高中语文第二次作业
江苏省梁丰高级中学
何琴丽
学习《高中语文必修模块教学内容解析
（一）》（下）、《高中语文教学案例综合评析
（一）》（下）、《（必修）高中语文“写作教学与积累梳理”课例展示及评析》，从以下三道题中选择两道作答：
1.您如何认识语文积累与实际运用之间的关系？
2.在指导学生阅读长篇名著方面，您有些什么样的经验和成效? 3.在写作教学中，您是如何引导学生审题立意的?
一、在指导学生阅读长篇名著方面，您有些什么样的经验和成效? 答：在指导学生阅读长篇名著方面，我是这样尝试的：
其
一、培养兴趣是关键
在指导阅读之前。我觉得不管怎么样先要勾起他们的阅读兴趣，一方面，我们不妨先从小说中的亮点出发，再徐徐图之；另一方面，要了解学生的心理和情趣的需求。
在阅读时，让学生找自己感兴趣的精彩片段、好词佳句、各类描写和精彩的情节等，并加以适当点评，利用自习课读给大家听听。这样也能大大调动学生的读书积极性，加深了对名著的理解。
都说兴趣是最好的老师。学生的阅读兴趣很可能成于某个人，也可能成于某件事，也可能成于某篇文章某部书。一句话，学生与阅读有缘的方式很多。只要我们平时留心，就能把学生引入阅读的殿堂！
其
二、重视阅读方法的指导
1、阅读名著的概述，这样便于学生快速从整体上了解或把握名著的概要，对名著有一个初步的了解。
2、选择名著中经典章节，以点带面。
比如阅读《红楼梦》大可不必把曹高一百二十回全部读完。学生只可选择几个主要章节，能抓住作品的主要人物、事件、场景及思想意义和社会价值就行。如宝黛吵架、晴雯补裘、黛玉葬花、凤姐理家、探春改革、湘云醉眠、元春省亲等
3、不动笔墨不读书，建议学生要养成作读书笔记或写书评、短评的习惯
4、多向老师同学提出问题或讨论
比如“可卿之死”为什么把送丧的场面描写得如此盛大？贾宝玉出家以后，薛宝钗嫁给了贾雨村？鼓励学生大胆想象、大胆质疑。这样能够培养学生的创造能力。
三、确定阅读时间
由于长篇名著，内容相当丰富，要想完成阅读不是一蹴而就的事。读长篇名著需要一个比较稳定的，较长的时间段。平时给学生建议、确定阅读时间就很有必要。如，每年两个假期，建议学生在每个假期中要读一本长篇名著。
在指导学生阅读长篇名著方面的方法还有很多，只要我们多借鉴、多琢磨，会有很多收获的。
二、在写作教学中，您是如何引导学生审题立意的?
答：审题立意的正确与否对高考作文分数至关重要。精妙的立意是作文得高分的前提，偏离题意的构思则容易陷入失败的深渊。所以审题要“准确”，立意要“正确”。那么，如何准确地审题立意呢？我在具体教学中是这样引导学生的。
首先，读懂作文材料。无论是话题作文还是材料作文，其材料对我们的构思起着提示和引导作用，是确定话题或立意的凭借，因此，审题时首先要对材料进行反复阅读，把握主旨。那如何准确把握材料的主旨呢？
1、抓住材料层意，概括中心。这段材料涉及的对象是什么，材料围绕对象写了几个方面的意思，由此概括出材料的中心。
2、抓住材料关键句，把握主旨。材料中的关键词（限制性的词、表因果的词、总结的词、多次重复的词、指代词等）、句（开头句、结尾句、中心句、总结句、结论句等），往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
3、抓住材料中的情感倾向来审题立意。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可以从材料的情感倾向入手来审题立意。
此外，审清写作要求。审清了材料，并不是万事大吉。不能只关注材料，而忽略写作要求。其实，写作要求直接体现出命题人的命题意图，它对考生的思维方向起重要的引导作用。写作要求有限制性的，也有宽泛性的。要紧扣要求行文。
最后，确定最佳立意。一则材料引发的感悟往往是多元的，而如果在立意时不假思索地选取，很可能会失之偏颇。如何确定最佳立意？
1、站在时代的高度，表达时代精神。积极、健康的主题会受到阅卷老师的青睐。
2、符合材料中隐含的情感倾向。材料的叙述中往往隐含着命题人的情感倾向，这是确定最佳立意的重要依据。
3、联系生活实际，进行丰富的联想、想象，选择最能体现自己的那种独特的思考、体验的东西来写，会更有把握。
总之，要指导学生审题“准确”，立意“正确”，不是一朝一夕就能做到的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有不断练习、不断琢磨，才能审有效引导学生审好题，立好意。
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