，小学数学、语文、英语试卷分析活动，充分发挥考试的激励诊断评价及导向功能；为进一步检验和展示中小学教师教学基本功，促进教师专业化发展，本年度我们组织了我县小学语文、数学、英语、美术、体育，初中语文、数学、英语等教师教学基本功大赛；为昌吉州初中教师课堂教学大赛遴选参赛选手，本年度我们组织了我县小学语文、科学、英语、体育、音乐、美术，初中语文、英语、化学、生物、物理、政治等新课程课堂教学大赛选拔活动、为青年教师的成长创造条件、搭建舞台；为进一步探讨新课改下的教学方法，上半年我们组织了我县小学英语、小学维语语文、小学哈语母语语文、中小学心理健康教育等研讨活动；为进一步加强加强课题研究或小专题研究的力度，针对我县现在开展的五个州级课题和自治区批复的19个小课题，我们开展了我县我县小学数学小课题经验交流活动、“小学语文阅读教学中合作学习多样性评价”课题实验学校州级结题、州级初中英语课题结题会、自治区小课题研究经验交流及课题研究培训等活动，为学校的课题或专题研究发挥服务引领作用。本年度开展县级中考研讨、教学研讨、试卷分析、教材分析、骨干教师研修、专题培训、课堂教学大赛、教学基本功大赛、课题研讨、经验交流累计达40场次。在县级活动的基础上组织我县教师参加州、自治区课堂教学观摩研讨、培训会、课堂教学大赛达35场次。
2、为激发学生学习兴趣，培养学生特长、促进尖子生发展，本年度先后组织学生参加了自治区、州举行的学科竞赛活动：组织学生参加了全国中学生英语、生物、化学、物理、数学竞赛（民汉）、新疆中学生生物、数学、地理竞赛（民、汉初中）、自治区小学英语听说大赛、首届自治区民语系(维、哈)小学生创新思维能力竞赛（数学学科）、自治区第二届“仟叶杯”跳绳比赛、自治区2010年中小学生环境保护和节能减排知识竞赛活动；昌吉州首届课堂小乐器合奏、独奏暨美术师生技能大赛活动、昌吉州少数民族“爱祖国、讲文明、讲团结”少儿双语口语大赛，组织县级民语中小学生双语口语大赛、中小学生器乐大赛、古诗达标等。
3、本年共办4期学会会刊《玛纳斯教研》，设立名校风采、课题研究、教学研究、考试研究、校本之窗、学科论文、教研动态、学校教研、教研视窗等栏目，传递教学教研工作的有关信息，宣传、普及教育科学知识，交流课程改革和教育教学研究的成果，为教师提供教学引领的平台，以更好地适应我县教育事业发展的需要。
五、双语教学的“研训”一体，逐步提高民语教师的“双语”教学水平。
1、为进一步加强“双语”教学的调研力度，规范课堂教学，确保“双语”教学的各项管理措施落到实处，今年四月、九月初，教研室领导带领教研员对县二中、三中、县二小、四小、清水河、塔西河、旱卡子七所中小学“双语”教学工作进行了调研，本次调研采取了查阅学校双语教学规划制度、课程设置情况、教师教学计划、备课、作业批改、入班听课、查看学校的双语教学文化氛围等形式展开。根据县双语教学规划，目前我县各校双语教学均能按《玛纳斯县2010-2015年“双语”教育教学规划》开展双语教学，县二中、三中采取模式一教学；县二小、县四小均采用模式三教学；清水河学校、塔西河学校1-4年级模式二教学，5-6年级模式一教学；旱卡子学校1-5年级采用模式二教学，6年级采用模式一教学；小学双语教师45人，中学双语教师49人，高中双语教师10人。双语班由汉族教师和双语教师共同任课。结合我县“双语”教学实际，各校成立了双语教育教学工作领导小组、制定了各校“双语”教学五年规化和双语教学方案、双语教学培训计划，从“双语”教学阶段目标、教学管理目标、教师队伍建设目标、教育基地建设目标四个方面明确我县“双语”教育教学工作的发展目标。部分学校还建立了“双语”教学长效机制。我县各校坚持民汉课改、教学、教研的统一，民汉教师的专业成长同步发展，构建一体化管理模式，各学校学校积极开展校本研修活动，安排民汉教师同室办公、共同备课、同步评价、同堂教研活动，在此基础上开展一些特色教研活动。双语教师的汉语水平及授课水平得到了提高，其中部分双语教师汉语表达流畅，教学基本功扎实，驾驭课堂教学能力较强，能吃透教材，准确教学重难点、精心设计教学过程，能将多媒体技术与课堂教学进行有效整合，课堂气氛活跃，教学效果较好，这些教师还在自治区、昌吉州的各类课堂教学大赛中取得好成绩，在学校也起到了示范带头的作用。职教教师调研
2、以教研活动为载体，提高教师教学水平
有计划、有针对性的开展“双语”教学研讨活动，强化教研活动的实效性，定期举办各类教学比赛，如初中数学基本功大赛、民语高中数学教师参加州举办的高中数学课堂教学调讲赛、举办全县小学维语语文教学研讨会、玛纳斯县第三届少儿“双语”口语大赛等等，从中选拔出一批有培养前途有一定教研能力、业务能力强的“双语”教师，和“双语”优秀学生。双语经验交流
六、做好期末考试工作，加强教学质量的管理与监控
为了全面掌握义务教育阶段学校的教学工作情况，进一步加强我县中小学教学质量的管理和监控，及时分析和研究教育教学现状及存在的问题，全面提升教育教学质量，结合我县教学实际情况，元月份、六月份对我县二至八年级部分学科进行期末质量抽测，本次期末质量抽测由教研室统一提供试卷，统一安排考试，统一组织评卷，并有各科教研员写出详细的试卷分析，教研室对全县的教学质量撰写分析报告，为教育行政部门领导对教学工作实行科学管理和决策提供材料，其目的就是通过本次期末质量检测对全县的个别科目成绩有一个全面的了解，在此基础上对各校的教学质量有一个全面、公正的评价，同时开学初要求各科教研员开展学科质量分析会，使学校要及时把握教与学的情况，做好学校教学查漏补缺的工作，找出与其它学校的差距，及时调整教学管理方式。
七、做好各类评选及考核工作
1．教研室在落实好《玛纳斯县中小学学科带头人、骨干教师培养计划与措施》和《玛纳斯县中小学学科带头人、骨干教师评价管理使用办法》，有目标、有计划的培养和发挥学科带头人、骨干教师引领学科发展的工作，做好名师、学科带头人、骨干教师的管理、提高和培养和考核工作，并认真做好名师、学科带头人、骨干教师的示范课、和带徒联络工作，充分发挥他们的教学示范作用例如在今年各学科课堂教学展示活动中，让名师、学科带头人作评委。小语骨干教师研修班
2、为进一步加强学校教研组建设，提高教研组的教学研究能力，元月底在全县中小学、幼儿园、成职教中心展开县级优秀教研组评选工作。依据《玛纳斯县中小（幼）、成职教中心优秀教研组评选条件》在学校自查评选推荐的基础上，教研室深入各校进行逐项核实赋分初评、复审，共评选出16个县级优秀教研组，并召开教研组长会议，认真总结教研工作经验，进一步加强教学研究工作，积极探索实施新课程改革的方法、途径与手段，充分发挥优秀教研组在教研工作中的引领示范作用。
3、根据教育局年初工作安排，教研室组织了我县论文征集和评审工作，本次评选采取专业组初评，评审委员会终审的方式，最终评出优秀论文185篇，其中一等奖43篇，二等奖65篇，三等奖77篇。
教研室除自身工作外，还参与教育行政部门开展的开学初工作检查、幼儿园检查、教育督导评估，中考评卷等各种考核等工作，凡是涉及教育教学管理和教学质量的工作，我们都参与并全面完成工作任务。
过去的一年，在全体教研员的共同努力下，我们按计划完成了全面工作，取得了一定成绩，但在工作中也还存在一些工作的不足，今后，我们将努力为全县教育教学质量的提高而不懈奋斗，将教研工作推上一个新台阶。
