中班语言活动《我家是动物园》
一、活动目标：
1.了解各种动物的特征，能够将故事人物与相似动物进行匹配。
2.学说句型 “这是„„其实呢，他是„„”，乐意在集体面前讲述。 3.喜欢听故事，能够从画面中感受到祥太一家的热闹、有趣。
二、活动准备：
绘本《我家是动物园》插图ppt；人物、动物演示教具
三、活动过程：
（一）谈话导入
1．谈谈动物园中所见（回顾经验）
问题：（1）小朋友，你们去过动物园吗？
（2）在动物园里你看到过哪些动物？ 2．引入主题
师：有一位小朋友，他叫祥太，是个小男孩（出示祥太），他说他们家就有一个动物园，我们一起来看看，他们家的动物园里有些什么动物。
（二）初步了解故事内容 1.看图说话
（1）出示ppt图片，找出祥太家有哪些动物。 教师根据幼儿说出的动物逐个出示图片教具 （2）了解动物特性、模仿动作：
狐狸：这个狐狸有什么特别的地方？（穿着漂亮的衣服），这是一只爱打扮的狐狸。 总结：小狐狸呀小狐狸，善于变化爱打扮，照照镜子美不美？（动作） 长颈鹿：长颈鹿的哪里最特别？他身上有什么？（花斑）
总结：长颈鹿呀长颈鹿，个儿高高看得远，身上穿着花棉袄。（伸脖子）
猫头鹰：猫头鹰在白天最喜欢做什么事情？（打盹儿）打盹儿就是睡觉的意思。 总结：猫头鹰呀猫头鹰，大白天，睡懒觉，耸肩膀、没脖子。（学猫头鹰睡觉） 小白兔：小白兔有什么特别的地方？最爱吃什么？有什么本领？ 总结：小白兔呀小白兔，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱！
大浣熊：他是最爱干净的动物，不管收集到什么，都要放进水里洗一洗。
总结：大浣熊呀大浣熊，圆圆的脸蛋笑眯眯，天下第一爱干净，什么都要洗一洗。 小猴子：他最喜欢吃什么，他有什么本领？
总结：小猴子呀小猴子，爱吃香蕉能爬树，这儿抓抓，那儿抓抓。
大狮子：大狮子长的什么样？头发怎么样的？发怒时候可怕吗？ 总结：大狮子大狮子，头发蓬蓬的，发起怒来一声吼（学狮子吼） 2.出示故事人物，找出对应关系
师：我们从祥太家找出了这么多的动物，这些动物是从哪来的呀？其实呢，他们就是祥太的一家。我来说，你来猜，猜猜他们谁是谁：
（1） 我是祥太，最爱吃香蕉，爬树很拿手，猜猜我是这里的谁？
（2） 出示爸爸：这是我爸爸，起床不梳头，头发乱蓬蓬，脾气不好吼一吼。哪个动物最像他？请你把他找出来。
（3） 出示妈妈：这是我妈妈，最爱干净最勤劳，圆圆的脸蛋笑咪咪，哪个动物最像她？请你把他找出来
（4） 出示爷爷：这是我爷爷，个子高，看得远，身上穿着花斑裤。哪个动物最像他？（同上） （5） 出示奶奶：这是我奶奶，爱打扮、爱变化，一会儿一个样，连我都认不出，真狡猾。哪个动物最像她。（同上）
（6） 这是我妹妹，小辫子翘呀翘，走起路来蹦蹦跳，哪个动物最像她？ （7） 出示阿太：这是我阿太，大白天，打瞌睡，哪个动物最像他？ 师：我们找的对不对呢，听听祥太怎么说。 3.用故事语言介绍人物 （1）听祥太介绍
我叫祥太，是个小男孩，其实呢（摇头晃脑转手指）„„我是一只小猴子 这是我爸爸，其实呢（同上）„„他是一只大狮子 这是我妈妈，其实呢（同上）„„她是一只大浣熊 这是我爷爷，其实呢（同上）„„他是一只长颈鹿 这是我奶奶，其实呢（同上）„„她是一只狐狸 这是我妹妹，其实呢（同上）„„她是一只小白兔 这是我阿太，其实呢（同上）„„她是一只猫头鹰 （我们猜的对不对？） （2）学祥太介绍
祥太是怎么介绍他的家人的，谁来学学他的样子介绍一下（怎么说的，怎么做的） 先逐个介绍，再集体介绍。
4.完整欣赏故事
出示扉页ppt：你看！祥太家的动物园开门啦，我们跟着他一起去看一看吧！
（1）完整欣赏绘本故事，引导幼儿学说每一段的前两句——这是„„其实呢，他是„„ （2）祥太家真有意思，你觉得他们家谁最有趣，有趣在哪里？（出示相应图片） （3）跟祥太再见
好了，天气不早了，祥太家的动物们也该关门休息了，你看，祥太在跟我们说再见呢，你能找到他在哪吗？
四、活动延伸
参观完了祥太家的动物园，我突然想起来，我家也有一个动物园，每个小朋友的家
里面其实都有一个动物园，请你们回家仔细观察自己的家人，看看他们跟那种动物最像，下次请你带上家人的照片，和祥太一样，向你的好朋友介绍一下。
大班绘本阅读《我家是动物园》 设计意图：
《我家是动物园》这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家的确是个动物园，真有趣！读这本书能让人充满惊喜的快乐，产生幽默的联想。
这个故事的内容是幼儿最熟悉的——家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。
这本书有很强的启发和示范作用，我打算让孩子通过观察体会图画书中人物与动物的对应关系，从而引导孩子观察思索自己及家人在外表和个性上的特质。 活动目标：
1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。
2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3、借助字卡尝试用“这是„„其实呢„„他是„„”的语言结构介绍自己的家人。 活动准备：
PPT、背景音乐、字卡、《我家是动物园》书 活动过程：
一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。
1、今天我给小朋友带来一本书，你认识书上的字吗？
2、在这本书上你还发现了谁？（他的名字叫祥太）
3、祥太为什么要说自己的家是动物园呢？
4、他们家真的有那么多的动物吗？
二、分段讲述故事，重点掌握“这是„„其实呢„„他是„„” 师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！
1、PPT1
听录音（配音乐）看PPT [这是我爸爸，其实呢„„他是只大狮子] 提问：
刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？
我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个非常有趣的词“这是„„其实呢„„” ．．．．．．．．．他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的） 揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢„„他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。] 师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。
2、PPT2
听录音（配音乐）看PPT [这是我的妈妈，其实呢„„她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。] 提问：
这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那两个有趣的词呢？他是怎么说的呢？ 你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？
3、PPT
听录音（配音乐）看PPT A预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上那两个有趣的词好不好“这是„„其实呢„„他是„„”哦。
B幼儿尝试介绍
C那我们看看祥太是不是这样介绍
[这是我的爷爷，其实呢„„他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢„„她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。] D你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人的性格不同，我们要吸取别人的优点，祥太把奶奶比喻成狐狸，是因为他觉奶奶的性格跟狐狸一样都很善变。这是她的优点。
4、现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园）
三、摆字卡
1、教师示范操作
你们会不会用祥太的这种方法来介绍自己的家人，我也想来试试，你看我是怎样来介绍我的家人的。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
你们想用这种方法介绍家里的谁呢？我为小朋友准备了各种动物，小朋友想想看你要介绍的人在喜欢吃的事物、样子、爱好等方面跟哪个小动物很像，你就把他们贴在一起，一定要记住，想好了再贴哦！
3、请小朋友介绍，教师提醒幼儿注意用“这是„„其实呢„„他是„„”语式。
四、结束
你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。
刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。
中班：绘本《我家是动物园》
卢森森 陈利未
活动目标：
1．能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，掌握“这是„„其实呢，他是„„”的排比句式； 2．通过集体的讨论、表达，体验仿编活动的快乐；
3．体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情 感。
活动准备： PPT课件 活动过程：
1．播放PPT1 ，激发兴趣。
师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。 师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我家还有谁？（幼儿自由猜测，教师根据幼儿回答及时出示相应人物图片）
师：（出示字宝宝“这是„„”，并继续以祥太口吻介绍家人）下面，我来给大家介绍一下我的家人。这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。这是我妹妹，茜茜。这是我曾祖母，阿花老太太）
2．播放PPT2，介绍书名。
师：（继续以祥太口吻）“你们知道吗，我家是个有趣的动物园，欢迎光临！”
师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？（鼓励幼儿大胆猜测书中内容） 师：别着急，小朋友们！我们现在就一起去祥太家，睁大眼睛仔细看看到底有那些动物呢？ 3．播放PPT3，尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是„„”。
师：祥太在干什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？
师：你觉得祥太和哪种动物很像？为什么？
师：是不是这样呢？让我们来听听祥太是怎么说的。（边播放课件边说内容，同时出示字卡“其实呢，他是„„”）
4．播放PPT4，第二次尝试进行人物与动物匹配，并能用句型“这是„„其实呢，他是„„”表达。
师： 我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？为什么？
师：“这是我爸爸，龙太先生。其实呢„„”谁来帮祥太接着说一说？ 5．播放PPT5，匹配人物与动物图片，讨论两者对应关系。
师：祥太的妈妈、爷爷和其他的家人又像哪种动物呢？请你仔细看一看、说一说，能用“这是我„„其实呢，他是„„”这样的句子来说就更棒了。（帮助个别幼儿说一说后，集体说一说。）
6．有趣的动物园参观完毕，我们一起和祥太说“再见”吧！ 7．边看课件边听教师完整讲述故事。
8．讨论交流：①你喜欢祥太的家吗？你觉得他的家怎样？
②祥太家里真的有这些动物吗？
小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他们的家是一个温馨、快乐的家。
9．迁移经验，用“这是„„其实呢，他是„„”的句型进行仿编活动
祥太平时很关心自己的家人，知道他们喜欢什么，有什么爱好，所以编出这么好听的故事。小朋友，你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？（爱）现在就请你们也来动动脑筋，想一想，你们家里的人都像什么动物，为什么？我们可以学着祥太的样子来编一编，讲一讲。看谁编得最像最有趣？
（句式：“这是我„„其实呢，他是„„”） 附故事：
《我家是动物园》 我叫祥太，是个小男孩，其实呢„„
我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。 这是我爸爸，龙太先生。其实呢„„
他是只大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。 这是我妈妈，明美女士。其实呢„„
她是只大浣熊。不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。 这是我爷爷，一郎先生。其实呢„„
他是只长颈鹿，个子高高的。散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停的变幻。 这是我奶奶，早纪子女士。其实呢„„
她是只狐狸，很善于变化。出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。可是她回家时带回的礼物，肯定是油炸豆腐和饭卷。
这是我妹妹，茜茜。其实呢„„
她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。
这是金鱼，太郎和次郎。其实呢„„
爷爷告诉我，它们是鲸鱼。等小金鱼变成大鲸鱼，就要把它们放回大海里去。 最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢„„
她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都觉得很温暖，很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。 我的家是热闹的动物园，有空请来玩，不收你的门票哦！
大班语言《我家是动物园》
活动目标：
1、能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，掌握“这是„„其实呢„„他是„„”的排比句式，感受作品诙谐幽默的语言和情节。
2、通过集体的讨论、表达，体验仿编活动的快乐。
活动准备：
1、幼儿小图书人手一本。
2、PPT课件，图画书中人物与动物的卡片及相应字卡；“这是„„，其实呢„„，他是„„”的字卡一份
活动过程：
一、出示“祥太”图片，认识主人公。
1、出示“祥太”图片，激发兴趣。
教师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我家还有谁？（幼儿自由猜测，教师根据幼儿回答及时出示相应人物图片）
教师：（出示字卡“这是„„”，并继续以祥太口吻介绍家人）下面，我来给大家介绍一下我的家人。这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。（这是我妹妹，茜茜。这是我曾祖母，阿花老太太）
教师：（继续以祥太口吻介绍家人）我的家人都藏在一本书里，现在就请你们一起来看一看吧！
2、播放课件图一，介绍书名。
教师：有谁愿意把书名大声告诉大家？我们一起来读一读《我家是动物园》。
教师：祥太怎么会说“我家是动物园”呢？书里到底会说些什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测书中内容）
二、继续播放课件，了解书中内容。
1、观看课件，了解书中人物与动物。
教师：祥太家究竟还有谁呢？请你睁大眼睛看仔细了。
2、观看后提问：①祥太除了有爸爸妈妈爷爷奶奶，还有什么人？
②你还看到了哪些动物？
三、匹配动物与人物卡片，讨论两者对应关系。
1、（观看封面上祥太动作）讨论交流：看看，祥太在干什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？
2、尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢„„他是„„”。
教师：你觉得祥太和哪种动物很像？为什么？
教师：是不是这样呢？让我们来听听祥太是怎么说的。（教师边播放课件边说内容，同时出示字卡“其实呢„„他是„„”）
3、第二次尝试进行人物与动物匹配，并能用句型“这是„„其实呢„„他是„„”表达。
教师： 我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？为什么？
教师：你能用“这是„„其实呢„„他是„„”这样的句子来说一说吗？（帮助个别幼儿说一说后，集体说一说。）
4、自主阅读小图书，教师巡回与幼儿交流。
教师：祥太的妈妈、爷爷和其他的家人又像哪种动物呢？答案都在这一本小书里藏着。（出示小图书）请你仔细看一看、说一说。如果能用“这是„„其实呢„„他是„„”这样的句子来说就更棒了。
5、集体交流，尝试运用“这是„„其实呢„„他是„„”的句型理解并表述其他人物与动物的匹配对应关系。
教师：你刚才从书里还发现了哪些有趣的秘密？请你大声地来说给大家听。
四、完整阅读，并交流对图书的感受。
1、幼儿边看课件边听教师完整讲述故事。
教师：故事里究竟是怎么说得呢？我们一起来听一听、看一看。
2、讨论交流：①你喜欢祥太的家吗？你觉得他的家怎样？
②祥太家里真的有这些动物吗？
3、小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他们的家是一个温馨、快乐的家。
五、迁移经验，用“这是„„其实呢„„他是„„”的句型进行仿编活动《我们班是动物园》
教师：知道吗？我们大（5）班也是一个动物园哦。不信你听：这是倪嘉骏，其实呢，他是一只小猴子。很聪明，也很调皮。
教师：你觉得我们班严老师像什么动物？为什么？
教师：你还想说一说谁呢？去说给后面的客人老师听一听。
附故事： 《我家是动物园》 我叫祥太，是个小男孩，其实呢„„
我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。 这是我爸爸，龙太先生。其实呢„„
他是只大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。 这是我妈妈，明美女士。其实呢„„
她是只大浣熊。不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。 这是我爷爷，一郎先生。其实呢„„
他是只长颈鹿，个子高高的。散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停的变幻。 这是我奶奶，早纪子女士。其实呢„„
她是只狐狸，很善于变化。出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。可是她回家时带回的礼物，肯定是油炸豆腐和饭卷。
这是我妹妹，茜茜。其实呢„„
她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。
这是金鱼，太郎和次郎。其实呢„„
爷爷告诉我，它们是鲸鱼。等小金鱼变成大鲸鱼，就要把它们放回大海里去。 最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢„„
她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都觉得很温暖，很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。
我的家是热闹的动物园，有空请来玩，不收你的门票哦！
语言：我家是动物园 （大班） 太仓实验幼儿园 吴佳梅
活动目标：
1、能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，掌握“这是„„其实呢„„他是„„”的排比句式。
2、体验作品诙谐幽默的语言和情节，感受幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。
3、参与集体的讨论、表达，体验仿编活动的快乐。
活动准备：
1、幼儿小图书人手一本 6个书框
2、PPT课件，背景音乐 活动过程：
一、出示“祥太”图片，认识主人公
1、出示“祥太”图片，激发兴趣
教师：今天吴老师请来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。（出示详太图片） 教师：大家好！我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我家还有谁？
教师：（出示 “这是„„”家人图片，并继续以祥太口吻介绍家人）下面，我来给大家介绍一下我的家人。这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。这是我妹妹，茜茜。这是金鱼，太郎和次郎。最后介绍我的曾祖母，阿花老太太
教师：哦！忘了告诉大家，我的家人都藏在一本书里，现在就请你们一起来看一看吧！
2、出示绘本
教师：咦？祥太说„„？（书名）这是怎么回事呢？（鼓励幼儿大胆猜测书中内容）我们从书中找找看答案！
二、幼儿自主阅读（配乐） 教师巡回指导
三、交流对图书的感受
1、讨论交流：①祥太家里真是动物园吗？你看懂了什么？（幼儿发表想法）
2、小结：原来祥太的家不是真的动物园，祥太把自己的家人了比喻成了有趣的动物，感觉像个动物园！
四、完整欣赏并大胆交流对绘本的理解
1、PPT详太
教师：我们终于明白了为什么详太要说他的家是动物园了，现在我们一起来完整的欣赏一遍吧！ 教师模仿扉页动作带孩子们进入绘本故事。
教师讲述介绍详太的内容，激发幼儿模仿小猴子，体验幽默快乐。
2、PPT爸爸
教师：我觉得祥太在介绍爸爸的时候用了两个非常有趣的词“这是„„其实呢„„他是”我们一起来说说看。
教师：他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友大胆讲述自己所看到的。
教师：因为爸爸的外型和喜欢吃的食物跟狮子很像，所以详太他把自己的爸爸比喻成狮子。
3、PPT妈妈
教师：把妈妈比喻成浣熊，是因为她像浣熊的什么？妈妈的性格不仅很温柔而且很勤劳。
4、PPT爷爷奶奶
教师：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷一郎先生呢？如果你有这样的爷爷骑在他的肩膀上你心里是怎么样的？
教师：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的奶奶早纪子女士呢？详太的奶奶是个怎么样的奶奶？为什么把奶奶比喻成狐狸？奶奶的性格跟狐狸一样都很善变，她很爱打扮穿了高跟鞋，我们一起来学一学！做一做
5、PPT妹妹
师幼共讲，请幼儿观察图画妹妹和小白兔的相似之处 教师：我们一起来介绍一下详太的妹妹茜茜。
教师：刚刚详太说茜茜性格怎么样？你从哪里看出来？（细节）
6、PPT金鱼
7、PPT曾祖母 师幼共讲
教师：最后介绍我的曾祖母，阿花老太太，其实呢„„
教师：什么是曾祖母？爷爷奶奶的妈妈，我们太仓人叫曾祖母叫什么？ 和她在一起，大家会感觉会怎么样？我们听听详太怎么说的？
8、PPT全体成员
教师：我的家是热闹的动物园，详太还热情的邀请我们呢，你听„„有空请来玩，不收你的门票喔！（模仿详太的口吻）
9、小结梳理
教师：你喜欢这本书吗？如果你生活在详太这样的家里感觉怎么样？为什么？ 教师：祥太用这种方法在告诉我们，他们的家是一个温馨、快乐的家。
五、迁移经验，用“这是„„其实呢„„他是„„”的句型进行仿编活动《我们班是动物园》
教师：详太平时很关心自己的家人，知道他们喜欢什么、性格怎么样，所以编出这么好听的故事。你们也像详太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？（爱）现在就请你们也动动脑筋，像详太这样介绍一下你们的家人，想一想，你们家里的人都像什么动物，为什么？
教师：你还想说一说谁呢？去后面找个客人老师说给他们听一听。
