高中英语新课改工作阶段性总结
--------高二英语组
新课改已经为我们的学习和工作提供了新的平台,在上级的正确
领导和具体指导下,我组确立了认识课改、研究课改、推进课改的工
作思路。我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到深入，推动我校的英
语教学改革。
一、从理论学习入手
要搞好课改,首先要解决教师的认识问题,。学校首先抓好通识性
培训,组织有关基础教育改革和课程改革的理论学习,为英语教师购
买课程标准,做到人手一册,要求教师提前学习课标、解读课标,了解
课改的基本要求,并且在每周的集体备课活动组织学习、讨论、交流
课标,做到人人对课标有较为全面的了解。
二、从教研活动中探索课改。
1.坚持每周开展集体备课,研究教材,讨论教法和学法。把通识性
学习与学科性研究有机结合,力求将课改教学做到正确把握,适用有
效。同时,组织英语教师积极参加区、市组织的各种课改活动,学习借
鉴兄弟学校的做法。我们始终以备课组为单位，实行分工协作，集体
备课，切实把素质教育理念融入课程标准之中。在课程目标、内容和
实施建议等方面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值
观”三位一体\"的课程功能，从而达到在课改中，智力资源、信息资
源的有效整合，使之共享。其次是转变学生学习方式，使学生主动参
与，结合英语本学科特点，加强过程性、体验性，引导学生主动参与，
到手实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的变革，改变过
去单一的记忆，接受、模仿的被动的学习方式。最后是教学方式的转
变。我们全体教师认真组织探究性学习，合作性学习，把教学舞台全
程交给学生，实现了student-center的教学模式。
2.同事相互学习，突出英语课改特点
从新课程改革伊始，我们每位老师在课改过程中就积极撰写反思
笔记和课改论文。并安排每单元一名教师上一节课改优质课，并组织
全组教师参与听课、评课。我们还十分重视\"活动课\"的实施力度，充
分利用活动课、节假日，组织英语班会、英语趣味游戏、英语演讲比
赛、文娱汇演、手抄报比赛等一系列促进学生学习兴趣和全面发展的
活动，达到了有设计、有组织、有过程、有实效的\"四有\"要求。
3.重视检测，分析教学中存在的问题
从学生身上反映出来的教师在教学过程中存在的问题，是最现
实、最有说服力的。我们英语课组还采取了集中检测和听课后随堂抽
测相结合的方式，重点考查学生运用基础知识、解决实际问题的思维
方法和实际动手能力。然后全体老师一起从中分析在教学中存在的问
题，并对存在的具体问题进行理性分析，制订解决问题的策略，不断转变并改进我们的教学方式和学生的学习方式。
三、注重科研，以科研牵动课改实验。
理论来自于实践，实践又需要理论来指引。伴随课改实验的开始，我们课组每位老师都要选定一科研课题，所有教师都参加课题研究工作，承担一定的研究任务，并且每学期都要写出一篇新课改教学论文，以供交流、学习和讨论。既及时总结了自己的教学经验，也为大家互相交流和学习提供了一个平台。这项研究活动，对英语新课改实验在我校的顺利实施起到了积极的牵动作用。
四、以评价改革促进课改
随着课改的开展,学校还探索新的评价方式,通过综合评价展现学生学习情况,以评价促进学生发展,促进教师提高和改进教学实践。通过学生课堂行为评价表(教师对学生的课堂参与情况进行评价)、学生自我评价表、家长观察评价表和同学评价表来评价教改成果。
2010年9月17日
