三、复习认识图形教案
陈端华
2017.3 教学目标
1．学会整理认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。 建构简单知识网格图。
2．使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。
3．使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。
【教学重点】认识长方形、正方形、三角形和圆。
【教学难点】感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念
【教学用具】课件
【教学过程】
一、走进生活，再现知识
1、谈话引入
问：本单元我们学过了哪些图形？教室里面有吗？你还在哪里见过？
生：长方形、正方形、四边形„„
2、今天我们就来一起复习长方形、正方形、三角形和圆——板书课题
3、梳理知识，主体内化
同学们，回想一下，关于认识长方形、正方形、三角形和圆这个单元，我们学习了哪些知识？请同学们闭上眼睛回想。
学生先交流，后汇报‚结合知识网格图，集体完成。
二、综合应用，整体提高
（一）基础练习
整理完学过的知识，你们想不想做一回小法官？
1．做“想想做做”第1题。
(1)出示插图，提出要求：你能在这些图形中找出正方形吗？（学生回答后，要求他们在正方形的实物图下做上合适的标记。）进一步要求：能在这些图形中找出长方形、三角形和圆吗？你打算各做上怎样的标记？
(2)说一说，生活中还有哪些物体的面是正方形的，还有哪些物体的面是长方形、三角形和圆的？
2．做“想想做做”第2题。
(1)出示钉子板，介绍：这是一块钉子板，上面整齐排列着许多钉子，像这样（边讲解边演示）用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。你想在自己的钉子板上围一围吗？拿出自己的钉子板，试一试。
(2)提出要求：你能在钉子板上分别围一个正方形、长方形和三角形吗？要求学生自己围一围，有困难的可以互相帮助。
(3)启发：你能在钉子板上围出一个圆吗？为什么围不出来？指出：长方形、正方形和三角形的边是直的，所以在钉子板上可以围出来，圆和它们不一样，它的边是弯曲的，所以在钉子板上是围不出圆的。 3．做“想想做做”第3题。
(1)出示插图，提问：这里有很多图形，你知道有哪几种图形吗？
(2)提出要求：请你用不同的颜色分别涂这里的正方形、长方形、三角形和圆，同一种图形要用同一种颜色来涂。注意：涂色的时候，既要把每一个图形涂满，又不能把颜色涂到图形外面。学生涂色后，要求他们完成下面的填空，并启发：要知道每种图形的个数对不对，可以怎样做？（把各种图形的个数相加，再数一数图形的总个数，看看是不是相等。） 4．做“想想做做”第4题。
(1)出示场景图，提问：图中的这位同学在做什么？
(2)启发：你也能像这样，用一个长方体画出长方形吗？能用一个长方体画出不同的长方形吗？用一个长方体最多能画出几种不同的长方形？学生讨论后，要求他们动手画一画，并追问：你是用这个长方体哪几个面画的，一共画出了几种不同的长方形？
5．做“想想做做”第5题。出示一个正方体，提问：用这个正方体你能画出什么图形，用一个正方体能画出不同的正方形吗？学生讨论后，要求他们动手画一画，并追问：你是用这个正方体的哪个面画的，能画出不同的正方形吗？你是怎样比较的？（提示学生用正方体任意一个面去比较画出的正方形）
四、回顾总结
小朋友们，这节课你学得开心吗？你又认识了哪些图形，是用什么方法认识这些图形的？
