淮南市小学语文名师工作室工作方案
一、工作室的定位及目标
本工作室是以特级教师余洪礼为主持人，以各区县优秀青年骨干教师为成员，开展小学语文教学研究以及青年教师培养的团队。工作室的主要目标为：
1、加强工作室成员学科教学理论学习及教学技能培训，培养一批在一定区域内具体专业引领作用的青年名师队伍。
2、进行小学语文学科教学研究，积极引领并带动我市小学语文教学改革不断深入。
3、开展青年教师培养活动，促进青年教师不断取得专业新发展。
二、培养、培训教师
1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望 不断修养高尚的师德，树立专业成长的远大目标。严格遵守工作室有关制度和要求，切实履行《培养协议》规定的有关内容。团结协作，充分发挥名师工作室团队的示范带动作用。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标 根据工作室成员不同的培养要求，工作室成员在专业成长和发展方面的主要目标如下：
安子娟：市级区域名师，市级学科带头人。
路
平：市级区域名师，引领和指导学科教学及其研究 曹绪娟：市级区域名师，引领和指导学科教学及其研究 周姗姗：市级区域名师，引领和指导学科教学及其研究 朱金凤：市级区域名师，市级学科带头人，全能型教师 盛
侠：市级区域名师，市级学科带头人，小学高级教师 黄
燕：市级区域名师，市级学科带头人，
苏
虹：市级区域名师，引领和指导学科教学及其研究 陈
燕：市级区域名师，引领和指导学科教学及其研究 葛
霞：市级区域名师，引领和指导学科教学及其研究 胡亚丹：市级区域名师，市级学科带头人，全能型教师 倪
明：市级区域名师，市级学科带头人，全能型教师 陈笠玮：市级区域名师，引领和指导学科教学及其研究
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
促进工作室成员专业成长和发展的主要措施有以下几个方面：
1、通过小学语文学科教学专业理论的学习，不断提升学科教学理论修养，以及学科教学基本规律和要求的认识，积极探究新形势下小学语文学科教学的新动态、新发展。
2、进行课堂教学基本技能培训，坚持开展精品课例打磨与展示活动，不断提高课堂教学效率。
3、开展课题研究和专题论坛活动，不断促进教学实践与反思，保持工作室成员在专业研究与发展方面的领先位置。
4、积极开展教学研讨与展示活动，不断扩大工作室成员在学科教学方面的影响与作用，树立工作室及其成员的名师品牌。
5、建立以工作室成员为引导的青年教师培养体系，培养一批优秀青年骨干教师。
三、课题研究
1、研究的主要内容
课题研究的主题及内容要紧密结合工作室培养目标、要求以及成员在教学中的实际需要确定。基本内容有：
（1）阅读教学设计基本策略研究。 （2）名师课堂教学研究。
（3）小学语文单元习作教学指导策略研究。
2、研究的主要方法
研究方法主要是文献研究及行为研究。
文献研究是结合成员教学专著集中学习活动提出来的，通过系列化的教学专著的深入学习，进行教学方法及策略方面的研究。从而进一步深入了解学科教学要求，特别是课堂教学的基本要求。
行动研究主要指课堂教学实践研究与教学技能专题培训，重点培养教师课堂教学能力。
3、研究的预期成果及呈现方式 成果及呈现有三个方面：
第一，以课题研究成果以及学科教学论文为主的研究性成果。 第二，以精品课例及教学设计为主的课堂教学实践性成果。 第三，以青年教师成长与进步为主的示范性成果。
四、教学指导
进行教学指导，是工作室的中心任务，其中基本内容有：
一是对工作成员的教学指导，主要包括教学设计、课堂教学、教学科研等方面。 二是工作室成员对结对青年教师的指导，主要是课堂教学指导。 三是工作室在全市范围内的示范及引导作用，主要包括专题研讨、精品课例展示、科研成果推广三个方面。
五、工作室成员分工
（一）主持人 余洪礼，负责工作室各项工作的全面规划与落实，具体指导并督促工作室成员开展教学研究活动，促进其专业水平的不断提升，考核评价工作室成员工作。
（二）通联组 组长：倪明
组员：陈笠玮、胡亚丹、葛霞、陈燕
负责工作室成员的通讯联络，做好各项活动组织与管理工作。其中通讯员倪明，资料员胡亚丹。
（三）片区责任人 凤台县：安子娟
以凤台实验小学为中心，开展青年教师培养活动，做好工作室在凤台县片区内各项活动的组织与协调。 田家庵区：路平
以田区第十八小学为中心，开展青年教师培养活动，做好工作室在田家庵片区内各项活动的组织与协调。 大通区：曹绪娟
以洛河中心小学为中心，开展青年教师培养活动，做好工作室在大通片区内各项活动的组织与协调。 谢家集区：周姗姗 以谢区第一小学为中心，开展青年教师培养活动，做好工作室在谢家集片区内的各项活动的组织与协调。 八公山区：朱金凤
以八区第二小学为中心，开展青年教师培养活动，做好工作室在凤台县片区内的各项活动的组织与协调。 潘集区：盛侠
以潘集区第六小学为中心，开展青年教师培养活动，做好工作室在潘集片区内的各项活动的组织与协调。 毛集区：黄燕
以毛集实验小学为中心，开展青年教师培养活动，做好工作室在毛集片区内的各项活动的组织与协调。 市属学校：苏虹
以淮南市第二十六中小学部为中心，开展青年教师培养活动，协助做好工作室在市属学校各项活动的组织与协调。
六、工作室制度
根据淮南市教育局关于名师工作室管理有关要求，结合小语学科教学特点，为更好地配合协作，不断促进工作成员的专业发展，充分发挥名师工作室在专业引领方面的示范带动作用，特制定本制度。
1.不断修养高尚师德，热爱教育事业，坚持以人为本的育人思想，全面落实素质教育各项要求。 2.虚心好学，积极争取并创造学习研修的条件与机会，不断提高教育教学基本素养。
3.坚持自主研修与同伴协作相结合，认真实施个人成长计划，不断进取，积极争取专业快速成长。
4.注重理论学习，每月坚持阅读一本教学专著，不断更新教学理念，全面提高学生学科综合素养，创新教学方法，不断提高教学效率。 5.按时参加工作室组织的各项活动，认真完成各项任务。 6.积极参与所在地区各项教育教学活动，并在活动中充分发挥专业引领与指导作用。
7.热心帮助青年教师，立足所在学校、区域，组建青年教师教学研讨小组，带动区域小学语文教育教学研究不断深入。
8.加强教育科学研究，以课题研究为依托，积极进行教学改革与实验，努力推广课题研究新成果。
9.工作室每年对成员进行工作考核。
七、工作行事历（2012.5-2013.1） 月份 序号 工作内容
五月 1 制订工作室规章制度，进行责任分工；制订并研讨三年工作规划及年度工作要求。制订个人成长计划。
2 结合市教育局本年度论文评比，撰写教学论文。 3 进行课题申报相关培训，确定各个成员的研究课题，指导填写教科研课题申报表。
4 了解成员教学基本素养情况，根据成员不同情况确定上半年度培养内容。 六月 1 在交流研讨的基础上，进一步修改教学论文。 2 进行本年度第一次教学技能专项训练。 3 了解成员本学期教学工作各方面成绩，建立成员工作档案。 七月 1 进行教育专著集中阅读，开展典型课例评议。
2 确定2012-2013学年度第一期（下学期）研究课，进行独立备课。 3 进行本年度第二次教学技能专项训练。
八月 1 进行教育专著集中阅读，开展学科教学名师专题研讨。
2、进行下学期研究课备课研讨。
3、进行本年度第三次教学技能专项训练。 九月 1 进行研讨课试教研磨活动。
2 举行淮南淮北两市小语名师课堂教学观摩活动。 十月 1 继续进行研讨课试教研磨活动。 2 启动各项课题研究。
3 启动工作室成员青蓝工程项目。
十一月份 1 分片进行名师工作室成员教学展示活动。 十二月 1 继续开展名师工作室成员教学展示活动。 2 开展工作室成员及相关学校领导迎新联谊活动。 元月 1 教学及案例反思。
2 年度工作资料整理，规范档案及资料建设。
景东县小学语文万静萍名师工作室
实施方案
为切实提高小学语文教育教学效率和科研工作质量，在景东县教育局的统一安排部署下，成立景东县小学语文万静萍名师工作室。工作室成员主要以小课题或校本问题为突破口，立足课堂，进行深入开展研究，以课例或专题形式着实解决新课程教学中存在的疑难困惑。
一、指导思想
以景教字〔2013〕6 号，景东彝族自治县教育局关于组建景东县首批名师工作室试点工作的实施意见和管理办法为指导，根据景东县教育局成立“名师工作室”相关文件精神，按照《名师工作室职责》的总体要求，切实发挥名师的示范、引领和辐射作用，积极探索科学高效的优才成长机制，着力培养一批道德品质优良、教学理念先进、业务素养厚实、教研能力扎实的小学教师队伍，促进我县基础教育的均衡发展。以“名师工作室要成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，树立为师生服务的方针，创造性地开展工作。在观察体验、专业引领、学习思考、参与研究、实践总结、共同发展的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学实践之中，大力推动我县小学语文教学的发展。
二、工作目标
总目标：工作室将围绕“景东县首批名师工作室工作考核方案”的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过两年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动工作室成员的专业成长，力争形成在县内有较大影响的、具有引领、示范和辐射作用的小学语文骨干教师群体。
三、工作室成员专业成长和专业发展的目标：
1.具有较高的个人师德修养，能够积极投身小学语文教育教学科研工作，在市县小学语文教学领域有较好的口碑及影响。
2.以研课、磨课、组织外出听课、学习等形式，提高专业知识，掌握先进的教育教学理念，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点，逐步提升个人的专业素养。
3.以课题研究为载体，组织有效的教学研究，提高撰写教学论文、教学反思的能力。每年至少有1篇论文在正规刊物上发表。
4.以指导青年教师教学为抓手，发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。
四、主要工作措施
1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的两年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2.强化教育理论学习。研读《小学语文课程标准》和小学语文1至12册课本，每位成员每年完成不少于100万字的读书量。
3.搭建交流平台，共享教育智慧
工作室每学期开展“沙龙研讨”的同时，建设和利用好“名师工作室qq群”，积极开展网络在线互动式研讨，要求工作室成员根据名师工作室具体工作安排，提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，并对基本情况进行汇总实现教育智慧共享。
通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
4.聚焦课堂教学，塑造个性特质
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，要求工作室成员每年在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。同时，工作室将结对兄弟学校，采取外出开课（送教下乡）或以同课异构形式听课、研课，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
5.开展各种专题研修。定期集中（每学期2次）就各自对当前小学语文教学中的热点、难点问题进行课例研讨讲评、专题讲座、课题研究、观摩考察等形式，对学员有计划的锻炼和培养，形成一些问题的策略和方法。
6.做好帮扶引领，追求辐射效应
工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，每学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。根据上级指定参加送教、支教活动或在教学研讨活动中进行公开教学。每个成员力争每个学期，要开1节县以上公开课、作县以上教师培训讲座或组织市县以上论坛1次。完成县教育局、进修校交给的其他有关业务指导或培训任务。积极指导学生参加教育主管或业务部门组织的各级各类竞赛活动。(有视频记录)
7.开展校本研究。
工作室成员可以根据学校的实际情况，开展切实有效的校本研究，撰写一批优质的教育科研论文，平时收集整理教学中的资料。一年内每个工作室成员要在县级及以上刊物获奖或发表论文1篇。
8.外出观摩学习。
工作室有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习， 9.聘请首席专家。
聘请马丽（景东县民族小学校长）为工作室首席专家，对其工作室工作进行指导。
四、活动学习方式
1.个人自主研习与团队合作研修相结合。
2.理论研习与实践反思相结合。（在笔记本上做好研修笔记和反思。） 3.现实活动与网络研习相结合。
五、具体工作规划
第一阶段（2013年1月——2013年3月）组建命名、学习提高阶段 第二阶段（2013年4月——2013年8月）查找问题确定研究主题阶段 第三阶段（2013年9月——2014年9月）专题研究、培训学习阶段 第四阶段（2014年10月------2015年3月）总结评价、成果展示阶段
六、工作室规章制度
（一）总体要求
1.服从景东县教育局名师工作室领导小组的管理和指导。
2.严格遵照《景东县首批名师工作室实施方案》之各项规定与要求。
（二）具体要求 1.会议制度
（1）每学期召开2次工作室会议，每次会议讨论制定本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等。期末召开一次工作室成员的总结会议，展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。
（2）根据工作室计划，每学期中期至少安排1次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施情况等。
2.学研制度
（1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题集中学习，同时交流学习心得体会。 （2）按需学习：工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。
（4）工作室建立“每学期一主题”专题研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，进行集体研究。
3.考核制度
名师根据《景东县首批名师工作室管理考核办法》对工作室成员进行考核，主要从思想道德、理论提高、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，负责学员年度考核，并做出书面综合鉴定，形成书面意见提交县名师工作室领导小组办公室，推荐1--2名优秀学员经名师工作室领导小组审核后，由县教育局表彰。
4.经费制度
工作室经费必须做到精打细算，把经费用在最需要的地方。 5.档案制度
（1）建立工作室档案制度。
（2）工作室成员的专题研究计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文及相关视频材料等及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
七、预期成果
1.每位成员至少撰写1—2篇教学论文，获市级以上奖励或在刊物上发表，力争使本工作室领衔人及所有成员公开发表的论文数量达到10篇以上。
2.每位成员每学期往工作室中上传两个资源、一篇教学设计、两篇教育教学、一篇读书心得。
3.工作室成员在校内每年进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思。
4.工作室集中活动每年不少于2次，要求每位学员至少开设一次专题讲座。通过多种形式的学习、研讨、交流活动，做到资源共享，共同提高。
5.确立研究课题。
八、万静萍名师工作室人员名单：
1、特聘请首席专家：
王政明
景东县教育局教研室主任 马 丽
景东县民族小学校长
2、工作室主持负责人 ：
万静萍
景东县民族小学
13577975991
3、工作室成员：
程燕锦
景东县民族小学
13577942889
郑丽萍
者后中心校
13628798076 李玲
太忠中心校
13577998408
谢之兰
安定中心校
13769951587 高承伟
大朝山东镇中心校
13769983563 马新明
景福中心校
15198302402
诸向阳小学语文名师工作室工作方案
在无锡市南长区教育局的领导下，成立“诸向阳小学语文名师工作室”。为更好地发挥本工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作方案。
一、工作目标
以提高语文课堂教学效率为主要研究内容，以培养成员对教育的激情和理想、厚实的教育教学素养和独立开展教育教学改革的实践研究精神，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力争在五年内，形成一支在全市小学语文界有影响力的小学语文教师团队。
二、工作内容
1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的小学语文骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为有一定影响的知名教师。
2.调查研究课堂教学中存在的“高耗低效”问题，提供解决对策。通过行动研究，撰写一批优质的教育科研文章，打磨一定数量的典型课例。
3.推广教育教学成果。定期召开主题活动，发挥工作室群体智慧，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式展现工作室的研究成果，解决教师们在教与学过程中遇到的问题。
4.建立工作室网页。在“凤凰语文”网站上建立“诸向阳名师工作室”主题帖，以此为载体，及时传递工作室成员之间学习成果，交流工作室研究成果，使网页成为小学语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师，形成网上教育教学资源库。
5.开展本工作室“五个一工程”活动：每学期精读一本专业书籍；撰写一篇优质论文；上好一堂精品课；参与一项课题研究；参加一次外出交流。
三、工作方式
1.集中活动。每学期全体成员面对面的集中活动三次，通过座谈、研讨、教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所，成长的精神家园。 2.网络交流。日常充分利用QQ群等随机开展交流、学习、研讨活动。
3.其他方式。如工作室引领报告会、专题论坛、外出学习等。
四、工作室组织
（一）导师
诸向阳，全国新生代语文名师，中学高级教师，江苏省无锡沁园实验小学副校长。在20多年的语文教学实践中逐步形成了“富于情趣、充满睿智”的课堂教学特色。近50篇论文在《小学语文教师》《小学语文教学》《语文教学通讯》《教师博览》等刊物发表，语文教学实践被《中国教育报》《中国教师报》整版报道。应邀赴南京、苏州、济南、成都、潍坊、海口等地讲学，广受好评。出版语文教育专著《心中的语文》、《诸向阳讲语文》。
（二）成员组成
组长：吴春燕
成员：崔
筠、陈
淼、朱宁宁、张旭虹、周敬勤、堵
敏、张议匀
（三）成员选拔
本工作室采用个人申请、学校推荐、量化考评方法，择优确定工作室成员。 工作室成员申报条件：
1.热衷于小学语文教学研究，有一定知名度的中青年骨干教师。
2.具备良好的师德修养，有较强的团队合作能力。
3.勤于学习，善于钻研，有较强的教学和科研能力，能承担公开教学及相应的科研工作。
4.掌握现代教育技术，具有进行网络交流和开发信息资源的能力。
5.热心参与工作室的各项活动，有自己的专业理想和追求，身体健康。
（四）成员职责 导师职责：
1.制定名师工作室的工作方案，有序、有效地开展名师工作室工作。 2.确定工作室成员培养目标，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。
3.塔建平台，组织培训、课堂观摩、论坛等活动，形成工作室内的研究氛围，发挥好工作室的辐射、引领作用。
4.建立名师工作室网页。建立本学科的教学资源库，整合和生成优质课程资源。
5.建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。每年对工作室成员进行年度考核。 组长职责：
1.协助导师组织工作室的日常工作，如通知、召集、协调和网上维护。 2.引领本组成员，有序地开展各项有特色的专题活动。 工作室成员职责：
1.配合导师和组长，积极参加工作室各项活动。 2.制定个人的三年发展规划，并努力实现目标。
3.在新浪网上开通个人博客，主动发布个人博客文章，积极建设工作室网页。 4.主动承担工作室的培训、教学、科研等相关研究工作。
5.充分发挥辐射和带头作用，带动本校小学语文教育教学的发展。
6.连续两次不能参加工作室活动，且不主动说明，视作自行退出本工作室。
五、具体实施
本工作室第一个工作周期为三年，按以下三个阶段来进行：
（一）基础准备阶段（2011年10月～2012年2月）
1.申报、遴选工作室成员，组建工作室。 2.制定名师工作室工作方案。 3.创建网页。
4.建立健全工作室规章制度。
（二）具体实施阶段（2011年2月～2014年6月） 1.调查研究课堂教学中存在的共性问题，确定研究课题。 2.撰写课题研究方案并开展课题研究。
3.定期召开工作室成员的调度会，有计划地开展工作。
4.定期开展网上培训、论坛、答疑等活动。
5.举行两次大型的交流研讨会（论坛、课堂教学、专题讲座及教学沙龙等形式）。
（三）总结验收阶段（2014年6月～2014年12月）
对工作室三年来的工作进行全面、系统的梳理，形成有价值的文献汇编，一定数量的精品课例等，组织召开工作室成果验收会，并邀请相关领导参加。
六、保障措施
1.组织保障
建立健全名师工作室的各项规章制度。如会议制度、学习制度、工作制度、考核制度等，保障工作室可持续地发展并有效地开展工作。
2．经费保障
合理使用工作室专项经费，实行专款专用，如添置书籍；开展活动；外出培训或其他费用等。 3．奖励措施
对认真工作，取得优秀成绩的工作室成员，提供优先参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会，对特别优异的学员，在绩效考核，评选先进和选拔各级各类教育骨干中优先考虑。
