2010—2011年度上学期初三政治期中考试质量分析
初三政治备课组
一、答题情况的分析：
单项选择题做得不是很好，平行班大部分学生得分在30分左右。实验班的学生得分在38分左右，个别同学甚至失分严重。
26题和27题学生答题情况总体较好，主要问题是在第（2）问出现答题不规范，没有分别指出“民生问题”和“产生民生问题的根本原因”；在第（3）问中出现“根本途径”和“具体途径”分不清。
28题主要考查的是学生对“一国两制”知识点的掌握情况，答题情况如下：
第一问：大部分学生都能回答这说明了实现祖国统一是中华儿女的共同心愿，但是没能透过材料进一步看到两岸民间关系上了一个大台阶。
第二问：很多同学答题时把两岸关系的主题与方针、政治基础混在一起，失分率不小。第三问：青少年怎样做同学都能答出一些，但不能从思想上、行动上分步骤写。 29题考查的是和谐的知识点在校园的具体践行，答题情况如下：
第一问：学生能够写出校园中的不和谐现象，但不懂得多角度回答问题。第二问：有关监督权的知识点，因为上课有强调，练习有做过，答题情况较好。
第三问：学生能根据做过的题目提出可行性建议，但是有些同学没有针对存在的问题提建
议，答题的严密性不够。
30题学生答题情况总体较好，特别是第（1）问：列举“我国发生的哪些事情能体现出综合国力和国际地位的提升”，以及第（4）问：“青少年该如何做”学生大多数都能结合课本第一单元中P15“我国取得的举世瞩目成就”的内容以及P37“全面建设小康社会，青少年该如何做？”来作答，都能得到一定的分数，当然也有部分学生能结合近几年国家成功举办的各种活动及赛事等来举例，做到活学活用。而在第（2）问：“取得成就的原因”及第（4）问：“描绘出新中国成立100周年时的美好图景”中，由于“取得成就的原因”学生要概括，对于概括能力不足的同学，有一定的难度。至于“描绘新中国成立100周年时的美好图景”，由于设置试题时转了一个弯，提高了难度，学生总体上都是在这一部分失分严重。关键是学生又与“2020年全面建设小康社会的奋斗目标”知识点混为一谈。因此此问是失分最严重的。还有学生答题规范的方面还有待加强。
二、存在问题的原因及改进意见
存在问题的原因：
（1）理解能力较差。对题目的要求不理解，答非所问、照抄照搬书本的知识。（2）分析问题能力较差。不懂运用所学的知识来分析和解决问题，答题出现答非所问。（3）语言表达能力和组织能力差。答题出现不规范、语无伦次。（4）学习态度差，不端正，上课不注意认真条件，被动学习。
改进措施：
（1）加强对学生进行热点时政知识的介绍；（2）加强学生对知识概括能力的培养；加强对表态性试题的训练。（4）加强解题思路和解题方法的指导，让初三的同学尽快适应中考的要求。（5）抓重点和难点训练规范答题，提高解题能力。
