徐州师范大学法政学院
爱心实践报告
报告题目：徐州福利院爱心实践活动报告 专
业： 公共事业管理 班 级： 2010级 学 号： 10114004 报 告 人： 指导教师：
报告时间： 2013年6月15日
徐州师范大学法政学院制
一、实践时间及实践单位的情况介绍：
徐州市社会福利院始建于1949年4月，前身为老残教养院，是徐州市民政局所属集老人、儿童一体的综合性社会福利机构，位于风景秀丽的云龙湖东畔、泉山西麓，环境优美，交通便利，空气清新。主要担负着徐州市区孤残儿童、弃婴（儿）和“三无”老人的养护、康复、托管及医疗教育工作，依法对孤残儿童展开国内收养、涉外送养、家庭寄养、助养、代养。全院占地面积7.6万平方米，建筑面积1.4万平方米，绿化覆盖率达65%。编制床位800张，其中老人200张，儿童600张。现有工作人员76名，累计有150名孤残儿童被富有爱心的国外家庭收养。
近年来，市社会福利院秉承“一切为了老人与孩子，为了老人与孩子的一切”的理念，致力与创建“亲家爱家”品牌，坚持走创新之路，依托民政项目建设，重点开展了特色服务。
二、实习目的：
（1）深入社区管理工作的第一线，了解社区管理和福利院人们的生活显示，在熟悉福利院真是神国的同时，发现其间存在的各种问题与缺陷，从而加深对中国当下社区管理的理性和现实性思考。 （2）理论联系实际，将自己在校所学的专业理论知识运用到实践中去，并在实践的基础上加深对理论知识的深度与高度认识，尽力用一个社会人的身份和思维去思考问题，并学会解决问题之道。 （3）利用本次机会，找到从学习者到参与者身份转变的现实途径，了解理论与实际的背离，现实与模拟的差距
三、实践内容：
徐州市社会福利院看望小朋友和老人，在院长的带领下参观福利院，听院长介绍福利院的历史和发展，帮助福利院做一些打扫清洁工作，和老人孩子们一起擦窗户，扫地，收拾房屋。 4.实践收获：
2012年3月12日，我们10公管班一行人，来到徐州市社会福利院开展了为期半天的社会认知实习实践活动。一来到目的地，在这里我们感受到与外界截然不同的环境和气息，徐州市社会福利院始建于1949年4月，前身为老残教养院，是徐州市民政局所属集老人、儿童一体的综合性社会福利机构，位于风景秀丽的云龙湖东畔、泉山西麓，环境优美，交通便利，空气清新。主要担负着徐州市区孤残儿童、弃婴（儿）和“三无”老人的养护、康复、托管及医疗教育工作，依法对孤残儿童展开国内收养、涉外送养、家庭寄养、助养、代养，老年公寓面向社会开放。
全院占地面积7.6万平方米，建筑面积1.4万平方米，绿化覆盖率达65%。编制床位800张，其中老人200张，儿童600张。现有工作人员76名，累计有150名孤残儿童被富有爱心的国外家庭收养。
近年来，徐州市社会福利院牢记“把母爱献给儿童，把孝心献给老人”宗旨，秉承“一切为了老人，一切为了孩子”理念，致力于创建“家亲家爱”品牌，坚持走创新之路，开展特色服务。一是加强项目合作，积极探索儿童养育新途径。引进国外慈善资金，2005年与美国NTF公司合作创办了全国第二家“希望之家”，无偿代养了徐州
市孤儿42名。在各级领导和社会各界的关心支持下，徐州市社会福利院已建设成为环境优美、服务优质的省一级福利院，是儿童健康成长、老人欢度晚年的乐园。于2004年通过ISO9001国际质量体系认证，先后荣获“全国巾帼文明示范岗”、“省精神文明单位”、“省未成年人保护先进单位”、“省模范职工之家”、“省园林式单位”、“省民政系统行风建设先进单位”、“省涉外收养先进单位”、“省示范性养老机构”等称号。
我们为他们带去了礼物和食品，和孩子们一起打扫福利院，和孩子们一起擦窗户，扫地，收拾房间。经过和福利院的成员们直接接触还是让我们备受感动，他们在那么不一样的环境下生活着，他们所走的道路对我们而言不知坎坷多少倍。这次让我们亲眼目睹了这一切，我们在这里逗留的时间虽然不是很长.却对我们这次实习真是产生了久远和深刻的影响。
首先，对福利院儿童有了一个新的认识。他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等原因，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活。生命以这种形式出现，督促我们去珍惜自己的健全。至少，我们该把在空虚和抱怨中虚掷的时间，分给他们一些。我认为，一个健全的社会，该为一切成员提供健全灵魂的空间，提供维护生命尊严的条件。体会到这一切的时候，我明白了作为社会工作专业学生的使命感和责任感。
其次，对开展福利院少年的社会工作的构想。目前，我们的社会缺少足够的空间和宽容去接纳残疾儿童。我们的同情和怜悯，从某种程度上隐含着排斥——似乎他们生来就是被同情的，而不是参与创造和分享“正常社会”的一分子。他们在这种成长环境下成长和发展，个人的才智就自然而然会在废墟中老化。然而，要想在短期内根除社会偏见是不可能的；那么，当务之急就是要他们正视自己“身体残疾”的事实、树立“意志不残”的信念，以客观平和的心态迎接异样的目光、适应环境。 社会连结理论认为：当一个人感受到社会道德和社会秩序对他的重要性，了解到社会上多数人对他的期望时，他就与社会有了一种连结。同时，要想让他们在这种情况下适应环境，需要有强大的后盾，使他们与社会发生连结。家的教育就是爱与责任的传递，在实习的过程中，我们以家的形式，赋予生命一种顽强的自我修复功能在废墟中挺立。
最后，呼吁全社会关注残疾儿童，向他们伸出援助之手。全院76名员工一直以来本着“一切为了孩子”的宗旨,坚持对孩子实行“养、治、教、康”相结合的服务方针，积极开展残疾儿童康复治疗工作，努力给孩子创造“一流的生活条件，一流的教育康复环境”。同时我也期盼社会各界富有爱心的人士一如既往对徐州社会福利院给予关注，希望有更多的志愿者在周末和节假日来参观帮助福利院，呼吁高校学生、社会慈善人士去参观，如果能够有效地利用志愿者，使志愿活动成系统、成规模，福利院和孩子们将会受益无穷。
半天时间很快结束了，我想，我来到福利院之前，是带着好奇的
眼光来看待这个为外界所不知的地方的，走的时候我才发现，其实，自己一直是一个旁观者的身份参与其中，即使写这个实习报告的时候，我还是如此。对他们的关照也
让我重新审视了一下自身的成长过程，我曾经的烦恼，他们也会有，当然，也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感，但我一直相信，他们，一定会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万普通人中间的一位。
以上是我的实践活动总结，通过这次的爱心实践活动，我明白了，我们的特殊儿童需要更多的关怀和帮助，我们不能够这样下去了，即使是残疾儿童，也是需要更多的关爱才能够让他们快乐的生活下去，在不断的发展中得到更好的进步。这次实习给我的触动很大，我相信我会在今后的学习生活中记住这一次的爱心实践活动，在我毕业后为社会的发展做出更大的贡献。
徐州师范大学法政学院
爱心实践报告
报告题目：徐州福利院爱心实践活动报告 专
业： 公共事业管理 班 级： 2010级 学 号： 10114004 报 告 人： 王笑宇 指导教师： 张红梅 报告时间： 2013年6月15日
徐州师范大学法政学院制
暑假“送温暖，献爱心”活动实践报告
一、实践目的：开展以“送温暖，献爱心”为主题的实践活动，
简单了解家乡母校附近贫困学生的学习条件和情况，并尽自己的微薄之力帮助他们。
二、实践时间：2011年7月20日----7月27日
三、实践地点：江苏省盐城中学及其周边地区贫困学生家里
四、实践内容：
暑假开始不久，我和我的几位同学就计划着举办一次家教或者小型辅导班之类的活动，与大多数假期实践活动不同的是，我们这次准备的是义务家教，以辅导母校周围的贫困学生为主。这也是目前我们所能举办的活动中花费开销最少的一个项目。 首先，由我的母校江苏省盐城中学的几名同学组织的社会实践小组在我们以前高中班主任的带领下交流了有关暑假社会实践活动中关于活动形式，活动地点以及注意事项等工作经验。我所负责的是一名五年级的小学生，所授课程是英语。我清楚地记得，当我踏进她的家门，说明来意后，小女孩儿与父母那欣喜的模样。随之，他们也询问了我的详细情况，比如在哪个城市上大学，什么学校，今年大几之类的一些问题，我都在一一地作了回答。我记忆里对于所辅导的那位小学生的模样已经模糊不清，但是惟独那一双对知识有着无比热爱无比渴求的双眼深深地烙印在我的心里，让我无法忘怀。在这之前，我没有做过家教，这应该算是我的第一次。虽然存在经验不足的问题，但是在学校里我已经听过一些同学的建议和意见，也做了充分的准备，所以还是比较有自信心的。
我帮扶的对象是一个五年级的小学生。刚开始可能是由于是陌生人，彼此之间不熟悉，小孩子还是非常乖巧听话，做什么事都踏踏实实、认认真真的，无论是写作业还是背单词，都是耐心地在做。但是随着时间的推移，我和小朋友逐渐熟悉，说笑增多时，他也就表现出调皮的模样，但是他仍在努力地学习。一天四个小时的辅导对他来说，似乎远远不够。他好像每天都有很多问题。我虽然很疲惫，但是生活却很充实。这期间，我们也有一些小摩擦。我也遇到过不会的难题，我越是不会就越是着急，可他越是没听明白越是继续问，问的我十分为难，最后只能以下课为名搪塞过去。回家之后，我仔细总结这几天家教的经验教训，觉得自己在教育小孩这方面比较失败，可能是小孩没有和自己好好配合，没有做好这几天的家教，小孩子的倔强，我的敷衍，以及中间跟他的摩擦，大多原因在于自己的教学方法的不正确性，没有适应孩子心理的发展，使小孩对自己产生一种排斥心理。我想应该多用引导的方式来教他，比如在数学方面。后来的几天比前几天好多了，在教孩子的过程中多了表扬和鼓励，找到孩子的优点，激发他对学习的兴趣，而且我找到了一些实用的方法教他。在后来的几次中，我也不断的总结经验，并向同学请教一些方法，在家教结束时也取的了比较满意的效果。
五、实践总结：
在义务家教活动中一路走来，风风雨雨，曾经多次想过放弃，也曾经多次追问自己这样做的意思是什么。但是，最终我找到了
答案。知识可以改变人生。对于无数生活在看似平等社会的底层的人来说，知识是改变他们命运的最好的途径，也许甚至是唯一的途径。虽然那几天天天都是白雪皑皑，但我们志愿者们每天都坚持准时到社区进行义务家教。尽管冻手冻脚，但我们还是无怨无悔，因为我们得到的快乐远比所吃的苦多。对于这样的天气，七天时间，说长不长，说短也不短，但我们都坚持下来了，没有放弃，也没有谁在叫苦，我们很欣慰。
转眼间，暑假实践活动就过去了。蓦然回首，发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实感。虽然暑假社会实践活动已经结束了，但爱心社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。虽然义务家教并未给我带来一丝物质上的收获，但我知道，我把我的爱心传递给别人，当自己身处困境时，也定会有人向我伸出他们的援助之手。将爱心不断传递下去，全世界那些处于困境的人得到帮助，才能更快地脱困。义务家教给我带来的是无限的精神收获。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。短短几天的社会实践虽然比较辛苦，是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。参加暑期实践活动，有助于我们在校大学生吸收新的思想与知识。虽然短短的七天社会实践一晃而过，但给我的启示不是那么一点点，而是非常的多，而且这些东西是我在书本上学不到的。这次实践学到的经验是我一生中
的宝贵财富，我会好好利用这笔财富的。我学到的不仅仅是在实践中学到的一点点知识，而是在实践中学到的总的工作策略和为人处事的方法，这不只是一次实践那么简单。
炎热酷暑，社会实践带给我的不仅是能力的提升，还有更多的是在书本上读不到的道理。知识没有高低，工作不分贵贱。实现人生价值，回报社会，需要做出切实的努力。实践出真知，理论的全面掌握也同样重要。汲取知识，提升能力，健康而全面地发展，这是一名大学生在进入社会前所要做的。艰辛知人生，实践长才干。实践之行，让我们走出了校园的避风港，踏入了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去经受酷暑的考验，检验知识，锻炼能力，为今后更好地服务于社会打下了坚实的基础。 实践体会：
我不是一个振臂一呼，应者云集的英雄人物。我无法改变世界，我只能够用自己所学习到的知识去影响一个人，去帮助一个真正需要帮助的人。那些神化、仙化了的英雄故事对于我来说实在太遥远，我只有通过自己的行动去完成需要自己完成的事情。我从社会的底层走出，但是我一直记得我曾经生活过、曾经憧憬过、曾经奋斗过的地方。我无法为这种现象作出什么传说中的“划时代”的伟大贡献，于是做自己力所能及的事情是我目前唯一可以作到的。义务家教只是志愿爱心活动中很小的一部分，比起那些轰轰烈烈的活动来说太微不足道。但是，我却在这里找到了自己为他人为社会作出自己应该做的事情的方式。需要我们用心去
完成的事情太多，我将努力实现自己的理想。
我现在只是一名即将踏入社会的大三学生，也可以说是一名身无分文的穷书生，我有理想，也有梦，能帮到人，哪怕是微不足道的一点点，我都感到很欣慰。因此，我一直在努力奋斗着，希望有一天都最大限度地帮助我们城市里穷困的人，实现他们的梦想，同时也是实现我自己的梦想。就像这次的义务家教，虽然我教给他的只是微乎其微，可是我激发了他学习的动力。他是个懂事的孩子，相信通过这次短暂的七天学习，可以说他会比那些花大量钱请家教的孩子，学得多得多。这样也不枉我这七天所受的辛苦，以及所受的累。
