靖西市靖西中学黄雄杰老师简介[版]

发布时间：2020-03-03 08:03:28 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

靖西市靖西中学黄雄杰老师简介

我叫黄雄杰，研究生学历，中学语文高级教师。1997年9月—2002年8月曾任靖西县当时乡镇高完中——靖西化峒中学副校长、校长。2002年9月—2015年9月曾任靖西中学党总支书记、常务副校长，曾任高2002级、高2005级、高2008级、高2011级等四个年级的主管副校长。现为百色市德育学会理事、靖西市教育学会理事兼学校管理研究会理事长。

我自1990年从教至今已有28年。

2015年5月获国家卫生部（国家卫生和计划生育委员会）颁发的“全国无偿献血，无私奉献奖”；曾被评为“广西壮族自治区德育标兵”；曾被评为“百色市第一批优秀学科带头人”，曾4次被评为“百色市优秀教师”，曾被评为“百色市教育科研先进个人、百色市德育标兵、百色市优秀党务工作者”；曾连续三届被评为“靖西县第

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四、五批专业技术拔尖人才”（2004年到2013年，每三年评一次），曾2次被评为“靖西县十佳校长”，曾被评为“靖西县优秀教师、靖西县优秀教育工作者”，曾多次被评为“靖西县优秀党务工者、靖西县优秀共产党员、靖西县明星党员”。

1997年9月到2002年8月我在任靖西县化峒中学副校长、校长期间，积极开拓进取，大刀阔斧进行学校管理改革，改革给这所农村薄弱学校获得了新生。这所学校办学规模由改革前只有在校生500多名扩大到2002年的2000多名，成为当时县内在校生人数最多的学校之一；中考质量由改革前的县内倒数5名变为县内顺数前3名，县内乡镇中学第一名；高考质量不断提高。

2002年到2005年我在担任靖西中学主管德育副校长期间，积极在德育工作方面进行大胆的开拓创新：创新年级、班级管理体制，深入实施《靖西中学年级工作量化管理办法》、《靖西中学班级工作量化管理办法》和《靖西中学年级主任包年级制度》和《靖西中学班主任包班制度》；改革学生管理体制，深入实施《靖西中学学生素质综合测评办法》；创造性地实施学生自主管理方式，深入实施《靖西中学校学生会参与管理办法》和《靖西中学值周班参与管理办法》。并以此为核心，不断建立健全靖西中学德育管理各项规章制度，使靖西中学德育管理日益走上科学化、规范化、制度化，使靖西中学逐步形成良好的校风和学风。

2006年到2012年8月我在担任靖西中学常务副校长期间，不断深化学校内部管理改革，积极探索“条块管理模式”，深入实施“年级主管副校长负总责，年级主任包年级制”等一系列措施；积极探索教师教学工作量化评价新体

系、教师评优工作量化评价新体系、教研组长（备课组长）工作量化评价新体系等项工作。充分调动各层次人员的工作积极性，增强学校内部活力；并以此为核心，逐步建立健全靖西中学各项规章制度，使靖西中学各方面管理日益走上科学化、规范化、制度化，高考质量也保持逐年提高的趋势。积极推进靖西中学成功申报自治区级示范性普通高中的各项工作，使学校于2007年顺利通过自治区示范性普通高中评估验收。学校工作也多次获得县、市、区的表彰。

2006年到2015年12月我在担任靖西中学党总支书记期间，大胆进行学校党建工作创新，积极探索“把党支部建立在年级上”和学校业余党校工作新体系等一系列工作，开创靖西中学党建工作新局面，学校党总支也被评为“靖西县创新型党总支部”，多次被评为“靖西县先进党总支部”，学校也被评为“靖西县党建示范学校”、“百色市党建示范学校”。

我所主管的高2002级、高2005级、高2008级、高2011级等四个年级，均分别在2005年、2008年、2011年、2014年高考中取得优异成绩，并均在当年高考有新突破，均获得百色市、靖西县教育行政部门的表彰。特别是2011年高考和2014年高考成绩尤为突出，我主管的高2008级在2011年高考中在

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二、三本各个本科层次上线人数和

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二、三本上线总人数均名列百色市各县级学校第二位（仅次于平果县高中）；我主管的高2011级在2014年高考中，在

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二、三本上线人数都全面突破百色市教育局下达的目标，当年全百色市只有靖西中学和百色民高做到，这都是靖西中学从没有过的。

我曾参与《同步作文指导》（系列丛书）、《青春文笔》、《教师教案集》、等多部著作的编著工作，这些著作分别由广西民族出版社、广西师范大学出版社等省级出版社出版发行。

我曾主持国家级、省级、市级等6项科研课题研究，其中有5项科研项目已通过相关科研部门专家鉴定结题验收，许多项目的科研成果已在教学中推广并取得显著效果。有20多篇教育教学论文在国家级、省级学术刊物上发表。

我曾分别在高2008级、2011级主持进行“语文教改课改125工程”和“语文读写练结合126工程”实验工作，所进行实验的高2008级和高2011级语文科分别在2011年、2014年高考中取得了优异成绩，得到了百色市教科所的肯定，2014年10月百色市教科所指定我校高2011级语文备课组代表全百色市语文科作书面经验介绍。

2015年9月我完全从学校领导岗位上退下来以后，潜心进行学术研究，为了更好地探索高中语文教改课改的有效途径，真正提高高中语文教学质量，近三年来我在以往教改课改探索成功经验的基础上，以“高中生语文能力培养三

年一体化教学实验”作为高中语文教改课改的载体，积极探索高中语文教改课改有效途径。为使自己的实验得以顺利进行，我积极研发进行试验的校本教材《高中生语文能力培养要点及对策》及其配套教材《高中生语文能力培养要点及养成训练》(1—6册) 供学生使用。

随着2017年6月高考尘埃落定，我的这一实验也随之划上了一个圆满的句号。

接受实验的2个班级（高2014级1班和高2014级6班），在接受实验前它们的平均分、及格率均是同年级同类班级的倒数第一（以高一下学期百色市期末考试成绩为基准），两年之后，接受实验的这2个班在高三年上学期（2016年11月）全国语文知识能力竞赛中有6名学生取得决赛权（全年级只有10个学生能参加决赛），并在决赛中取得了好成绩；在2017年元月在靖西市高中语文知识能力竞赛中，实验班有4个学生获得了高三组特等奖，有6个学生获得了高三组一等奖，有14个学生获得了高三组二等奖。在2017年的高考中，接受实验的高2014级1班的平均分、及格率分别由原来接受实验前的倒数第一分别变为比同年级同类班级名列倒数第一的班级高出3分、12百分点，接受实验的高2014级6班的平均分、及格率分别由原来接受实验前的倒数第一分别变为比同年级同类班级名列倒数第一的班级高出4分、19个百分点；其中高2014级1班有6个学生在高考中进入全年级的前10名，比同年级同类班级多4个。实验取得了突破性进展，基本达到实验的预期目标。