国培观摩课后感
竹条实验中学李芳芳
今天非常有幸能参加这次的国培观摩课，我带着激动、喜悦的心情跟同事们一起到31中学习。这次培训是由湖北省特级教师来樊所做的巡回讲学，是一次学习的好机会，也是一个自我反省，自我提高的机会。
2012年11月5日上午由31中初三英语老师邓丽娜上了一节阅读课，后两节由省里派来的两名骨干教师上七年级的听说课。下午由各位老师说课，并由省教研室金莺老师评课并对新教材的变化向老师们做了讲解。第二天上午由我校派出的张敏老师在牛首一中讲了一节“三究四学”模式的课。下面我就这几节课谈谈自己的感受。
省里下来的两位老师用了传统的五P教学模式，任务明确，思路非常清晰，环节极其流畅，加上多媒体的运用，使课堂容量增加，教学生动活泼。两位老师面对新学生，非常有引导能力，使学生很快融入到自己的教学当中，在这种情况下，更能显示出教师的教学魅力。当然，金莺老师也诚恳地指出了各位老师存在的问题，比如：邓丽娜老师课堂教学效果极高，35分钟内把课就上完了，剩余10分钟该怎么办？刘艳老师没有课题，该归纳的地方没有归纳等。想想这些可能也是自己在课堂上的问题。邓丽娜老师在阅读完成之后可进入到写作环节，因为写作是阅读的延伸，是知识的输出，有了这一环节，课堂才更完美，学生才真正做到了学以致用。张敏老师的新课堂，在我看来她已经运用的
比较好了，但金莺老师却表现出了担忧。首先张敏老师的母语过多，没有英语课堂的感觉。另外，这种模式下的学生变不成了机器人，成了复制品，多么值得反思的结论！到底问题出在哪儿？难道真正是因为教学模式有问题？我认为模式本身没问题，甚至可以说它的出发点是非常可取的，可能是因为我们还没能领会这种模式的精髓，没能灵活运用的结果。目前这种模式在一定程度上限制了学生的思维，比如课上学了四个形容词，整节课就只用了这几个词，缺乏了知识的回忆巩固，如果这里用上头脑风暴，那么很多词都会奔涌而出，达到对以往知识的应用。这些值得我们深入思考。
金莺老师对新教材的分析以及如何上好新教材，给了我们明确的指引。金莺老师不愧是专家，她用自己多年来的实践经验教给我们对待英语教学的态度和方法。我会永远记住她的这句话，“不要怕质疑，要做真正的自己。”
