我心目中的好学生
“作业怎么又没完成?上课还做小动作!一看就知道不是个好学生!”这也许是一个老师在课堂上对某个学生生气时的话语。但也许这时就在学生们心里给“好学生”下了个定义，“好学生”就是那些成绩优秀，守纪律，听话的学生。也许这位老师也是这么想的。可现在，教育体制变化了，因而我心目中“好学生”的标准也在悄然变化„„
看到这个题目，我想起了11级（2）班的杨跃，初次见他，是一个黑黑的瘦小男孩，衣服邋遢、头发长而凌乱。依老师的目光看定不会是一个好学生。可后来的日子我改变了对杨跃的看法。他基础差，成绩不好，课上时常会有些小动作，但庆幸的是听老师劝，尽量认真、学好；他虽然曾因一时糊涂犯过严重的错误，但知错能改并心知感恩；体育场上也常能见他矫健的身姿，赢得班级荣誉„„
他最大的特点：人特积极。同学的困境，他主动解决，尽量让人满意；老师吩咐的任务，他也第一时间交上满意的答卷；宁愿自己在某些时候某些事情吃亏，他也每天都向我们展示那标志式的笑容，“独乐乐不如众乐乐”不知何时起，他的笑容在我们心里扎下深根。像这样的学生，虽然成绩很差，总是班里倒数一二，但是你能说他不是好学生吗？
看到这个题目，我想起了14级（2）班的赵小军。一个特“外向”的男孩子。一头卷曲的头发、邪邪的笑、微驼的背、不拉拉链的衣服„„怎一个吊儿郎当了得。我当时心想：完了完了，班里又来这样一个人，这三年难熬了。
经过后来的接触，果不其然，成绩差不说，爱讲话，上课老捣
乱，怎么看怎么不舒服。于是逮着一个机会把他叫到了办公室，因为他不但没完成作业，还伙同好成绩一起在课上讲话，所以准备严惩一番。这天他悻悻的来到了办公室，探头望了我一眼，喊了一声老师，竟自顾说起了事情的经过，并主动认错了。这倒让我准备严惩的心不知所措了，只得降低刑法：让全组扣分，并做清洁一周。这时，他惊讶的望着我道：“只是我们3人的过错，不关他人的事啊！”一丝愧疚从眼底闪过。懂得愧疚的孩子是好的！
看到这个题目，我还想起了很多很多学生：14级（1）班马碧琼同学虽然她智力有些问题，但不颓废且乐观，常常一下课就帮擦黑板，帮老师拿教具到办公室；11级（3）班长李琴同学没有因父母的离异、家庭困难而自暴自弃，反而发奋学习，与命运抗衡；14级（2）班的蔡海洋同学身患疾病，常因病缺课，但稍有好转，便恳请父母让他来学校„„
他们，就是我心目中的好学生！他们没有骄人的成绩，绝不是十全十美，甚至连“三好”“五好”都达不到。但是，他们懂事，有一颗向善向美的心！
我们不要去抱怨好学生太少，不要总是把眼光“定格”在班里为数不多的“学习好、思想好、纪律好”的学生身上。用欣赏的眼光看待你所有的学生吧！当你走上讲台，用欣赏的目光向整个教室“扫描”的时候，你会惊喜地发现：摄入你眼球的，竟是一个绚烂多姿的“花园”！
