《神奇的磁力》教学设计
教学目标 科学探究
1．能进行实地观察、实验并取得数据。 2．经历一次完整探究活动的大体过程。 情感、态度与价值观 1．注重事实的科学素养 科学知识 1．认识磁力。 2．知道磁极。 教学准备：
透明塑料杯、图钉、条形磁铁、各种形状的磁铁、回形针。
教师教学前，有意地在教室里放置一些不同材料的物品或设备，如：仪器小车、地球仪、盆养植物等，
一．教学导入：
1．指导阅读单元页，初步了解磁铁的应用。
2．演示实验：神奇的魔钓。（用带磁铁的鱼钩钓上带磁铁的鱼） 3．提问：聪明的同学，你知道这是为什么吗？
4．学生根据生活经验回答：因为鱼钩和鱼里面都有磁铁，所以吸到一起了。 5．揭题：今天，让我们来了解磁铁的奥秘。 二．活动 探物游戏 1．教师出示条形磁铁。
2．布置任务：在周围试一试，它能吸引哪些物体。
提示：（1）不要让磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器。
（2）猜测它能吸引哪些东西，不能吸引哪些？
（3）试一试它隔着书还能吸引哪些东西？
…… 1． 学生实验，并将结果填写在教材42页的记录表中。 2． 3． 学生汇报。
思考：能被磁铁吸引的物体是什么材料做的？不能被磁铁吸引的物体又是什么材料做的？
4． 讲解：磁铁能够吸铁，能够吸铁的这种力是磁力。 磁铁除了吸铁，还能吸引镍、钴等金属。
磁铁有环行的、条形的、圆形的…… 三．活动 哪里磁力大
1．提出问题：磁铁的不同部位吸铁本领相同吗？ 2．学生猜测。
3．思考：怎样设计实验来证实自己的猜想？ 4．结合教材提示设计实验方案。 5．学生分组实验。
6．总结：磁铁磁力最大的部分是磁极。 课后反思
《神奇的磁力.doc》
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