《虚拟仪器技术》课程设计
总结
根据2008级测控技术与仪器专业培养方案及学院教学进程安排，测控技术与仪器专业1605081班于2011年7月7日至7月11日在先进测控技术联合实训中心（力行楼208）进行了为期一周的《虚拟仪器技术》课程设计。现将本次课程设计教学做总结如下：
一、课程设计教学管理
1、课程设计文件较为规范
《虚拟仪器技术》课程设计有符合要求的课程设计教学大纲与相关课题的详细任务书。任务书对课程设计任务、课程设计目的、课程设计要求、课程设计内容、课程设计报告要求、课程设计进度安排及课程设计考核办法等七个方面分别作了详细的要求与规范。在此基础上，对课程设计编写指导书。
本课程设计在教学大纲与任务书中对课程设计管理作了较为科学规范、责任明确的规定。
2、课程设计组织准备充分
本次课程设计安排日期、周数与培养方案完全一致。设计场地、仪器设备、参考资料等能够满足课程设计教学要求。本次课程设计共有42位同学参加，由一名指导教师同时指导，但是鉴于学院其他教师教学任务繁重，难以同时安排多位老师进行课程设计指导，所以“原则上每一名指导教师指导20名同学课程设计”这一条在以后安排课程设计时有待改进。
3、课程设计选题合理
本次课程设计所有的选题较为新颖、实用，都是指导教师平时在科研与工程实践中积累的知识应用于教学中，能满足专业培养目标。课题的难易程度与课程设计教学大纲相一致，课题的容量适中。
4、课程设计分组较为合理
本次课程设计共安排了3个课题，每14位学生为一个小组，主要是因为先进测控技术联合实训中心于2011年6月刚建立，部分设备没有调试好，导致教学大纲中的部分课题暂时无法开出。在以后安排课程设计时有待改进。 小组内学生课程设计的方案互相不同，这样学生都能受到设计方法的初步训练。
二、课程设计教学实施过程
1、课程设计指导规范
指导教师能做到每天对学生进行集中和分散指导，有相关的课程设计指导记录。
指导教师能熟练解决课程设计中的疑难问题，善于启发思维、开拓思路，学生易于接受。
2、课程设计审阅规范
指导教师能及时、认真审阅课程设计报告等材料。 指导教师能及时、认真检测学生的软件运行的正确性。 指导教师能对学生上交的课程设计材料批改及时、规范。
3、课程设计考核规范
有科学、规范的评分标准，严格按照标准评定成绩，成绩记载规范。 有平时学生出勤的考勤记录。 课程设计答辩组织合理有序。
4、有课程设计总结
有书面的总结材料。总结科学、客观，能肯定成绩，找出差距。
三、课程设计质量较高
课程设计能注重培养学生的实践能力、创新能力、团队合作能力和独立工作能力，学生对本课程知识的应用能力强。
完成的课程设计报告等材料较为正确、规范。制作的软件功能可以满足设计要求。
学生完成的课程设计为参加第二届全国虚拟仪器大赛（国家教育部负责组织）打下了坚实的基础、提供的优秀的素材等。
指导教师：谢启
2011年7月11日
