五年级心理健康教育总结
五年一班 于雅迪
心理健康教育是当代教育的主题，也是小学教育的主题。所谓健康心理是指一个人心理各方面以及和社会环境之间处于一种积极协调、统一的状态。心理健康的人，情绪愉悦稳定，生活态度积极，人际关系和谐，行为能自我控制。但是我发现班上有很多学生存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，这种状况如不加以重视，势必影响一代人的素质。
一、确立小学心理健康的教育目标。
1.能关心周围世界的各种事物和现象，有较好的观察、注意、想象、概括、分析能力、有较强的求知欲，并能认识自己和周围世界中各种事物和现象的关系。 2.能与父母、老师、同学表达、交流自己的想法和感受。
3.做事有信心和有一定的耐心，力求做成功，不惧怕失败和挫折。 4.有一定的生活自理能力，初步养成良好的生活习惯。 5.能主动参与集体活动，敢于自我表现。
6.和同学友好相处、平等合作、乐意关心他人、富有同情心。
7.有一定的自我评价能力和自我约束能力。 8.遇到困难能主动想办法解决。
9.能接受教师和家长的劝导，不任性。
二、探索小学心理健康教育的方法和途径。 1.加强学习，提高认识。
加强学习。在理论上要系统地学习心理健康教育的概念、特点、原则、途径和方法等，把握小学生心理健康教育的规律，提高对小学生心理健康教育的认识，增强从事心理健康教育的自觉性，从而提高所需知识和能力，要翻阅大量有关心理健康教育的资料，使得小学心理健康教育规范化、科学化。
2.心理健康教育与教学实际相结合。
心理健康教育是虽然一个新课题，但这种现象却由来已久,只是以前没有引起足够的重视而已。随着社会的发展，改革开放的不断深入，信息技术的高度发达，带动了整个社会的不断进步。但同时，很多不良现象也以迅雷不及掩耳之势扑面而来，在我们还没有来得及做出反应时，它的负面影响已让我们措手不及。青少年犯罪率的大幅度逐年提高，向我们敲响了警钟：青少年的心理健康问题已刻不容缓！把心理健康教育与自身的教学实践结合起来进行探索、研究。如：语言活动中有意识地培养表述能力，音乐活动中培养合群性；美术活动中培养交往、合作能力等，将教科研和心理健康教育融合起来。这样，将会给中小学教育打下一个良好的基础 。
2015/7/6
