开展校本教研实施方案
新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据我校校本教研管理办法及我校工作实际，特制定本实施方案。
一、校本教研指导思想
全面贯彻执行《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在新课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校成为教学研究型组织，推动课程改革目标在本校全面落实。
二、校本教研总体要求
校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学改革和课程改革实验中遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要总负责，分管副校长直接抓，教导处和教研室负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
三、校本教研领导小组
建立以校长为组长、分管教学副校长为副组长、教务主任、教研室主任、教研组长为成员的领导小组。
四、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、推门听课、教学开放日等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
1．自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
2．同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”：提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆点评，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。
3．专业引领。一方面聘请校内外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。
五、校本教研具体措施
（一）教研组管理
1.教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。
2.教研组的设置由学校决定，原则上每学科设组长1人。
3．各教研组长要配合学校抓好日常教学管理工作。
4.教研组活动必须做到“定时、定地点、定内容、定主讲人”，做到“有计划、有研讨、有记录、有效果”。 （1）按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。
（2）组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。
（3）组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看案例录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。
（4）每学期至少组织全组教师开展1次校本教研流程观摩活动，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。
（5）带领本组教师申报教育研究课题。
（6）带领本组教师按照《学校教研组建设》的要求积极创建优秀教研组。
5.集体备课是校本教研主要方式，以教研组为主组织管理，学校领导对教研组实行承包制，同一年级、同一学科设立备课小组，小组成员轮流承担一周主备课人，主备课人要在本周集体备课前准备好本周讲授内容的课时教案。
（二）教师队伍管理。
教师参加校本教研和学校常规工作必须完成：
1．认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，自觉形成教学反思的习惯，外出学习培训的教师应做好学习笔记，返校后写一篇心得体会并在相应范围内及时交流，必要时做一次专题讲座。
2.按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实于课堂及其他教育活动中。
3．每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。
4．在开学初制定本学期个人教研的研究重点。
5.做好备、讲、批、辅、改等各环节工作。
6.每节课要有教后反思记录，提出教学中存在的问题和教学建议。
7.每月向教研组提供一个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题。
8.每学期讲一堂高质量的示范公开课。
9.每学期至少上交一篇研究性论文、经验总结。
10.学校的骨干教师、学科带头人要在校本教研中发挥专业引领作用，每学期要做一节公开课，开一个讲座，辅导一个教师，出一节样本教案，写一篇示范性教学论文。
11.积极开展教师学习教育理论活动，要求教师养成读书的习惯，尤其是读教育名著。
12.自觉自学相关教学研究理论与教学案例，并写好读书笔记。
六、校本教研活动要求
1．每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。
2．每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。
3．由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教务处和教研室汇报或汇总活动情况，教务处和教研室的负责人及时向校长室汇报活动情况。
4．每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。
5．校本教研活动的参与者要积极参加相应的校本教研活动，努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。
七、校本教研奖惩办法
1．每学期开展评比活动，对教研组工作进行审核，评出优秀教研组，并给予一定的奖励。
2．对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。
3．评比结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先。
