赴诸城教育督学考察报心得体会
2013年3月29日，在即墨市人民政府主任督学率领下，即墨市督学30多人组成教育督学考察团，赴山东诸城进行了为期1天的教育督导工作考察学习活动。在诸城教育局考察团成员认真听取情况介绍，并与当地的同行们进行深入的探讨与交流，并参观了一处中学和文化路小学。
诸城政府对教育督导的高度重视，教育督导工作实践中评估方案的科学灵活、评估内容体系的全面丰富、操作过程的严谨规范、评估方法和途径的多样化，给考察团全体成员留下了深刻的印象。中小学的校园文化建设和人文管理让我们深受启发。
自2006年建立教育督导责任区以来，诸城市围绕规范办学行为，促进学校、教师、学生和谐科学发展这一目标，充分发挥督学作用，强化督学考核，建立督学业绩与科室工作捆绑式考核和督学与责任区连带通报制度，建立督查信息及时交流机制，建立督学后勤保障机制，形成了一整套科学高效的督导责任区制度。这一制度的建立，对进一步规范学校的办学行为，推进素质教育的实施，促进全市教育持续协调健康和谐发展具有重要的推动作用。
领导重视，认识到位，教育督导工作已成为政府行为，在确保教育事业健康发展中有着重要的地位
思想重视 当地政府、教育行政部门高度重视教育督导工作，严格执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中建立自上而下的素质教育评估检查体系，考核各级学校及其主要领导干部抓素质教育工作的情况。进一步健全教育督导机构，完善教育督导制度。教育督导工作已成为当地政府执行党和国家教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育的一种重要行为，在促进基础教育改革和发展中发挥了不可替代的重要作用。
职责明确 建立18所督学责任区。从科室中选择36名责任心强素质高的正副科长担任督学，发放聘书，三年一聘，每两位督学负责一个学区。督学依据分工对本学区域内管辖的中等及中等以下各类学校及其他教育机构实施督导评估，明确了职责。
制度健全 市政府办公室、教育局、督导室先后印发了《关于聘任诸城市督学的通知》等十多个文件，对督学责任区管理体制、运行模式、督查内容保障机制进行一一明确。当地政府和教育督导部门与时俱进，不断健全、完善教育督导制度。
组织保障 设立专项经费，不给基层添麻烦。妥善解决督学车辆，不调用学校车辆。
思考与建议
自恢复教育督导制度以来，即墨市督学在积极推进素质教育 和教育现代化进程，做了大量的工作，取得了明显的成效。但与先进县市可能还存在着一定的差距，需要与时俱进，大胆实践，勇于创新，不断开创教育督学工作的新局面。
1、教育督学工作需要得到各级领导部门的进一步重视和支持 随着基础教育依法治教、素质教育和教育现代化进程的明显加快，教育督导工作面临许多新的形势、新的任务和新的要求。明确职能，建立起有效机制，只有这样，才能更好地完成‘监督、检查、评估、指导’的职能，围绕基础教育的重点、热点和难点问题，做好督学工作。
2、教育督学队伍和机构建设需要进一步加强 教育督学工作者对学校教学工作全方位的“监督、检查、评估、指导”，工作要求高、范围广、任务重，需要解决督学所需经费、办公设备、交通工具、兼职督学进行督学时间及工作安排等问题，不断改善教育督学工作的条件。逐步建成一支数量足够、年龄、专业结构合理、管理型和专家型相结合的督导队伍，以提高督导工作的水平，不断开创新局面。
参观了两所不同类型学校的校园文化建设，感受每一所学校校园文化建设的匠心独运，这两处校园文化用墙壁说话、环境启迪、人文关怀（在大厅设立学生等待处，干净的书桌和图书，体现了学校的人
文情怀）、优美环境，校园处处彰显文化育人本色。 校园文化感悟：
校园文化建设要早谋划，要全局谋划。校园文化建设是一项长期的系统工程，要着眼内涵， 要用心做。
