武汉学习心得体会
11月5日-11月9日，我非常有幸在美丽的武汉观摩了全国小学品德与生活（社会）优质课。本次观摩研讨活动由全国各省市推荐上来的34节优质课，分散在四个分会场进行展示，我们安排在第三个分会场——武汉市红领巾小学进行观摩。不同版本的教材，不同省市的地域，不同年段的特点，不同教师的理念，在品德课堂里共生。会场上，授课教师的睿智教学，名师专家的精彩点评，一次次将现场的气氛推向高潮，令人难忘，超过4000人的与会代表规模创历史之最。来自全国各地的品德与生活（社会）学科的专家和骨干教师聚集于此，分享着品德与生活（社会）课程改革取得的丰硕成果。在课堂教学里，教师们与课程一起成长，学生在探索和发现中自主学习，不愧是一次丰盛的教学盛宴。 接下来让我与大家一起分享我这次武汉之行的点滴体会。
我们这次听了一年级的《风儿吹呀吹》、二年级的《地铁开到校门口》、三年级的《楼上楼下》《不一样的你我他》《我们长大了》、四年级的《神奇的中医》、六年级的《社会文明大家谈》《我们并不拥有无限》8堂课，每堂课都是老师先上课，上完课马上说课，反思自己的课堂，接着由专家点评。这次虽然学习时间短，听的课也不多，但让我们亲临了课改的前沿，饱尝了祖国东西南北中品德课教学大餐。
接下来，让我和大家介绍几堂颇具特色的课。武汉本地的刘会老师执教的《地铁开到校门口》。刘老师用卡通人物鹤鹤和地铁小达人引领着课堂里的学生通过多媒体体验地铁生活，引导他们去发现，去思考，去感受。课堂由地铁开到校门口、地铁真方便、坐地铁看变化、做文明可爱的武汉人四个活动贯穿课堂。课堂上教师的教始终以学生的感受和发现为教学的主线，老师巧妙地把教学内容进行了审美改造，以形、声、色等形式呈现。随着地铁的开动，课堂也灵动的前行。
重庆周泽武老师执教的《社会文明大家谈》，重庆的周老师挖掘课程资源可谓独具匠心，恰到好处地将教材资源与开发资源有效整合。课堂由观文明、话文明、悟文明、行文明四个活动组成。在“话文明”环节，周老师把今年国庆节天安门广场升完国旗后，清洁工在规定的有限时间里清理广场的垃圾的场面引入课堂，并进行角色换位的设问：假如你是清洁工你有何想法？假如你当时在天安门广场吃口香糖你又会是怎么做的？在“悟文明”环节，老师和学习小组长一起用文明柱搭建文明塔，课件展示泰国、法国、美国在公共场所书写中文“请便后冲水”“请保持安静”“垃圾桶在此”等画面后，学生谈完感受后，老师一边小结，一边用手抽掉一根文明柱，文明塔也随之倒塌，给学生和听课的老师内心受到深深的震撼。
由山东的姜春玲老师执教的《神奇的中医》这堂课在红领巾小学分会场独领风骚，受到专家的极高赞赏。课堂三个环节：动画导入、感受神奇；走近中医、体验神奇；走出国门、续写神奇。面对博大精深的中国传统医学，姜老师没有去深度挖掘，而是以点带面，紧扣中医学的两个最基本环节，“诊”和“疗”来做文章，她用情景模拟的方法化繁为简，让学生最直观的感受中医神奇诊断方式：望、闻、问、切；奇妙的治疗方法：针灸，刮痧，拔罐等；从而激发起学生探索中医学的兴致。教学在舒缓的音乐中层层递进，台下数以千计的听课老师也沉浸其中。姜老师的课还带点儿小幽默，严谨的课堂也因此变得轻松灵动。
各省老师带来的优质课让我们如沐春风，而中国教育学会中小学德育研究分会副理事长陶元红老师的一席话更是让我们深受启发。她在点评中指出：课改后，思品课堂变得更加灵动，品德课不再是对学生进行简单的说教，去掉道德教育殿堂的神圣色彩，尽量淡化教育的痕迹，把思品课变成生活的课堂。把德育置身于具体的、真实的生活情境之中，反映出生活的真实面貌，使课堂成为教师和学生所共同拥有的生活世界。创设平台，让学生在“玩”中学，“动”中学，在生活情境中体验和感悟，增强了德育的实效性。陶老师强调，思品新课堂要让学生的思维动起来。我们往往会把师生互动搞得热热闹闹的，却忽视了品德课的深刻性。我们要通过层层递进的问题设置，让学生的思维动起来，鼓励他们大胆质疑，独立思考，善于创造，把德育内化为学生的道德品质。学生是思品课堂的主人，老师要对他们进行价值引导，注重让学生体验而非一味的灌输，让他们通过多样化的学习方式（小组学习、问题解决、实践探究）参与到教学活动中来。我们在选用课程资源要有开放的意识，不拘泥于教本，能有效的整合教材资源和社会资源。教学进程中要二次备课，善于捕捉课堂上的生成性资源，使之成为教学的亮点，成为学生智慧的火种。选用的课程资源还要考虑到学生的可接受性，要符合他们的年龄段特点，不要盲目追求完美的故事设计，这样反而会让教学内容失去真实性。
2013-12-1
