兴趣是最好的老师。在学习中，老师可以采用以下方式。
一、努力提高学生单词记忆兴趣。
1.情景教学法。 根据所描绘的情景，利用实物、图片、幻灯片等再现所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其物，仿佛置身其间，如临其境，直观的对所阐述的内容有一个表象的了解,再进一步对学生进行词语功能上的学习。
2.归纳对比法。可对相似词和容易混淆的词进行归纳和对比，可以让学生做，也可以是老师做，这样既可以提高效率，又可以提高学生兴趣。
3.游戏记忆法。以游戏的方式改变呆板、沉闷、枯燥的词汇记忆和巩固方式，使词汇学习集知识性与趣味性为一体，注重词汇巩固的实用性，也就能调动他们学习词汇的积极性，提高词汇的巩固效率。
4.连句子或编小故事法。在学生学习生词时，教师可引导学生利用所学生词，编一些有趣的故事或句子来帮助记忆，尤其是学生自己编的小故事很难忘掉。
二、在篇章中练习。
在篇章中练习是通过篇章语境的创设以及与单词对应的图片的呈现，引导学生在语境中初步理解词汇的运用。这是在运用中记忆单词，更有利于提高学生词汇学习的能力。在教单词的同时可以渗透自然拼读。以往我们教英语，总是在初一开始时，一股脑把音标全部教给孩子们，结果，孩子们虽然觉得很有趣，但总是忘的多，记住的少。其实在上课时，老师按照循序渐进的方式讲授一边教单词，一边按照英汉结合的方式来记英语音标，同时多总结，勤归纳，这样，在掌握了自然拼读法后再记单词，一定会达到事半功倍的效果，今后学生学单词也就容易多了。在今后我将在教学中逐渐渗透自然拼读这一规则，让我和学生们一起在教学中成长。重复→对比验证→正确掌握。
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