多媒体在语文教学中的辅助作用
高安市建山镇中心小学 谢林根
传统的教育观念认为，教育是一门艺术，学校是展示教师“才艺”的大课堂，评价教师教学水平唯一的依据是教师是否深谙教学方法的技巧，所以“教学艺术”一度成为教师醉心研究和向往的学问，但是，现代多媒体教学模式的产生，冲击了传统的教学模式，多媒体教学渐渐占据了整个教学的过程。多媒体集文字、图像、动画、影像于一身，以色彩鲜艳的动态视频，生动逼真的音响效果，灵活便捷的交互手段显示出独特的内在魅力，不仅可以把教学内容变得直观生动，还可以创设情境，激发学生的学习兴趣，弥补理解上的不足，提高课堂教学质量，现就多媒体在语文教学中的辅助作用谈几点体会。
一、变抽象为具体，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力。而小学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣，对学习内容却不浓。因为，语文教学的首要任务是激发学生产生对学习内容的兴趣。
我在教学《比尾巴》一课时，制作了多媒体课件，以动画的形式，将生活中的动物搬到大屏幕，画面上，动物们都来到森林里，以此来激发学生，这些动物来到森林干什么？一下就引起了学生的注意，这些小动物们来到森林原来是来比尾巴的。清晰、鲜明、真实的画面一下就吸引了学生们对学习内容的兴趣，通过图文对照，学生们很快就知道了不同的动物，尾巴也各不相同。结束时，以音响，画面为一体来巩固学生们对所学的内容。
二、缩短时间距离，培养感情
《难忘的泼水节》讲述的是一个充满温情的感人故事，但是故事所发的时间与学生生活相距甚远，，为了让学生能够理解课文内容，体会总理与傣族人民心连心的情感，及培养生对总理的崇敬之情。我利用多媒体，将总理生前的故事制成动画，配上音乐及解说，再现总理关心百姓，慰问灾民，衣着俭朴，忘我的工作，及逝世后，人民自四面八方来，十里长街为总理送行的场面，学生从中理解总理心中有人民的情怀，进一步激发学生对总理的敬爱之情。教学中，我还利用多媒体向学生介绍傣族人民过泼水节的来历及意义，在此基础上进行拓展同，让学生查找资料搜集其他少数民族的节日，培养学生了解祖国文化，热爱祖国的感情。
三、培养想象力，促进对古诗内容的理解
现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精练，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，对诗歌中所描绘的时代，人物思想民，风土人情感到疏远，因而古诗教学中一直是小语教学的一大难题，恰当的利用多媒体，不仅有助于发展学生的想象力，还能促进学生对古诗的学习理解 。教古诗《春晓》一课时，教学
一、二句时，我播放一幅天刚亮及处处鸟儿欢叫的 面，学生很快就理解了诗的内容，原来是大诗人睡得太香，连早晨天亮了都不知道，亏得小鸟把他叫醒。又如让学生领会
三、四两行诗境时，我播放一幅花满地的动画，让学生展开丰富的想象，园里的花开得真好， 可就被风吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下来，从而理解诗人此时的心情，既开心又有些对花满地的惋惜之情。这样
利用多媒体辅助手段，学生一下就能感 受到浓浓的春意。实践证明，充分发挥多媒体的作用，让诗中的音、形、色、情、意直接作用于学生的感觉器官，有利于带入诗中所描绘的艺术境界去感受美，领悟美，表达美，很大程度地提高了古诗的教学效果。
四、巧用多媒体，提高作文能力
在小学语文教学中， 培养学生的具体形象思维，对学生的语文学习起到了重要的作用，但是随着学生年龄增长和思维的发展，仅靠具体形象思维已不能满足学生对语言文字更高的要求。对于低年级学生来说，进行说写小动物有一定的难度，孩子们知道“小白兔”，但很少接触，我认为巧用多媒体，将学生带到一个活泼有趣的动物世界里，再进行说话训练。随着美妙的音乐，学生们进入了充满乐趣的白兔乐园里，一只活蹦乱跳的小白兔映入眼帘，长耳朵，红眼睛，小嘴巴，东跑西跳，好不可爱！学生们争相把可爱的小白兔介绍给大家，“长长的耳朵，竖在小小的脑袋上，活像两片长长的树叶。”“红宝石似的眼睛，一闪一闪的。。。。。。”就这样，本来难度大的说话课 在轻松具体的环境中完成了。学生也变怕说成了爱说了。
语文教学运用多媒体辅助教学已成为时代的呼唤，只要我们正确把握，有机整合，科学合理运用，就能取得事半功倍的效果，培养出更多适应社会需要的高素质人才。
