教学反思：
本文是鄂教版第五册第二单元的一篇课文。课文讲述了一节美术课上美术老师鼓励自己用眼睛看，用脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，课文深受学生的喜欢。这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的妙（牛、百合、小丑、狮子、椅子），老师讲得好(高兴画什么就画什么，用脑筋想，用眼睛看)，老师评得好（很好!就是要这样画。）
结合我校语文团队的研究主题：“如何在语文教学中”以及中年段研究主题：“在阅读教学中如何理解词语的意思”的背景下，我在设计阅读教学中的词语理解时，将文中不同段落中的重点词语运用不同的方法进行理解。例如在理解“含苞待放”这个词时，我准备了三朵百合花，一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣。让孩子们辨认指出哪一朵是含苞待放，孩子们全都指着那朵花骨朵告诉我，那就是“含苞待放”。生动真实的实物不仅直观地帮助学生理解了课文中的词语，还再现了文中第二自然段的内容。我在教学“巡逻”一词时，让孩子们联系上下文来理解这个词的意思，孩子们通过读文知道了“巡逻”就是巡视、检查。而“滑稽”这个词通过查字典所得到的解释比较拗口，孩子们得不到有效认知。这时，我将一张小丑的图片放在这个词的词语解释旁，学生就立刻明白了文字的意思。
我在教学中不仅注重词语的理解，还注重训练学生读书方法。我让孩子们仔细读课文，在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。本节课还要让孩子们初步了解冒号的用法，这对于三年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，我想还是结合具体的句子来体会，可能容易些。先让孩子们读课后练习三，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，又通俗易懂，课文深受学生的喜欢。教师通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
本节课教师通过有层次的朗读指导让学生了解课文内容，在读中了解人物的喜怒哀乐，教师通过对课文的朗读感悟指导，激发学生想象力和创造力。教师通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
