吴江区小学科学学科课程研究与发展中心教研计划
2014—2015学年第二学期
一、指导思想
全面执行党的教育方针，以高效课堂为主阵地，以各校科学教研组为主体，抓实“学习—实践—反思—改进”几个关键环节，充分发挥学科中心“研究、指导、服务”的作用，积极营造教科研氛围，鼓励全区小学科学教师参与教育科研活动，推进教师专业素质发展，打造一批具有扎实教学能力、具有一定教科研水平的名师队伍，为全面提高我区小学科学教学走上更高平台服务。
二、工作目标
1、务实搞好日常的教研工作，抓好学科教研组建设，让全体核心组成员成为推进学科中心日常教研的引擎，保障日常科学各类活动地高效开展。
2、深化深度学习理论，通过课题组的有效推进，促进参与该课题实验的教师把深度学习理论渗透到教育教学中，从而真正改善课堂教学行为和课堂教学现状。
3、正确定位科技竞赛和全体学生科技素养提升的目标，在做好学生科学知识普及的基础上，各校科学老师要注意发掘学生的科技创新潜能，为参与上级教育、科技部门组织的科技竞赛做好很好的准备。
4、落实学科中心申报并有序推进的苏州市十二五重点规划课题《主动探究型科学课堂构建的策略研究》的结题工作，为苏州市十三五实验课题的申报做好准备工作。
三、主要工作
（一）、教师研修工作常态化
“教师即研究者”的呼声越来越高，作为实践者的老师不仅要拥有教学能力，还应具有教育科研意识，要主动提升自我的教科研水平。教师的自我研修是时代和自我工作现实的需要。根据我区科学教师实际，本期教师研修主要抓好以下几个方面：
1、积极参加上级部门组织的各类培训活动，积极参加网络学习，做好培训笔记，写好培训心得体会或反思，积极在吴江区小学科学QQ群中进行交流讨论。
3、认真撰写教学反思或教后记，规范科学教学设计的备课模式。学科中心将在区教研室教研员的指导下，邀请苏州市科学专家对我区科学教师进行相关的理论指导，对科学教学设计中简图的有效插入进行强调。
（二）、稳步提升教科研水平根据区教育局强化教学管理，坚定教学改革，提升教学质量的整体工作思路，学科中心日常教研将成为各项教学改革真正发生的引擎，全体中心组成员特别是核心组成员要成为学科中心的骨干力量和行动先锋，是保证学校能否真正创出一条新的教学模式的中坚力量。因此全体中心成员要身先士卒，率先垂范，始终站在改革的前沿，为我区其他教师提供树立标杆，提供学习借鉴的典范。
1、各校科学教研组尽快制定新学期工作计划，紧紧围绕“深度学习”开展素质教育，打造高效课堂的中心任务，选好切入点，实施分块突破。按照教研活动“四定”，即：定活动时间、定活动地点、定活动主题、定主题发言人的原则，扎实安排好教研活动，活动主题任务分派到人，主题发言人务必在活动前做好充分准备，全组成员带着教学中的问题参加活动，活动中要认真学习积极讨论，着力解决教学中的实际问题，确保教研活动的质量和效度。教研组活动既要按照计划扎实推进，全员参与不掉链子，同时要在活动中做好活动过程纪录，并及时将各校教研活动简讯上传到吴江小学科学学科中心网站。学科中心将根据区教育局的学科中心考核要求及时将各校科学教研活动整理成《通讯》。
2、学科中心将注重年轻教师的培养和名师的打造工作，多开展示范课、公开课、研讨课等听评课活动，以此不断优化我区科学教师队伍，继续推进我区各类骨干教师走上更高平台，本学期重点对我区近五年参加的新教师的教学情况进行调研，选送其中优秀教师参加2015年苏州市科学优质课评比。
（三）、扎实推进课题研究
学科中心目前正在研究的课题《主动探究型科学课堂构建的策略研究》是苏州市十二五重点规划课题，课题的研究都着眼于解决实际问题，以理论学习为支撑，以交流研讨为平台，促进教师的自身发展。
为进一步确保课题研究的质量,更好地发挥科研在提升教师整体素质中的积极作用，本学期一方面要求各学科按照总课题实施方案开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，使课题研究早出成果，多出成果。本学期一方面将对我区四个片承担的子课题的成果进行汇总整理，对各校的科学教师参与课题研究完成的成果进行汇编。五月初要求各片完成子课题的总结，学科中心将在教研室的指导下，完成成果的发布。
四、活动安排
三月份：1．区学科中心核心组、中心组成员教研（连片教研）
2．苏州市小学科学名师课堂教学研讨活动
四月份：1．吴江区小学科学课程研究与发展中心活动（连片教研）
2.组织我区科学骨干教师到宜兴参加省创新大赛观摩活动
3.组织我区科学骨干教师参加省实施STEM科学教育教学策略研讨会 五月份：1．组织参加苏州市小学科学数字化教学研讨活动 2．配合教研室组织开展第22届省青少年科技模型竞赛（吴江赛）
六月份：1．吴江区小学科学课题研究学期总结活动
2．苏州市小学科学教师培训活动
3.组织核心组成员做好本学年学科中心考核工作
