一、教学内容：
人教版第一册一年级上册第6课《静夜思》。
二、教学目标：
1、认识10个生字，认识１个偏旁“攵”。
2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗歌所描绘的美好意境，
产生对中华传统文化的热爱之情。
3、初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
三、教学重点：
1、认读生字。
2、朗读、背诵古诗。
四、教学难点：
1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
五、教学过程
（一）猜谜语，激趣导入。
1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：
出示谜面：有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
问：同学们，猜猜这是什么？
（学生自由猜谜——指名回答——揭晓答案）
小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，
望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的 古诗《静夜思》。
2、教师板书课题，介绍李白，引入新课
（1）学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字，指导后鼻音
及整体认读、平舌音的发音，从而读准字音
（2）“静夜思”是什么意思呢？（先让学生逐个字解释，教师指导，
然后串成一句话：静静的夜晚思念着。）
（3）简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是
李白。知道李白是谁吗?由学生畅所欲言，交流汇报自己课外搜集查到的资料。
过渡语：诗人在一个静静的夜晚思念着什么呢，让我们通过学习《静
夜思》这首古诗来寻找答案吧！
（二）、初读课文，整体感知课文内容
1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。
2．指名学生一行一行读课文。注意正音。
3、认读生字卡片，扫清字音障碍。
静(jìng)夜(ye) 床(chuáng)前(qián) 月(yue)光(guāng)
举(jǔ)头(tóu) 远(yuǎn)望(wàng) 低(dī)头(tóu) 故(gù)乡(xiàng)
（1）个别拼读——小组拼读?本课十个生字中，“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，
注意引导学生借助拼音读准字音并及时正音。
（2）结合“故”的认记，认识１个偏旁“攵”。
六、细读古诗，深化情感。
1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）
2、学习第一行 （1）读整行诗。
（2）“明月光”是指怎样的月光？（明亮的月光）
（3）说第一行诗意。
3、学习第二行
（1）读整行诗。
（2）互相交流，并说说自己在什么时候见过“霜”。随后出示图片，直观认
识“霜”。
（3）尝试说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的
月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）
4、学习第三行
（1）读整行诗。
（2）看多媒体理解“举头”的意思（做动作）
（3）说说诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）
5、学习第四行
（1）读整行诗。
（2）引导学生用动作表示“低头”的意思。
（3）诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（会想到家乡，想到亲人
）
6、指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿，“明”、“地上”、“望”、“思”要读重
音。
7、模仿练读，想象意境。
七、写字练习，学写4个生字
（一）引导学生观察田字格中的范字。
1.你发现了什么？
2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？
（二）教师范写。
重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。
（三）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。
展示学生作业，肯定优点，指出不足。
八、布置作业
有感情的朗读课文，背诵课文。
九、板书设计
静夜思
李白
床前/明月/光，
疑是/地上/霜。
举头/望/明月，
低头/思/故乡。
一年级语文教案一年级语文教案 小学语文一年级上册《静夜思》教学设计
