北师大版《同步课堂》小学语文第九册第六单元
《古诗二首》教案
一、教学目标
1、理解重点词句和诗句的意思，并能参悟到古诗所蕴涵的道理。
2、认真朗读古诗培养语感，体会文字和诗句的美。
3、了解作者的写作方法，即用景物和事物来表达要说明的道理。
二、教学重点
理解词句和诗句的意思，自学古诗。
三、教学难点
理解古诗所阐述的道理，体会诗的意境。
四、教学过程
（一）导游介绍，激趣导入
1．谈话：假期中，老师和家人一同到杭州西湖游玩，那里给我留下了深刻的印象。今天，老师就当导游带领大家去游览一番。 2．出示课件，带领学生领略西湖的美丽风光。
3．师：西湖美吗？从你们专注的眼神，惊异的表情，老师已经感受到了。面对西湖的山光水色，我们只感到语言的贫乏，可古时候的诗人，却能用寥寥数语勾勒出西湖的美丽，今天我们就来学习其中最有名的一篇---《饮湖上初晴后雨》。 （出示课题）
4．这首诗的作者是谁,你了解他吗？（交流苏轼的资料） （出示多媒体课件）
苏轼（1037—1101年） 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇〃赤壁怀古》、《水调歌头〃丙辰中秋》传诵甚广。
5．理解题目：一天，苏轼和朋友在西湖边上饮酒。开始天气晴朗，不大功夫竟阴了天，下起雨来。这样，饮酒未尽，诗人便饱览了西湖上晴和雨两种截然不同的风光。于是诗人挥笔写下了这首《饮湖上初晴后雨》。 你现在能明白题目的意思了吗？（指名解题，注意调整词序：“饮湖上”应为“湖上饮”，题目可调整为“雨后初晴湖上饮”，把省略的部分补充完整，意思是雨后初晴（在）西湖上饮（酒）时（看到的景象。） 6．过渡：900多年来，此诗妇孺皆能成诵，成为咏西湖诗中的名篇，为什么人们最喜欢这首诗呢。让我们先来读一读吧。
（二）质疑解疑，理解诗意 1．学生自读古诗，注意读准字音。 2．指名读，纠正字音及不恰当的停顿。 3．学生自读、质疑，将不懂的词、句标出。
4．学生自读感悟。鼓励学生借助工具书、结合西湖美景图片了解诗文大意。 5．小组交流学习体会：学会了什么，还有哪些问题没有解决？
6．集体交流不理解之处。（注意“潋滟”、“空濛”、“西子”、“总相宜”的意思）
（三）吟诵品读，深入感悟
1．（课件出示古诗的前两句）指名读，谈感受。
2．从这两句诗文中，你感受到西湖在晴天和雨天的景色各是怎样的？用自己的语言描述。
（领略西湖的晴姿雨态都是美好奇特的，理解“晴方好”“雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞美。） 3．体会作者看到这般美景的心情。指导学生朗读，建议放慢语速去读。
4．学生练习，指名读，范读，齐读。
5．西湖晴天、雨天都如此美丽，不禁使作者想起古代的一个美女西施，发出如此感慨。
6．（课件出示古诗后两句）指名读。为什么作者拿西施来比西湖呢？（学生首先会想到两者都有个“西”字，更要引导学生理解两者都具有的自然之美：西施无论是化淡妆穿素衣，还是涂浓妆穿锦衣，总是美丽迷人。西湖无论是晴天的波光荡漾，还是雨天的迷蒙山色，都让人流连忘返。还有西施是古代春秋时期的越国人。那时越国的地域与后来及现在所称的“浙江”的地域大致相当。杭州及西湖正处在西施的故乡一带。苏轼在杭州就很自然地想到著名的古代美女西施，并拿她来与西湖相比。）
7．因为这巧妙的比喻，使这两句诗成为传世名句；也因为这传神的比喻，使“西子湖”成了西湖的别称。让我们再来有感情地读一读，感受这美妙的诗句。
有感情地朗读最后两句。
8．小结：寥寥数语却能勾画出西湖多姿多彩的魅力，怪不得近千年来，人们每每来到西湖都要吟诵这优美的诗句。让我们也来回味一下，配乐（配《平湖秋月》）朗诵古诗，并配以西湖优美画面。
（四）总结学法 （课件出示：知作者、解诗题、明诗意、悟诗情、诵诗文。）
我们就用这种方法来学习第二首描写大海景象的古诗《浪淘沙》。 （ 五）学习《浪淘沙》
1．了解作者： 白居易（772-846年），唐代诗人，字乐天，号香山居士。白居易是唐代伟大的现实主义诗人。他的诗除了在状物抒情外，大部分都在讽刺封建统治，表达心中的不满。
2．自主、合作学习古诗。
学生借助工具书，自读理解，遇到困难在学习小组中共同交流、启发。 3．汇报学习收获。 （1）了解诗题。
《浪淘沙》唐教坊曲名，亦作词牌名。 （2）再读古诗，理解词语。
交流“平沙、淘不住、遂令”等词语的意思。 （3）交流诗句的意思。
“白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。” 一望无际的大海上，波涛汹涌，白色的浪花一朵连着一朵翻滚着，澎湃着，举目望去，海的尽头是天，天的尽头是海，海天连成一片令人心境开阔。水中间的田地十分辽阔，也是看不到尽头。
“暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。” 海水每天从朝霞升起到暮色渐至，不停地推拥着大地，冲涤着大地。致使浩瀚无际的东海变成令人赞叹的美丽桑田。 (4)悟诗情
“遂令东海变桑田。”这句诗表达了什么？
通过描写海上的变迁，感叹世间万物的变化无常，告诫我们在这样大浪淘沙的年代里，就算是浩瀚的东海都会变成桑田，又何况其他的万事万物。 （5）诵读古诗
（六）比较两首诗的不同风格
（七）交流有关水的古诗 《望洞庭》 《忆江南》
（八）布臵作业
1．搜集与“水”有关的古诗。
2．了解白居易和苏轼的其他作品。
