教师课堂实录与反思
在本周，我开展了大班语言活动《我要吃》，以下是我的课堂实录与活动反思。
课堂实录：
大班语言《我要吃》
活动目标：1.运用多种感官观察食物、发现其特征，了解其营养
2.能根据食物特征对食物进行大胆联想，并乐于分享自己的想法
3.养成不挑食、均衡饮食的好习惯
活动重点:运用多种感官观察食物、发现其特征，了解其营养 活动难点：能根据食物特征对食物进行大胆联想，并乐于分享自己的想法
活动准备：美慧树APP、手机、无线同频器、电子绘本、相关图片 活动过程：
一、导入，情境导入，以我们去“挑食王国”引起幼儿兴趣
二、基本部分
1.出示电子绘本，引导幼儿用多种感官观察食物，发现其特征，了解其营养
问：图片上有什么？它是什么样子的？你觉得它像什么？你想把它想象成什么？
（教师引导幼儿观察图片，发现食物的不同特征）
2.鼓励幼儿大胆根据食物的特征对食物进行联想，并乐于与同伴分享自己的观点 问：这是什么？它是什么样子的？你觉得它像什么？你想把它想象成什么？
（幼儿大胆地对各种食物进行联想，鼓励幼儿大胆与同伴分享自己的想法）
三、结束部分
教师出示洋葱、姜等幼儿不爱吃的蔬菜图片，引导幼儿大胆将其进行联想，活动结束。
活动反思：《我要吃》是大班上学期语言活动，在这次活动中，幼儿都很乐意参与到活动中来，特别是对各种食物进行联想时，孩子们的表现很活跃，孩子说：“老师，四方形的豆腐像一张蹦蹦床，我们吃了它肚子里的食物就可以玩蹦蹦床了”还有孩子说：“老师，牛奶喝到嘴巴里就像滑滑梯一样，那样，我吃下的食物就可以坐牛奶滑滑梯了”，孩子们根据食物的特性对食物进行了大胆而有趣的联想，真不错！但在活动中也存在很多不足：
1.图片插入较为单一，不够丰富
在引导幼儿对食物进行联想时，为了便于幼儿观察，我新插入了一些图片，由于图片较为单一，引导幼儿对食物进行联想时不能很好的发散思维，应该同种食物放不同形态的图片； 2.在幼儿语言表达时，教师引导不够
在幼儿表达自己的观点时，有时会有语言混乱的现象，这时老师没有很好的引导幼儿表达自己的想法，而是老师替孩子说，在语言活动中，应该把说的权利给幼儿。
