对小学发展的意见与建议
常甲
作为瑞祥民族小学众多老师中的一员，作为一名处于成长中的老师，我深知作为教师应该热爱我们的学校，并且应该把自己的发展和学校紧紧联系在一起，与学校共同成长。
之前学校领导问我，对学校目前有什么看法？我当时确实感觉不出什么来，但是通过学校老师增加，学校制度慢慢规范，开展活动有序进行，学校管理、教学工作慢慢步入正轨，我还是有许多感触。今天学校高度重视学校发展，采纳建议，我内心感到应该对心系学校，应该好好想想。
结合自己的岗位，我觉得学校还是应该从正常教学、学校文化活动、制度建设和学校形象工作四大方面来考虑学校发展。
一、教师责任感（落实基础常规）
我感觉学校自上而下应该重视的是“强化责任”、“和谐人文”、“终生学习”和“榜样示范”，教师在生活中树立自己的形象，按个按照规定的开展教学工作， “教书育人”不是一句口号，尽管工作中我们处于“应试教育与素质教育”矛盾中，同时会遇到各种各样的困难，家长的刁难不配合、收入低社会的看不起，但是我们如果这样想“毁掉的不是单单一个孩子，是几代人”，父辈们的辛苦、学生本人的美好前程、学生下一代的教育与培养。仔细想想那倒不是吗？我们选择了从教“就不要羡慕名车，我们选择了从教，就不要奢望居住豪宅”，我们站在讲台上，就是向他们传授知识、做人之道，如果我们总是牢骚满腹，那么在学生与学生之间，老师与老师之间传递的是一种消极的东西，难道“责任”就是来发牢骚而不去虚心请教提高教育教学方法吗？作为学校生产力的我们，不努力强化自己的责任，整个学校发展就会受到拖曳。
二、教师个人成长的肯定（选贤任能）
责任心其实应该包含很多方面，除了教学，还有学校工作的支持，我经常对自己说“工作不是请客吃饭，自己的工作先完成再去休闲娱乐吧”，当然，从和刘茂萍老师、胡桂芝老师、朱成勇老师、高永萍交流，我看到了教师的责任不但是课堂40分钟，有事我会看到她们在办公室加班很晚，甚至会带回家，我会看到她们坐在花园“刷刷刷”的改着试卷，以前我总是干不完的工作解决不带回家也不来办公室加班，但是从我在他们身上，我看到了，这就是一名普通教师的“责任”后，我感觉自己又成长了。有时候不是老师干事效率不高而是实在很繁琐。但是我想我们身边的很多老师，她们的责任感在日常工作中得到了体现。
三、科学工作分配敢于授权、既有分工也有合作，增强实效性（避免一做活动就乱），
1、完善学校工作制度，加强以师资为主体的学校建设;坚持干部群众公开平等化、民主集中制原则;坚持培养为主，人尽其才物尽其用;
2、规范程序，敢于授权所谓“用人不疑，疑人不用”。在做一些事情是，要明确主要负责人，否则做事情时一团糟。二级领导下放一定实权，更好的处理学校事物，节约人力资本。
3、科学管理。每年采取工作总结大会，完善教职工年度考核办法，不仅仅限于成绩考核，更多的可以采用老师间互相考核，指出不足，方便成长。设立学校个人表现贡献奖(和科研无关)将其纳入学校常规奖励项目，引导教职工积极工作、无私奉献。
4、增强实效，事情做好了再谈感情。要学会做狼的团队;狼道，是以弱胜强的不败之道，生存第一，永远的危机与斗争意识。规则第一，永远的服从与执行意识。团队第一，永远的合作与大局意识。忠诚第一，永远的感恩与牺牲意识。道是理想：狼道理想是内部各尽其能，各就其位、各行其责而一致对敌;对外，是以弱胜强，以小欺大，顿顿有肉吃;对己，谦虚谨慎，苦练内功，隐忍而成器。道是规律：狼道规律是弱者必被强食，适者才能生存，否则就不能称之为自然，不能是道了。道是原则：对内管理，诱之以利，驱之以法，优胜劣汰，适者生存;对外进攻，围而攻一，以攻为守，歼敌必灭，百折不挠;对己：断腿强身，危机强志，尝胆强心，全力以赴而强力。只有做到这些，我们学校才能有必胜的把握，全体教职工团结一气一致对外，让自己学校做强做大，生生不息。
四、重视教师终身学习以及专业化发展
1、适时教育。每个星期不能走形势上的学习教育，每季每人交一篇学习或工作心得，写得好的奖励发表，不好的继续努力。增强每位老师的文笔能力和思维开阔能力。
2、不能光主科教师出去参观学习，每人的知识丰富面不能光在书本或电脑上，都有开拓视野的权力和义务，学校的发展不可能光靠任课教师就能独撑大旗，辅助人员的能力也不容小视。
3以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。
4开展以“艺术教育与学科整合”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。
5注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。 五．榜样示范（教学。管理）
目前很多学校在考核优秀教师，要么以教学成绩来确定，要么就是以班级管理优异推荐来简单发个奖，其实作为新建学校应该细化这项工作，教学突出的，除了上示范课、集体备课，还应该试行教师互相帮教，共同成长。必要的列为校本教研中的一项工作。
另外，在班级管理，除了学校牵头做一些培训，其实设立“班主任高峰论坛”也是十分必要的，这样通过教师间的交流，取长补短，积累经验，那么无论是新任班主任还是有着老经验的班主任无疑使一件利人利己的事情，这样对全校老师提高管理水平也起到了很大作用。
六、重视教研
1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。
从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观和灾后教育重建的目标和任务还存在较大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。
2、教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。
3、新教师的培养（新老帮教），新建学校很多东西都是新开始，无论是从培养教师个人技能来说还是提高学校战斗力，都是至关重要的。
七、完善制度建设
俗话说无规矩不成方圆，制度的形成对所有人起到既约束又促进，还能够让全校教职工感觉凡事有规矩可循，也避免的“看人办事”的局面。
八、校园文化建设促学校发展：
践行办学理念，在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，让孩子们在书香中不断成长。主要围绕以下“一条主线，两个重点”。
1、一条主线：围绕陶行知先生的“生活教育理念”，依托“美育领先 五育并举”的实施载体，探索“以美育人”的办学实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。这
2、两个重点：一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。
3、坚持以艺术兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。
4、以艺术教育为抓手，加强师生社团建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。
九、发挥党组织的带动作用：
1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。
2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。
3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。
4、完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。
5、建立学校教工之家，开展教工社团活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。
6、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。
（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。
（2）以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。
2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。
十、班主任的培养（能者就上），重视班主任的地位
学校领导是学校的掌舵者，而众多的班主任是学校教学、管理、活动开展的重要纽带，如果忽视了起作用，那么会影响象学校各项活动的开张。
1、改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
2建立个性化的“教师学习和发展档案”。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。
3学校设立奖励制度。加大对团队的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。
4、重视“班主任”地位，树立班主任在学校教育中的重要作用。小学有着组织机构，除了领导，整个工作要开展起来，班主任功不可没。无论是学校特聘还是毛遂自荐，学校都应该重视，重视除了图现在福利待遇上，还应该把班主任列为学校重大事情讨论决策的会议中来。
