《神奇的磁力》教学设计
竹溪镇中心小学 付艮燕
教学目标：
科学探究：能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。能通过实验 获取事实并做出结论。
情感态度与价值观：在与他人合作学习和探究活动中体会合作与交流的愉快，乐 于探究和发现周围事物中的奥秘激发学生对科学的浓厚兴趣。
科学知识：引领学生自主探究，认识磁铁的磁性，知道磁铁有磁力;了解磁铁磁力最强的部分是磁铁的磁极，并且有两个磁极。 学习重点：
认识磁铁有磁极，磁极的磁力最大。
学习难点：学生提出有价值的问题，作出假设，设计研究方案，科学解决问题。 教学准备
观察实验用： 纸质小汽车 条形磁铁
学生实验用: 条形磁铁、回形针、铁钉、铜丝、铝片、纸片、棉线、木块、塑料三角板、橡皮、铁粉 教学过程: 一.创设情景，激发学习兴趣 创设情境：（谈话）同学们你们喜欢小汽车吗？看，老师今天带来了一辆我亲手折的小汽车（出示小汽车）好看吗？光好看没用，我还能让它跑起来！先给它点魔力吧！（师用手在汽车上装模作样的洒一下）看！
师演示让小汽车在纸板下面跑动，质疑
师：有意思吧？（有）猜猜是什么给了小汽车力量?（学生思考，交流想法）学生可以联系平时玩磁铁的经验回答他的猜想
学生回答（磁铁）教师追问：你玩过吗？你是怎样玩的？(学生介绍) 这节课，我们就来研究磁铁吧！（板书：磁铁）
你想研究磁铁的哪些方面？（我想看看磁铁可以吸引哪些东西？……） 相机板书（能吸什么？为什么能吸？） 二.磁铁探物活动
实验一:探物游戏 磁铁能吸哪些东西？
1、师:首先解决第一个问题吧!磁铁到底能吸什么呢？孩子们，拿出1号实验记录单，把你认为能被磁铁吸引的物体在“我的猜想”一栏中打上√，你认为不能被磁铁吸引的在“我的猜想”一栏中打×。马上开始吧，完成后迅速做端正！
学生完成猜想
师：谁想来给大家分享一下呢？（抽生汇报自己的猜想）
师：有不同的想法吗？（再抽一学生汇报）有不同的看法！结果到底是什么？我们怎样来进行验证呢?(生：进行实验)
2、师：好，你们知道怎样实验吗？（生：拿磁铁去吸）很好，用磁铁去靠近物体（师边说边示范拿磁铁的方法）孩子们，老师把给大家准备的实验材料都在实验袋里，实验前把实验袋里的东西全部拿出来摆放在桌上实验结束后，实验时认真观察完成你的1号实验单“试验验证”一栏，实验后收好材料，并在小组讨论后完成“我的发现”，明白了吗?阅读完实验要求后，请实验组长拿出实验袋！开始实验吧！
实验验证，师巡视指导
3、师：刚才同学们都非常认真，相信大家肯定有不少的发现，谁想来代表你们小组进行汇报？
抽一个小组上讲台汇报，
师：和你们的结果相同吗？（相同）
师：实验结果出来了，和你猜想的结果相同吗？
（抽生交流，说不同的部分）同学们，你们发现了吗？能被磁铁吸的东西都是都是什么材料做成的？
生：铁。
师：对。磁铁它能够吸引用铁这种材料制作的物品。我们把磁铁的这种吸引力称为磁力。（板书：磁力）除了铁以外，磁铁还对钴、镍这两种材料的物品有吸引力，在以后的学习中我们会接触到的。
4、师：现在，你们明白刚才是什么让我的小汽车动起来？（是磁力）猜猜我的小汽车里可能会藏着什么？磁力可以让汽车模型动起来，真是神奇的磁力呀！（板书;神奇的磁力）
教师补充完课题。
三、认识各种形状的磁铁
师:看，这是我们刚才实验中用到的两种磁铁，他们叫-（生说）除此之外，我们常见的磁铁还有这几种（出示课件）根据他们的形状命名。
四、认识磁极 实验二：哪里磁力大？ 1.提出问题、分清部位
师：孩子们，在刚才的实验中，你们是用磁铁的那个部位去吸钉子和回形针的？（生回忆，抽生回答：两头）我们称为两端，用中间不行吗？为什么会这样呢？（抽生说，生说不来师直接提出问题）难道磁铁各部分吸铁的本领不同？你们猜猜磁铁哪部分磁力大？
板书：磁力→大小？
2、孩子们，科学不能只有猜想，必须要有理论的支撑！同学们打算怎样来验证自己的猜想呢？先看看我们的教材，他们是怎样制定实验方案的呢？再在小组里讨论讨论吧！
（学生思考，设计实验）
3、师：你想通过哪些方法来进行实验呢？（生讨论交流，师积极鼓励）老师为大家准备的实验方案一的材料是回形针和磁铁，在做这个实验时如图所示（出示课件）先找出5个点，再一个点一个点逐一挂回形针，（点击课件）要一颗一颗有顺序地挂，一个点不行了，挂下一个；（点击课件）实验方案二的材料是磁铁和铁粉，我们把铁粉倒入纸盘，把磁铁靠近铁粉再提起来。(师示范)实验完成后收好材料，小组讨论完成2号试验单！明白了吗?请你们小组先商量再派组长上来选择一种材料进行实验吧！阅读完实验要求后就进行实验吧！
4、生活动
5、师：通过刚才的实验你们发现了什么？（抽生汇报） 分别抽两种不同实验的小组进行汇报交流
同学们发现磁铁的不同位置吸回形针的数量不同，磁铁两端吸回形针的数量最多，中间最少；磁铁两端吸铁粉较多，中间较少；以上这些现象都说明了什么？（磁铁两端的磁力大。同一磁铁上不同位置的磁力是----不一样的）去掉板书大小中的问号
师：同学们,我们称磁铁磁力最强的部位为磁极，每块磁铁上都有两个磁极。
6、升华
师; 师：孩子们，你们看，刚才老师在准备材料的时候不小心把一块蹄形磁铁摔断了，你猜，它有几个磁极?你能帮老师找到它吗？(生说，老师动手操作) 师：再次验证了，每块磁铁都有两个磁极！
五、磁铁在生活中的应用
师：同学们，其实在我们的生活中有很多地方都应用到了磁铁，那你们回想一下在生活中，有哪些地方都用到了磁铁？
生：文具盒的开关处；皮包的开口处；冰箱门；门帘的开口处等等。 师：真是生活中的有心人啊！磁铁在我们生活中的应用真的是很多，比如：(课件演示) 师：磁铁给人们的生活带来了便利，但是磁铁不能长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器，长时间靠近会影响它们的使用寿命。记住了吗？
六、谈收获
1、师：通过一节课的学习，我相信同学们的收获肯定很多很多，谁来说一说。
抽生回答
2、适是扩展，观看视频
师：孩子们，研究这么久的磁铁，我们来看看科学家们是怎样利用磁铁的性质玩磁铁的吧！
观看视频
师：孩子们，刚才我们看到的现象是磁铁的另外一种性质，只要你细心观察生活，勇敢探究，你一定会发现磁铁令物体漂浮在空中的秘密的！
七、作业设计
